物理方向702分，來(lái)自遠(yuǎn)城區(qū)的劉嘉奧：他可以，我為什么不行？

在一眾高考高分屏蔽生名單里，來(lái)自江夏一中高三（1）班的劉嘉奧無(wú)疑是最特別的那一個(gè)——物理向女學(xué)霸，來(lái)自遠(yuǎn)城區(qū)，土生土長(zhǎng)的江夏姑娘。

01

“既然他可以做到，那為什么我不可以？”

劉嘉奧小學(xué)畢業(yè)于明熙小學(xué)，初中進(jìn)入江夏一初，12年的求學(xué)路，從未離開(kāi)過(guò)江夏。中考時(shí)，她在全區(qū)排第13名，“在武漢市可能已經(jīng)到一兩百名開(kāi)外了，放到湖北省更排不上號(hào)”。

△江夏一中高三畢業(yè)生劉嘉奧

彼時(shí)，“高分保護(hù)”對(duì)她而言是想都不會(huì)想的事情。她坦率地說(shuō)：“單純論中考的成績(jī)，甚至連省前100對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常遙遠(yuǎn)，更別提高分保護(hù)。”

然而命運(yùn)的齒輪在去年夏天開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。2025年，同校學(xué)長(zhǎng)劉子涵以高分屏蔽的成績(jī)叩開(kāi)清華大門，刷新了江夏一中的歷史。那天，劉嘉奧第一次有了沖高保的念頭：“我就覺(jué)得，既然他可以做到，那為什么我不可以？”

如果說(shuō)劉子涵的出現(xiàn)讓她“敢想”，那班主任左小華的存在則教會(huì)她“該怎么想”。左小華的孩子前年考上了清華，所以對(duì)清華的各種政策比較了解，時(shí)常在班上鼓勵(lì)學(xué)生們沖清華。

就這樣，“沖高保、考清華”，在劉嘉奧心中不再是模糊的遠(yuǎn)方，而是一條清晰的路徑。

高考前，她對(duì)自己的把握“其實(shí)沒(méi)有很大”——幾次調(diào)考狀態(tài)不算理想，校內(nèi)排名徘徊在四五名，“一直沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)”。但正是那種“別人可以，我也可以”的韌勁，支撐她一直向前。

02

“我的目標(biāo)是清華，絕不允許任何一科拖后腿”

劉嘉奧的各科成績(jī)比較均衡，但英語(yǔ)、生物和化學(xué)曾經(jīng)是她的“薄弱項(xiàng)”。

△劉嘉奧高考成績(jī)

英語(yǔ)方面，她坦言詞匯量不太夠，“有時(shí)候晚上背單詞會(huì)偷工減料，考試時(shí)ABCD四個(gè)選項(xiàng)，我可能有三個(gè)都看不懂單詞是什么意思”。

她的方法簡(jiǎn)單而有效：做完真題或模擬題后，把卷子里所有不認(rèn)識(shí)的單詞記到小本子上，反復(fù)翻看。她認(rèn)為高考英語(yǔ)“比較平和”，生僻詞不多，“盡管有生僻詞，也可以通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)推斷”，考細(xì)節(jié)不需要死揪一個(gè)詞，考主旨明白大意即可。

平常，劉嘉奧的英語(yǔ)成績(jī)大概在130到140分之間，而高考則拿到了147分的高分。

生物是她進(jìn)步最大的科目。高一最低考過(guò)61分。一次上課，老師連續(xù)點(diǎn)了她三次，她三次都沒(méi)答出來(lái)。“自此以后我開(kāi)始發(fā)奮學(xué)生物，就慢慢進(jìn)步了。”

但更重要的動(dòng)力來(lái)自她的目標(biāo)意識(shí)：“如果我的目標(biāo)是清華，我不能接受任何一科拖后腿。我必須要把每一科成績(jī)都提上來(lái)，不能說(shuō)到頂尖的程度，但是一定要是比較上游。”

此后她回歸課本，把課本上“小框框里的字”和細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來(lái)。同時(shí)通過(guò)大量做題總結(jié)答題模板——“一旦寫得多了，就發(fā)現(xiàn)這類題要這樣回答，那類題要那樣回答”。最終，她的生物高考成績(jī)?yōu)?6分。

化學(xué)同樣經(jīng)歷了從“間歇性波動(dòng)”到高考97分的跨越。她的策略是“挑題去做”：“有些題我大致掃一眼覺(jué)得差不多就放著，去看那些一看就不知道怎么寫的題。”

這個(gè)邏輯貫穿了她所有科目的學(xué)習(xí)。

03

“我的情緒恢復(fù)少不了她們”

高中三年，劉嘉奧說(shuō)，對(duì)自己幫助最大的是兩個(gè)好朋友和媽媽。

面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，有些痛苦她不太敢向同班同學(xué)傾訴：“同班同學(xué)的焦慮可能是更加統(tǒng)一的，我們遇到的問(wèn)題都差不多。如果我跟他們也這樣說(shuō)的話，可能會(huì)加重別人的焦慮情緒，我就不太好意思。”

而在兩個(gè)從小學(xué)就認(rèn)識(shí)的好朋友面前，她可以毫無(wú)顧忌地表達(dá)苦惱，“他們總是會(huì)很及時(shí)地給我?guī)椭业那榫w恢復(fù)少不了她們兩個(gè)。”

