廣東
不少父母認(rèn)為，數(shù)學(xué)啟蒙就是教孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、做加減法。
可現(xiàn)實中有不少孩子兩三歲就能從1數(shù)到100，上了幼兒園卻還是分不清哪邊更多、哪邊更少， 上了小學(xué)一年級，應(yīng)用題里說“小明有8個蘋果，吃了3個，還剩幾個”，他列成“8+3=11”，數(shù)字他都會算，但“還剩”是什么意思，他沒理解。
為什么會這樣？因為會背數(shù)字，不等于真正理解數(shù)學(xué)。
真正的數(shù)學(xué)啟蒙，需要在生活的具體場景里點滴滲入。比如在超市數(shù)水果、在廚房分餅干、在樓梯上數(shù)臺階、在整理玩具的時候，一點點建立數(shù)感，而不是提前學(xué)運算。
所以，要讓孩子日后學(xué)數(shù)學(xué)更輕松，就得從這4件小事做起：
1.讓數(shù)字出現(xiàn)在生活里
大多數(shù)孩子認(rèn)識數(shù)字是從卡片開始的，其實吸收最快的方法是，把數(shù)字融入生活的點點滴滴中。比如分水果時說“這里有3顆草莓”，爬樓梯時一起數(shù)“1、2、3、4”，買酸奶時讓孩子數(shù)一數(shù)拿了幾盒，洗澡時倒數(shù)20秒準(zhǔn)備出來。
不用急著問他“這是幾”，先讓數(shù)字自然地融入每天的生活，大腦才會慢慢把數(shù)字和真實事物聯(lián)系起來。
2.多說“數(shù)學(xué)語言”
數(shù)學(xué)啟蒙不只有數(shù)字。數(shù)學(xué)還有大小、長短、高低、前后、左右、里面、外面、圓形、三角形……。比如：
“大胡蘿卜給媽媽，小胡蘿卜給寶寶。”
“把積木從高到低排一排。”
“這個盒子在桌子下面。”
這些隨口說的話，都能幫娃理解空間、形狀、順序和比較。你說得越具體，他積累的數(shù)學(xué)語言就越豐富。
3.多“比較多少”
有些孩子能從1數(shù)到20，卻不知道5個蘋果和3個蘋果哪個更多。因為他記住的是數(shù)字順序，不是數(shù)量本身。平常跟孩子相處交流的過程，可以把數(shù)學(xué)知識自然帶入對話中。例如：
分餅干時問：“你有4塊我有2塊，誰更多？”
倒牛奶時說：“這個杯子滿一點那個少一點，你要喝少一點的還是滿一點的？”
收玩具時比較“哪一堆更多”。
慢慢地，孩子就能在一次次比較中，逐漸理解“多”“少”“一樣多”“一半”“增加”“減少”這些概念，這都是以后學(xué)加減法、應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。
4.多讓孩子分類、配對和整理
不只是運算，分類、排序和配對都是數(shù)學(xué)。
收玩具時把汽車放一起、積木放一起；洗襪子時讓孩子找出兩只一樣的配成一雙；收積木時按顏色、形狀或大小分類；玩水果時把圓形的放一起、長條形的放一起。
不知不覺中，孩子在做家務(wù)的過程中，學(xué)會了觀察、比較、歸類和建立規(guī)律。
數(shù)學(xué)啟蒙不需要多復(fù)雜的準(zhǔn)備，就藏在這些日常小事里。當(dāng)孩子習(xí)慣了觀察多少、比較大小、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、整理分類時，他收獲的不只是數(shù)感，還能夠有條理地看世界。
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