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暑假剛開啟,不少家長(zhǎng)就陷入“彎道超車”的焦慮,把孩子的日程排得密不透風(fēng),生怕松一步就落后。可被功課填滿的假期,往往會(huì)透支長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。留出松弛與探索的空間,讓孩子在生活里長(zhǎng)見識(shí)、在留白中攢力氣,假期的成長(zhǎng)才更有分量。與您分享這篇文章,一起來看如何用假期“留白”為孩子成長(zhǎng)積蓄力量——
來源 | 江蘇教育報(bào)
暑假來臨,如何安放孩子們的這段時(shí)光,再次成為社會(huì)熱議話題。在暑假意義的理解上,要打破“暑期變第三學(xué)期”的慣性,創(chuàng)造成長(zhǎng)“留白”的空間,讓孩子們的假期回歸平安、健康、快樂且有意義的本質(zhì)。
“留白”是遵循規(guī)律,讓身心在舒展中“復(fù)位”。暑假的首要價(jià)值在于休整。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),孩子們的身心都亟待緩沖。充足的睡眠、規(guī)律的作息、適度的運(yùn)動(dòng),理應(yīng)成為假期最基礎(chǔ)的必修課。然而,暑假常出現(xiàn)兩種走向:有的孩子沉溺在虛擬世界中不能自拔,打亂了“生物鐘”;有的家長(zhǎng)則深陷“暑假焦慮”,生怕孩子“掉了隊(duì)”,將孩子的假期日程排得密不透風(fēng),使之異化為“第三學(xué)期”。前者自不可取,而后者看似是對(duì)時(shí)間的極致珍惜,實(shí)則是對(duì)孩子未來學(xué)習(xí)動(dòng)力的嚴(yán)重透支。當(dāng)休息變成另一種形式的“上課”,當(dāng)興趣被功利化的知識(shí)灌輸壓制,孩子們對(duì)知識(shí)的渴望只會(huì)逐漸鈍化。真正的“贏在暑假”,不在于多刷幾套題,而在于讓孩子們?cè)趶埑谟卸鹊墓?jié)奏中找回對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛,積蓄重新出發(fā)的力量。
“留白”是打破圍墻,讓能力在實(shí)踐中提升。“生活即教育。”廣闊的社會(huì)與自然本身就是最好的教材。暑假的“留白”,應(yīng)成為“無邊界的課堂”。不妨讓孩子們走出補(bǔ)習(xí)班的方寸之地,到博物館觸摸歷史的厚重,到科技館探索科學(xué)的奧秘,到社區(qū)參與溫暖的志愿服務(wù);也可以引導(dǎo)孩子學(xué)做一道菜,規(guī)劃一次旅行路線。這些經(jīng)歷,恰恰是課本無法替代的成長(zhǎng)養(yǎng)分。它們能在潛移默化中讓孩子們建立起與真實(shí)世界的聯(lián)結(jié),在知行合一中淬煉本領(lǐng)、開闊視野。特別值得一提的是,家長(zhǎng)可以利用暑假帶著孩子走進(jìn)革命紀(jì)念館,在實(shí)地探訪中傳承紅色基因,這更是一種觸及靈魂的深層次教育。
“留白”是凝聚合力,讓成長(zhǎng)在共育中拔節(jié)。“留白”不等于“空白”。“留白”要成為滋養(yǎng)心靈的沃土,需要家校社緊密攜手。學(xué)校要做好“設(shè)計(jì)師”,加強(qiáng)各科作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),嚴(yán)控總量,杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè),多布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性任務(wù);同時(shí),開放圖書館、體育館等設(shè)施,為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)所。家長(zhǎng)要完成角色的“轉(zhuǎn)型”,從“監(jiān)督者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惆檎摺薄?/strong>高質(zhì)量的陪伴,是放下手機(jī),耐心傾聽孩子講述假期的趣事;是少一點(diǎn)“別人家孩子”的橫向比較,多一點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)步的縱向肯定。此外,社會(huì)各方需合力協(xié)同,讓每個(gè)孩子都能在安全的環(huán)境中探索世界。
暑假的真諦,在于為孩子留出一段可以自由呼吸的成長(zhǎng)時(shí)光。愿每個(gè)孩子都能在這段“留白”里,睡幾個(gè)安穩(wěn)覺,讀幾本閑書,做一次有趣的探索,留下一段溫暖的回憶。張弛有度,方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
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來源 | “江蘇教育發(fā)布”微信公眾號(hào)
原文刊于《江蘇教育報(bào)》,略有刪減
編輯 | 皮皮兵不皮
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