蓄力研修促成長(zhǎng) 篤行實(shí)干再出發(fā)——遠(yuǎn)安縣“新銳校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程第二階段集中研修紀(jì)實(shí)

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本信息轉(zhuǎn)自：遠(yuǎn)安教育

原標(biāo)題：

蓄力研修促成長(zhǎng) 篤行實(shí)干再出發(fā)——遠(yuǎn)安縣“新銳校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程第二階段集中研修紀(jì)實(shí)

為持續(xù)夯實(shí)教育管理人才儲(chǔ)備，落實(shí)干部綜合能力提升工作要求，2026年7月，遠(yuǎn)安縣教育局組織新銳校長(zhǎng)培訓(xùn)班全體學(xué)員赴華中師范大學(xué)東莞東城學(xué)校開(kāi)啟為期五天的沉浸式研學(xué)之旅。通過(guò)“理論筑基—名校取經(jīng)—分科實(shí)操—實(shí)戰(zhàn)練兵”全鏈條學(xué)習(xí)模式，全面錘煉后備校長(zhǎng)辦學(xué)治校綜合能力。

7月13日，研學(xué)開(kāi)班儀式在華中師范大學(xué)東莞東城學(xué)校舉辦，全體學(xué)員實(shí)地參觀校園文化陣地，集體合影留念。

開(kāi)班儀式結(jié)束后，董中鋒教授圍繞百年華師大辦學(xué)底蘊(yùn)開(kāi)展專(zhuān)題授課，系統(tǒng)梳理校園文化從頂層規(guī)劃到浸潤(rùn)師生的完整建設(shè)路徑。

下午，牛更楓教授帶來(lái)《學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與教師自我關(guān)照》專(zhuān)題課程，圍繞構(gòu)建學(xué)生心理篩查、預(yù)警、干預(yù)一體化工作體系，同步聚焦教師職業(yè)倦怠、心理壓力疏導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生心理健康守護(hù)與教師身心健康關(guān)懷。

7月14日上午，吳軍其教授聚焦人工智能賦能教育教學(xué)，詳細(xì)介紹數(shù)字化課堂落地實(shí)操路徑，拆解智能工具在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情精準(zhǔn)研判、分層教學(xué)中的應(yīng)用技巧，為智慧校園建設(shè)提供清晰思路。

下午，陳實(shí)教授全面解讀教師分層培養(yǎng)體系，緊扣教師職業(yè)成長(zhǎng)全周期，針對(duì)師資梯隊(duì)搭建、多元考核評(píng)價(jià)、骨干人才孵化等關(guān)鍵工作，給出一套貼合基層學(xué)校的實(shí)操方案。

7月15日上午，葉楓嵐校長(zhǎng)開(kāi)展教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專(zhuān)題分享。葉校長(zhǎng)結(jié)合陽(yáng)西縣城鄉(xiāng)教育共同體改革典型實(shí)踐案例展開(kāi)深度講解，立足鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)原點(diǎn)，講解集團(tuán)化辦學(xué)、校際師資輪崗、資源共享、一校一品均衡發(fā)展模式，秉持“順應(yīng)天性，多元育人”辦學(xué)理念，為縣域城鄉(xiāng)教育一體化治理提供可復(fù)制實(shí)踐范本。

秦朝暉院長(zhǎng)作《未來(lái)美育，藝科融合》專(zhuān)題授課，糾正傳統(tǒng)美育片面化認(rèn)知誤區(qū)，搭建覆蓋全體學(xué)生的STEAM藝科融合育人體系。

7月15日下午，華師東莞東城學(xué)校三位校長(zhǎng)開(kāi)展接力專(zhuān)題分享。趙海燕校長(zhǎng)從四層校園文化內(nèi)涵、建設(shè)路徑與閉環(huán)落地體系，講解以文化引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展；陶佳喜校長(zhǎng)分五大模塊，圍繞校本課程開(kāi)發(fā)、教師階梯培育、師生協(xié)同成長(zhǎng)分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；胡夢(mèng)平校長(zhǎng)立足學(xué)生視角，搭建全鏈條大德育體系，多維度講解德育創(chuàng)新落地舉措。整場(chǎng)講座案例詳實(shí)、實(shí)操性強(qiáng)，參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)照本校工作梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)，收獲頗豐。

7月16日至7月17日，培訓(xùn)班分科分場(chǎng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)，錘煉校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，研學(xué)地點(diǎn)統(tǒng)一安排至校內(nèi)各學(xué)科專(zhuān)用教室，每日按小學(xué)、初中、高中學(xué)段分場(chǎng)分科開(kāi)展實(shí)操教研，圍繞校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升設(shè)置示范課剖析、學(xué)科講座、教學(xué)指導(dǎo)、教師職業(yè)規(guī)劃、集體備課、學(xué)員講課互評(píng)六大固定環(huán)節(jié)。

本次五天研修貫通校園文化建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)改革、德育美育創(chuàng)新、全學(xué)段課程管理、一線學(xué)科教研，形成了完整的育人鏈條，有機(jī)融合前沿教育理論與一線辦學(xué)實(shí)踐，全面拓寬了后備校長(zhǎng)管理視野。全體參訓(xùn)學(xué)員全程認(rèn)真記錄、積極研討，充分吸收名校精細(xì)化治理經(jīng)驗(yàn)。下一步，參訓(xùn)學(xué)員將系統(tǒng)梳理研學(xué)所得，立足縣域各校辦學(xué)實(shí)情轉(zhuǎn)化為具體工作舉措，提升德育管理、課程建設(shè)、校園治理綜合能力，全力推動(dòng)全縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

排版/審核：遠(yuǎn)安坤哥

本文完

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