為師當(dāng)如佛得角門將：縱然無人喝彩，也要守住教育的底線

做一個(gè)“守住底線”的教師，不因無人喝彩而放棄，不因結(jié)果未至而焦慮。

作者 | 黃浩

今天的朋友圈熱鬧異常，幾乎全被一個(gè)第一次聽說的島國佛得角刷屏了，尤其是40歲的門將沃津尼亞“一戰(zhàn)封神”，粉絲從5萬漲到了賽后2000萬。

佛得角是值得被尊敬的。這支人口稀少、沒有球星加持的隊(duì)伍直面?zhèn)鹘y(tǒng)強(qiáng)隊(duì)西班牙的猛攻，遭遇22次射門，其中10次射正，而沃津尼亞完成了8次關(guān)鍵撲救，成為場(chǎng)上最閃亮的星，全世界都在驚呼：“神的腳踢不過佛的手。”

眾所周知，足球場(chǎng)上的聚光燈永遠(yuǎn)偏愛明星球隊(duì)和自帶光芒的前鋒，門將常年居于隊(duì)伍最后，鮮有高光時(shí)刻。但佛得角和沃津尼亞的故事告訴我們：縱然平凡、縱然草根，只要一步一個(gè)腳印，所有的夢(mèng)想都可能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

想起我們的老師，不也正是如此嗎？茫茫大地，名師能有幾何？現(xiàn)實(shí)中，我們的教育敘事太過迷戀高光之下的名師風(fēng)采，卻不知絕大多數(shù)教師一輩子都在“低級(jí)別聯(lián)賽”里默默堅(jiān)守——教著基礎(chǔ)平常的學(xué)生，守著生源一般的學(xué)校，做著日復(fù)一日改作業(yè)、管紀(jì)律、上好日常課的瑣碎工作，沒有光環(huán)，沒有勛章，甚至鮮有掌聲。

但是，那又如何呢？沃津尼亞的故事再一次告訴我們，平凡，從來不是平庸的代名詞。縱然無人在意，縱然無人喝彩，在尋常的訓(xùn)練中，他依然會(huì)一次次倒地、爬起、再倒地，在風(fēng)里雨里，把每一次撲救練成肌肉記憶，所以才有了某個(gè)時(shí)刻的大放異彩。平凡的老師們，不也是那個(gè)勤奮的普通人嗎？在無人注視的三尺講臺(tái)上，在年復(fù)一年的晨讀與晚修里，不管被看見與否，秉著一顆初心，他們依然會(huì)一遍遍精心備課、一次次耐心解惑，把每一堂看似尋常的課，都當(dāng)作托舉孩子拾級(jí)而上的臺(tái)階。他們?nèi)諒?fù)一日地辛勤耕耘，都是在為某個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)到來的“關(guān)鍵球”做準(zhǔn)備。

足球是競技體育，有著天然的競爭性，但教育本應(yīng)不一樣，顧明遠(yuǎn)先生曾多次表示，“學(xué)習(xí)是不能講競爭的，學(xué)習(xí)要友愛合作，互相切磋、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”。而當(dāng)下的教育賽場(chǎng)，競爭卻充斥著每一個(gè)角落。不少學(xué)校與教師緊盯清北率、狀元榜單，教師苦教、學(xué)生苦學(xué)，將少數(shù)尖子生的驕人成績當(dāng)作學(xué)校教育最亮麗的成果。當(dāng)此之際，我們更加呼喚教師要像沃津尼亞一樣不斷“守住底線”，去看見那些并不拔尖的普通孩子，不僅教給他們知識(shí)，也要保護(hù)他們的自尊，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，告訴他們?yōu)槿颂幨赖牡览怼＿@份默默無聞的守護(hù)，遠(yuǎn)比一紙成績單更有分量——我們相信，當(dāng)你一次次守住教育的底線，可能將來的某一天，孩子們會(huì)還你一份意想不到的精彩，一如沃津尼亞的高光時(shí)刻。

為師當(dāng)如佛得角門將，不在平凡中沉淪，而在平凡中堅(jiān)守，相信“花開有日，月圓有時(shí)”；為師當(dāng)如佛得角門將，堅(jiān)守“長期主義”的定力和“守住底線，看見人人”育人觀，用心守護(hù)每一個(gè)平凡的學(xué)生；為師當(dāng)如佛得角門將，不必執(zhí)著去追逐獎(jiǎng)杯與榮光，因?yàn)榭傆腥艘驹谧詈笠坏婪谰€。

做一個(gè)“守住底線”的教師，不因無人喝彩而放棄，不因結(jié)果未至而焦慮。相信那些在平凡日子里積攢的每一次“撲救”，終會(huì)在某個(gè)不期而遇的時(shí)刻，化作孩子生命中閃亮的星光，也成為你人生中的亮色。

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來源 | 中國教師報(bào)、“黃老英雄”公號(hào)

圖源 | 新華社

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