△劉嘉奧和媽媽

除了朋友，最能托住她情緒的是媽媽。

“很多時(shí)候是學(xué)習(xí)上的困難，讓我一回家就非常沮喪，非常低落，有時(shí)候還會(huì)哭，她就一直安慰我，一直陪伴我。會(huì)讓我覺(jué)得背后還有家人在支持我，對(duì)未來(lái)沒(méi)有那么恐懼，對(duì)挫折沒(méi)有那么畏懼。”

雖然自我要求高，但父母從不給她太高要求。考得好考得差都表現(xiàn)得很平淡——“那就繼續(xù)努力唄”。高考查分前一晚，媽媽像平常一樣早早睡了。

但這種“平淡”并非漠不關(guān)心，而是一種克制。媽媽的愛(ài)都藏在細(xì)節(jié)里：“前一天我說(shuō)了想吃什么零食、想吃什么水果，第二天一回家就能聞到那個(gè)味道，就知道她買了。她記得我說(shuō)過(guò)的每一句話。”

△劉嘉奧做的拼豆

除了家人的支持，劉嘉奧還有自己的解壓方式：編手繩、玩拼豆、滑滑板......

時(shí)間再緊，也要擠出一點(diǎn)空隙，“當(dāng)我把精力投入到手上的繩子或拼豆時(shí)，心里比較寧?kù)o，能暫時(shí)忘卻壓力”。

04

高分背后的系統(tǒng)托舉

家庭的托舉固然重要，但要突破高分的天花板，同樣離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教育資源的“系統(tǒng)加持”。

我問(wèn)劉嘉奧，江夏一中連續(xù)兩年培養(yǎng)出高分屏蔽生，這在遠(yuǎn)城區(qū)學(xué)校里實(shí)屬罕見(jiàn)。在這所學(xué)校讀了三年，她覺(jué)得學(xué)校做對(duì)了什么？

“學(xué)校給了我們更多自主自習(xí)的時(shí)間。”劉嘉奧說(shuō)，“不會(huì)像以前那樣所有人都是同一個(gè)步調(diào)。有些人走得快，有些人走得慢，但被迫同步調(diào)的話，快的被拖著，慢的被拖累。自習(xí)可以讓我們更自主地去補(bǔ)薄弱的地方。”

左圖：劉嘉奧和生物老師徐成成

右圖：劉嘉奧和語(yǔ)文老師胡卉

老師們的風(fēng)格也讓她意外。“跟我之前的刻板印象完全不一樣。我以為高中老師都很嚴(yán)厲，結(jié)果上學(xué)后大吃一驚，老師們都特別溫柔可親。”他們盯得緊，會(huì)追著學(xué)生寫作業(yè)，但班級(jí)氛圍“很輕松，不給壓力，一直在鼓勵(lì)我們，說(shuō)你們已經(jīng)很棒了”。

同學(xué)之間也會(huì)互幫互助。“大家不把精力浪費(fèi)在比較上，太不值了。高考是全省排名，盯著班上的同學(xué)比沒(méi)什么意義。”

這種氛圍還延伸到了年級(jí)之外——學(xué)校每一屆“1班”的學(xué)生都會(huì)自發(fā)組織聯(lián)誼活動(dòng)，打羽毛球、日常交流，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們會(huì)傳遞備考經(jīng)驗(yàn)。劉嘉奧就是通過(guò)打球認(rèn)識(shí)的上一屆學(xué)長(zhǎng)劉子涵。高考前，她專門跑去問(wèn)他：“你高考前緊張嗎？”劉子涵答得干脆：“當(dāng)然緊張。”

05

高考之后：平靜大于雀躍

高考前，劉嘉奧曾以為考完會(huì)非常開(kāi)心。但實(shí)際上走出考場(chǎng)那一刻，“有一種莫名的平靜感，沒(méi)有想象中那么雀躍，反而會(huì)有一些對(duì)未來(lái)的不確定，對(duì)分?jǐn)?shù)的焦慮”。

如今分?jǐn)?shù)落地，焦慮沒(méi)有了，但她對(duì)未來(lái)仍有不確定感——還沒(méi)有一個(gè)特別堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)，不知道未來(lái)會(huì)走向哪里。她說(shuō)，十幾年里很少認(rèn)真想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)椤叭粘Ｉ钪心芙佑|到的職業(yè)非常有限，可能比較了解的只有醫(yī)生、老師這種”，“我不想那么早對(duì)興趣愛(ài)好下判斷，還想了解更多的可能性”。

當(dāng)被問(wèn)到給學(xué)弟學(xué)妹的建議，劉嘉奧只說(shuō)了一句：“不要給自己設(shè)限。要相信那些看似不可能的事，真的有可能通過(guò)努力發(fā)生在你身上。你的未來(lái)，由你自己掌握。”

回望來(lái)路，這句話正是她自身的注解——從當(dāng)年連省前一百都不敢想的中考排名，到如今站在高分屏蔽的名單里，她用走過(guò)的每一步證明：“不可能”與“可能”之間，差的或許只是一個(gè)“我也可以”的念頭。

如今，那個(gè)曾仰望清華的女孩，已然站在一個(gè)更開(kāi)闊的路口。職業(yè)方向可以慢慢探索，人生可能可以徐徐展開(kāi)。而所有關(guān)于未來(lái)的答案，不必急于落筆——她還有長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間，去一一相逢。

文字：蟠桃