從“背答案”到“會解題” 國內首個機器人學校開學了

　許多家長早上都要送孩子上學。但您聽說過送機器人上學嗎？6月29日上午，浙江杭州舉行了一場特殊的開學典禮，剛入學的“新生”是一群形態各異的機器人。它們來自工業、服務、安保、文娛等不同領域，將在學校接受系統化的培訓。

　　就像孩子們去學校一樣，這些機器人也將經歷入校、分班、學技能等環節，最后考取“技能證書”，再走上工作崗位。為什么要把機器人送進學校，它們都將習得哪些技能？怎么才能讓靈活的四肢配上聰明的大腦？

　　在杭州城西科創大走廊云門公園，30臺來自不同廠家的機器人、機器狗整齊列隊。它們有的剛下生產線，外殼還帶著裝配的痕跡；有的已裝載基礎運動模塊，能跑能跳。姿態各異、出身不同，但此刻它們有一個共同的身份——杭州機器人學校的首批“新生”。

　　機器人無際：一個月前我還是個只會走路的鐵疙瘩，現在我學會說話、認路、和人聊天，感覺自己更有思想了。

　　機器人為什么要上學？

　　據國際機器人聯合會《2025世界機器人報告》，中國2024年新增工業機器人安裝量達29.5萬臺，占全球總安裝量的54%。但數量增長并未同步帶來有效應用的增長。大量機器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，卻因缺乏復雜場景下的決策能力、適配崗位的專業技能，以及可驗證的安全規范，暫時難以真正進入生活，這正是當前機器人落地前的能力短板。

　　一家機器人企業的負責人靳興來坦言，目前企業在硬件能力上已經相對完善，但在軟件實力上還有所欠缺。

　　企業的需求，催生了杭州機器人學校的創新模式。據了解，杭州機器人學校由浙江大學機器人研究院牽頭，浙江省質量科學研究院、杭州城西科創大走廊共同推進建設，面向機器人本體開展“職業技能”培養與認證。

　　學校開辦的初衷，是讓機器人“頭腦靈光”。今年5月，研究團隊對外披露自主研發的“無際大腦”，在傳統視覺-語言-動作架構上加入邏輯推理層。以前機器人做事主要依靠“記憶”應對場景，現在它能自己推演、判斷、做決策，從“背答案”變成了“會解題”。杭州機器人學校創始人朱世強表示，學校為機器人構建了一套完整的“教育體系”。

　　機器人在學校里都學些什么？

　　朱世強：從教育教學理念的角度，借鑒了人類教育機構的理念。包括機器人如何遵守我們的倫理道德、法律法規。我們設計了一整套課程體系，有認知課、識物課、交流對話課、情感陪伴課、運動課、行走課等課程。課程設置形成體系，但會根據每臺機器人入校時的不同狀況，為它們制定針對性培養計劃。

　　杭州機器人學校場景組工程師趙晗介紹，借鑒人類職業教育體系，機器人學校創設德、智、體、美、勞五維培育模式，從倫理安全、感知能力、運動性能、美學張力到場景實操，全方位鍛煉機器人綜合素養。趙晗表示，入學后，每臺機器人先體檢，再分科。

　　趙晗：入學后，會根據機器人之前的能力評測以及畢業要求，進行分科培養。涵蓋體校、藝校、技校、衛校等不同培養方向，再針對性地給機器人做大腦和智能體的賦能。

　　正在體校上課的乒乓球機器人，通過大小腦協作訓練，能準確識別來球方向，完成正反手擊球；陪伴機器人體驗區里，一位測試員坐在沙發上輕聲嘆氣，身旁的機器人識別后主動安慰，講了個笑話逗他開心。

　　通過“入學體檢—分科培養—畢業認證—持證上崗”四步流程，機器人實現能力的標準化提升。學業完成后，校方與浙江省質量科學研究院聯合進行智能評級，通過者可獲得《專項技能等級證書》，最終實現“一機一碼”持證上崗，機器人從“裸機”“樣機”真正成為各行各業的“智能技工”。學校還將持續追蹤機器人在實際工作中的表現，并據此反向修訂培養方案。

　　一家機器人研發企業行政經理張樂表示，“技能學習+場景適配”的系統化培育，大大加快了機器人落地應用的速度。

　　張樂：想要把機器人落地到真實場景里，只做好某一個板塊肯定是不夠的。因為機器人賽道近兩年發展非常迅速，大家都在拼時間。我們依托機器人學校帶來更多場景上的數據，大大縮減機器人在實際場景里做訓練的時間，有助于加快它的落地。

　　區別于二次開發或場景訓練場，機器人學校更注重大腦賦能和智能體集成。杭州機器人學校創始人朱世強介紹，從這里畢業的機器人，獲得的不僅是一張證書，更是一套可持續迭代的能力訓練體系，在真實場景中還能繼續迭代。

　　朱世強：未來將完善整個體系，不斷提高機器人培養成才的比例，讓更多的機器人走向應用，更好地服務人類。

　　(中央廣播電視總臺中國之聲 記者：孫欣 周益帆 何麗麗)