輔導(dǎo)作業(yè)，為什么一開(kāi)始很有耐心，慢慢就炸了

家長(zhǎng)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，會(huì)從一開(kāi)始的耐心講解，逐漸變成提高音量、拍桌子、甚至摔筆。

事后又后悔，不應(yīng)該發(fā)這么大火。每次都這樣，到底是孩子的行為引起的，還是父母本身的情緒管理問(wèn)題?

一、為什么不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳？

原因1：主要是家長(zhǎng)白天上班，晚上回來(lái)還要輔導(dǎo)作業(yè)，忙了一天，我們的電量也消耗得差不多了。

如果父母雙方只有一個(gè)人管作業(yè)，一個(gè)媽媽管一個(gè)孩子還好一點(diǎn)，如果一個(gè)媽媽管兩三個(gè)孩子，真的更心累更崩潰。

我自己也有類(lèi)似的情況，如果當(dāng)天的工作干完了，心情會(huì)很好，和孩子溝通起來(lái)也會(huì)很順暢。

如果事情沒(méi)做完，又要弄孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)，真的沒(méi)心情。

因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)只是我們生活中的一環(huán)，我們還有其他瑣碎的事兒要做，比如，洗衣服、做飯，即使是網(wǎng)購(gòu)，你還得掏手機(jī)花時(shí)間去選呢。

原因2：盯作業(yè)引起的各種問(wèn)題，比如：一講就會(huì)，一做就廢，一些壞毛病怎么說(shuō)都不改，寫(xiě)著玩著，發(fā)呆，故意拖拉磨蹭。

二、為什么越講越懵，當(dāng)我們發(fā)火時(shí)，孩子的大腦正在經(jīng)歷什么？

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們的耐心是有限的，一開(kāi)始很穩(wěn)定，慢慢的，我們的音量會(huì)變大，語(yǔ)氣會(huì)變得不耐煩，

孩子首先會(huì)從我們的語(yǔ)氣中感受到-媽媽是不是又生氣了，又在批評(píng)我，覺(jué)得我不好，暴風(fēng)雨是不是又要來(lái)了。

如此，他的心思全都集中在情緒對(duì)抗上了，聽(tīng)不進(jìn)去任何知識(shí)的。所以，這也是給孩子講題，越講越懵的原因。

還有一個(gè)是表達(dá)的邏輯不同，我們自認(rèn)為講得很清楚，其實(shí)未必，

不信你回想自己買(mǎi)車(chē)的時(shí)候，是不是一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了好幾遍，人家也講過(guò)好多遍，但是還跟沒(méi)講一樣。

所以，知道自己邏輯不強(qiáng)的時(shí)候干脆別講，直接用學(xué)習(xí)機(jī)或者在APP上搜，講題人和老師是一個(gè)表達(dá)邏輯，孩子更容易聽(tīng)懂。

三、不要過(guò)于糾結(jié)細(xì)節(jié)，多看看孩子做得好的地方

檢查作業(yè)是糾錯(cuò)，這本身是對(duì)的，但家長(zhǎng)過(guò)于認(rèn)真會(huì)引起孩子的挫敗，如果孩子不服氣，那么，不停的糾錯(cuò)只會(huì)讓自己越說(shuō)越氣，馬上就要開(kāi)始吼了。

其實(shí)，我們看到的是通篇作業(yè)里的那一兩處小錯(cuò)誤，我們沒(méi)看到的是孩子今晚已經(jīng)寫(xiě)了一張數(shù)學(xué)試卷，一篇作文，兩篇單元生字。

過(guò)于認(rèn)真糾錯(cuò)，就相當(dāng)于否定了他當(dāng)下連續(xù)寫(xiě)了兩個(gè)小時(shí)所有的努力，所以別死磕那一兩道錯(cuò)題，保護(hù)好孩子學(xué)習(xí)的積極性和成就感更重要。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是先解決情緒問(wèn)題，然后是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，再來(lái)終結(jié)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果雙方都有情緒，那就暫停寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)先離開(kāi)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。

具體到檢查的時(shí)候，別太嚴(yán)苛，筆畫(huà)歪一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，整體上看起來(lái)還行就算了，多關(guān)注那些好的地方，給足情緒價(jià)值，

比如：這篇字寫(xiě)得漂亮，像老師一樣的，這個(gè)“衢”字好難寫(xiě)，你都會(huì)了呀，怎么做到的？

四、接受那個(gè)情緒不穩(wěn)定的自己，遇事不決問(wèn)AI

你是否也這樣，一開(kāi)始耐心教-耐心耗沒(méi)-忍不住發(fā)火-吼娃-吼完后悔-開(kāi)始自責(zé)，覺(jué)得不應(yīng)該這么粗暴？事后又會(huì)通過(guò)買(mǎi)零食或者買(mǎi)玩具，來(lái)彌補(bǔ)孩子。

網(wǎng)上還總有一些給媽媽上強(qiáng)度的帖子：媽媽不能發(fā)火，發(fā)火對(duì)孩子不好，媽媽情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子也不好。

以前我也會(huì)用這些帖子對(duì)標(biāo)自己，越看越內(nèi)疚，看多了其實(shí)也無(wú)所謂了，接受不完美但真實(shí)的自己，

我們都是在孩子上小學(xué)以后重讀小學(xué)，只要我們是在用心教，用心改， 我相信自己和孩子都會(huì)越來(lái)越好。

至于情緒穩(wěn)定，我覺(jué)得，一個(gè)人要工作還要管孩子學(xué)習(xí)，每天都是這樣的強(qiáng)度，哪有那么情緒穩(wěn)定的？孩子不過(guò)是撞到了我們的情緒出口。

只是說(shuō)，當(dāng)問(wèn)題出來(lái)以后，需要好好想一想，剛才這樣是不是不應(yīng)該？我一定是對(duì)的嗎？下次如果遇到類(lèi)似的情況，可以怎么處理？

我覺(jué)得反思這個(gè)過(guò)程很重要，不知道怎么辦的時(shí)候，我還會(huì)把問(wèn)題輸入給給AI，AI是寵孩子的，也是懂父母的。當(dāng)我們更懂孩子，溝通就更順暢了。

五、如果輔導(dǎo)作業(yè)總是控制不住自己的情緒，就放過(guò)自己

擺正自己的位置，放下執(zhí)念，不一定所有的知識(shí)都要通過(guò)我們家長(zhǎng)給孩子教會(huì)，老師、小練習(xí)、試卷、AI都可以教。

經(jīng)常刷網(wǎng)，我們也能看到一些因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)引起的親子沖突以及極端事件，

如果父母每次輔導(dǎo)作業(yè)都是以不愉快收?qǐng)觯蛘哂X(jué)得自己有心無(wú)力，可以考慮托管或者外培。

孩子重要，我們自己也重要。