教育部數據：中國專任教師數量，減少15萬

近日，教育部網站發布的《2025年全國教育事業發展統計公報》顯示，2025年我國專任教師數量為1870.10萬人，較2024年的1885.10萬人減少15萬人；相比2023年（1891.78萬人）則減少了21.68萬人。

這顯示，我國專任教師數量連續兩年下降。

這類教師，兩年減少超82萬人

我國專任教師涵蓋從學前教育到高等教育不同教育層次，不同階段專業教師數量有增有減。具體來看，減少的主要是學前教育和小學教師。

數據顯示，學前教育專任教師在2022年達到324.42萬人，此后便逐年減少到2025年的261.26萬人，3年間減少了63.16萬人。

2023年小學專任教師數量達峰，為665.63萬人。此后持續減少至2025年的645.82萬人，2年間減少了19.81萬人。

小學和學前教育專任教師數量，總計減少超過82萬人。

多地教師招聘，銳減

專任教師數量下降，是近年來少子化趨勢導致生源減少的直接體現。

教育部副部長王光彥公開表示，小學在學規模已于2023年達到峰值。從招生人數來看，《全國教育事業發展統計公報》顯示，我國2025年小學招生人數1461.74萬人，相比2023年的1877.88萬人減少了416.14萬人，減少幅度超過20%。此外，2025年全國普通小學共計12.83萬所，較2023年（14.35萬所）減少了1.52萬所。

7月6日，《中國新聞周刊》發文指出，多地教師招聘計劃正在收縮——

2026年湖北省公開招聘中小學教師2740名，較2025年的5799名減少約52.8％；

河南省地方公費師范生和“優師計劃”師范生招生計劃為1117人，相比2025年減少51.3％。

麥可思研究發現，江西省人力資源和社會保障廳網站發布的2026年中小學教師招聘公告顯示，該省計劃公開招聘中小學教師1190人，相比2021年的13344人——5年間驟降12154人，降幅超過90%。

伴隨教師縮招而來的，還有低段教師轉崗到高段教學的消息——

去年8月，江西贛縣區發布公告表示，小學在編教師可競聘轉崗至初中任教，要求年齡50周歲以下，具備初中教師資格證或對應學科專業背景。同月，該省豐城市人民政府網站發布公告，推動農村小學在編教師轉崗至農村中學，明確需本科及以上學歷、初中及以上教師資格證，且學科需與申報崗位一致。

今年6月23日，上海首個系統化、跨學段教師轉崗培訓項目啟動，首批學員為30余名小學教師和幼兒園教師。該市靜安區教育局局長邱中寧介紹，該培訓項目是直面人口結構變化挑戰、破解師資結構性矛盾、夯實教育優質均衡的關鍵舉措。據悉，參與轉崗培訓的首批教師，通過區校合作的一年期流動培養后，有望從幼兒園轉入小學、從小學轉入初中執教。

有媒體總結各地小學教師轉崗情況發現，主要分為三類。一是通過遴選考核后，去初中、高中任教；二是轉崗分流至當地其他事業單位；三是到生源相對富余的市區小學任教。

競爭逐步加劇，高校須培養升級

學齡人口波動加劇，除優化師資存量配置外，鍛造適配未來教育生態的優質師資，已成為高校及教育系統的緊迫課題。

麥可思歷年發布的《中國大學生就業報告》顯示，教育業仍然是吸納大學生的主要行業，但吸納能力有所下降，2025屆本科生就業占比最高的行業是教育業，比例為14.2%，相比2020屆的17.0%，減少了3.1個百分點。2025屆高職生進入教育業就業的比例為5.2%，比2020屆的7.7%減少了2.5個百分點。

盡管教育行業的人才吸納能力有所下降，但對人才的要求卻不斷提高。此前，重慶市某幼兒園的一則教師招聘公告明確，應聘者須具備學前教育專業的研究生學歷及相應學位。該教師招聘崗位屬于公招范疇，有編制，而該職位以往要求僅為本科。

從各地教師招聘信息來看，教師招聘標準似乎都在提高。江蘇省某中學2025年招聘的13名教師中，10人來自清華大學和北京大學，其中博士8人、碩士5人，且無一人為師范專業畢業生。類似案例在各地區的重點中學中屢見不鮮。

為了提升教師隊伍的整體素質，國家層面也倡導高學歷教師培養。《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確提出“為幼兒園、小學重點培養本科及以上層次教師，中學教師培養逐步實現以研究生層次為主”。教育部的“本研銜接師范生公費教育”政策，則通過將公費師范生培養延伸至研究生階段，以滿足社會對高素質教師的需求。

縱然各級適齡生源正在減少，但是青年人對教師職業的向往并未降低，社會大眾對優質教育資源的需求仍然強烈。如何提升師范生的培養質量在“教師過剩”的背景下更加重要。

國家出臺的《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》，將我國公費師范生的培養目標和培養質量都提升到了更高層次。根據《辦法》，北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學六所教育部直屬師范大學從2024年起實施本研銜接師范生公費教育（本科4年，教育碩士研究生2年），支持符合條件的公費師范生免試攻讀本校全日制教育碩士研究生再履約任教。

無論未來如何變化，社會對高水平教師的需求永遠不會改變。《中國教育現代化2035》將“建設高素質專業化創新型教師隊伍”作為教育現代化的十大戰略任務之一。

有教育專家指出，學齡人口趨減并非師范教育的危機，反而是推進小班化教學、降低生師比、提升培養層次、深化人事制度改革的窗口期。作為師范人才培養主陣地，高校更須前瞻布局，構建需求導向培養體系，優化學科布局，深化教育技術融合。

同時，面對不斷增加的轉崗教師需求，高校可以通過校企聯合培養、雙導師制等創新模式，打造靈活進修通道，為教育強國建設提供高素質人才供給。

主要參考文獻：

[1] 教育部歷年發布的《全國教育事業發展統計公報》.

[2] 湖北縮水超一半！多地教師縮招. 《中國新聞周刊》，20260706.

[3] 江西應對人口背景變化下的教師配備，今年招聘計劃數較去年約減半. 湖南日報百家號.，20240731.

[4] 靜安區這一研修項目開班！跨學段能力提升計劃啟航，打造全國教師流動培養“靜安樣板”. 上海市人民政府網站，20260626.

? ? ? ? ? ? ? ?

聲明：麥可思研究原創內容全面開放非盈利目的的轉載授權，轉載請留言或添加編輯微信獲得長期白名單授權（電話或微信搜索18602824882）。轉載要求——

1.文首注明“轉載于麥可思研究”。

2.轉載請在文章發布的24小時后進行。

關注“麥研文選”,獲取更多數據——