北京
本報綜合外媒報道 美國北達科他大學教學、領導力與專業實踐系助理教授艾米莉·米徳基夫（Emily Midkiff）近日在“對話”網發文表示，對科學和技術進行批判性思考是STEM（科學、技術、工程和數學）教育的重要組成部分。有不少科學家提及，童年時接觸到的科幻作品影響了他們對科學的看法。科幻作品不僅可以促使人們對創新的潛在后果更加謹慎，還可以幫助人們批判性地思考科學倫理問題。
有研究顯示，科幻作品對人們看待科學的方式有積極影響。澳大利亞詹姆斯·庫克大學凱恩斯研究所兼職高級研究員蘇珊·雅克布斯（Susan Jacups）等人曾開展一項名為“科幻與想象：你的經歷”的在線調研，考察了居住在北美洲、大洋洲、歐洲和亞洲的909名受訪者對科學和科幻作品的態度，以及他們對真實科學家和虛構科學家之間相似性的判斷。調研主旨之一是評估科幻作品體驗和對“真正的科學”的態度之間的關系。他們發現，閱讀科幻作品已經成為許多人生活中的一部分，對公眾關于科學探索的理解、接受和支持產生了積極作用。68.6%的受訪者認為科幻作品總體而言有助于他們與科學建立聯系，62.0%的受訪者認為這會使他們更有可能相信真正的科學，53.2%的受訪者認為懷疑科學的人如果閱讀科幻作品會對科學有更加積極的態度。此外，受訪者普遍認為閱讀科幻作品能讓他們更樂于接受新思想。
除小說等形式之外，科幻作品也常以影視的形式與公眾見面。澳大利亞國立大學社會學院榮譽高級講師林迪·A. 奧希婭（Lindy A. Orthia）表示，較少有科學傳播研究探討觀眾對科學主題作品文本的深度參與。她對科幻題材影視劇如何塑造觀眾與科學之間關系的研究顯示，其影響包括促使觀眾對劇中涉及的科學知識點進行事實核查；影響觀眾的教育和職業選擇，激勵觀眾追求科學事業；促進觀眾以多樣化的方式更廣泛而深入地思考科學的社會地位；影響觀眾在自身生活中關于解決問題及展望未來的思維方式。在奧希婭看來，這說明了文藝作品作為一種科學傳播媒介的潛在重要性。該研究也顯示，科幻作品對不同觀眾的影響具有偶然性和不可預測性，因為人們有時會以不同的方式解釋其中蘊藏的關鍵信息以及根據不同的個人情況（現有認識、過往生活經歷、對這部作品的態度等）來理解文本內容，應用新的信息和想法。科幻作品不僅可以提升人們對科學話題的興趣與了解程度，還可以推動觀眾深入參與當前的科學討論。
科幻文學學者伊斯特萬·基切里-羅內（Istvan Csicsery-Ronay）在《科幻七美》（The Seven Beauties of Science Fiction）一書中曾表示，無論科幻作品文本在藝術質量和知識復雜性上有多大差異，它們都反映了一種普遍的社會能量和人類對物種及世界共同未來進行構想的愿望。與科幻相關的小說、電影、視頻、游戲、流行音樂等促成了“科幻思維習慣”。此時，科幻作品不僅是產生公式化效果的類型引擎，還可被視為一種構建體驗的認知模式。
（陳禹同/編譯）
來源 中國社會科學網-中國社會科學報
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