北京
■富東燕
作為互聯網原住民，當代青少年的成長軌跡與網絡深度交織。在青少年成長過程中，互聯網如同一把利弊兼具的雙刃劍。不可否認，網絡為青少年推開了認知世界的全新窗口。它打破地域阻隔與教育資源壁壘，海量網課、科普內容拓寬求知邊界；它跳出圈層局限，讓青少年在興趣社群找到精神共鳴，在公益傳播中涵養責任擔當。更有不少青少年借助網絡突破原生環境認知局限，學會了維護自身權益、正視自我價值，在正向信息滋養中健全人格、樹立理想。
但我們更要清醒看到，缺乏正向引導的網絡沉迷，極易侵蝕青少年尚未定型的價值根基。青少年心智尚不成熟，是非辨別能力不足，而當下網絡空間流量導向凸顯，利己式毒雞湯、網絡偏激爛梗悄然蔓延。調侃英烈、低俗惡搞的內容時有出現，算法推送更易讓青少年囿于單一信息圈層，久而久之，錯把叛逆當個性、將冷漠當理性、視自私為精明。
現實生活里，不少孩子張口就是“網上說”，把網絡上的只言片語當成金科玉律，刻意學著網上的話術頂撞師長、出言不敬。遇到是非對錯的選擇時，很容易被零散片面的言論帶偏想法，逐漸模糊價值判斷的邊界、陷入思想迷茫。種種現象背后，正是網絡上的負面風氣在悄悄影響孩子的道德判斷。
青少年三觀的養成，家庭是根本，學校是主課堂。既不能簡單把問題都歸咎于網絡，也不能一味封堵、隔離互聯網。簡單粗暴地沒收手機、全盤否定網絡價值，只會激起孩子的逆反心理，讓他們更加貪戀網絡虛擬空間，把網絡當成逃避現實的精神角落。真正的教育，從來不是把孩子和網絡隔離開，而是主動走進他們的網絡生活。
家長不妨放下居高臨下的說教，從一味管控變成陪伴引導，和孩子一起看網絡內容、聊社會熱點，幫他們看透那些網紅話術背后的誤區，學會多角度看問題，養成獨立思考、明辨是非的能力和習慣。
學校應當將網絡素養教育納入日常教學體系，把辨別網絡信息、樹立正確價值觀貫穿教育教學全過程。不能只簡單講網絡安全常識，更要實實在在教會孩子分辨不實信息、遠離低俗段子、不盲目跟風站隊，學會冷靜思考、懂得換位思考，從內心筑牢抵制網絡不良風氣的防線。教育要放下高高在上的說教口吻，用平等交流、代入式講例子等代替刻板講道理，用青少年聽得進、愿意聽的方式傳遞正向理念，讓主流價值觀悄悄融入成長日常。
守護青少年健康成長，網絡平臺和全社會都要主動扛起責任。平臺不能只盯著流量賺錢，要優化算法推薦規則，多推送科普知識、人文故事、榜樣事跡、青春勵志等正向內容。同時要完善內容審核和舉報處理渠道，及時清理不良信息、整治違規賬號，為青少年守住網絡空間的安全底線。社會各界也要支持優質正能量內容創作，鼓勵主流媒體、文化從業者多做接地氣、有溫度的網絡作品。讓正能量也能收獲高人氣，共同為青少年營造清朗干凈的網絡環境。
互聯網已然融入日常生活，無法回避，但青少年的價值觀絕不能順其自然、放任生長。我們既不能把網絡一味妖魔化，也不能對青少年成長疏于管教、放任不管。要以家庭為根基、學校為主導、平臺盡責任、社會共參與，合力織密青少年價值守護的防護網。引導年輕人在網絡世界里分清是非，讓正確的價值觀在正向熏陶中深深扎根，成長為能夠擔當民族復興大任的新時代青年。
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