省級思政研討會在翠園中學舉行 學子云端共赴中華文化對話

近日，“教—學—評”一體化交互課程展示活動暨廣東省大中小學思政課一體化建設專題研討會在深圳市翠園中學舉辦。活動以“AI賦能?跨域融育：大思政‘教—學—評’一體化交互課程開發(fā)與實踐”為主題，省內思政一體化共同體學校、教研基地骨干教師、高校專家、人大代表齊聚羅湖，探索人工智能賦能思政育人改革的廣東路徑。

本次活動由廣東大中小學思想政治教育一體化研究中心主辦，廣東第二師范學院馬克思主義學院、深圳市羅湖區(qū)教育科學研究院、深圳市羅湖未來研究院、山東省曲阜第一中學、深圳市翠園中學聯(lián)合承辦，深圳大學、哈爾濱工業(yè)大學（深圳）思政研究中心、深圳信息職業(yè)技術學院馬克思主義學院協(xié)同協(xié)辦。

云端連線魯粵兩地，跨域構建數(shù)智思政育人新范式

本次活動核心環(huán)節(jié)為跨省同步思政示范課。羅湖區(qū)教科院高中政治教研員黃怡婧執(zhí)教《當齊魯文化遇見嶺南文化——鑄牢中華民族共同體意識》，課堂采用深圳翠園中學、山東曲阜一中線上線下混合教學模式，兩地學生實時同屏、協(xié)同研學。

深耕思政教學27年的黃怡婧，是廣東省高中政治學科教學指導委員會專家、省百千萬優(yōu)秀學員、省名師工作室主持人，原創(chuàng)提出“喚思鑄魂，知行立人”喚思教育理念。其《教學評一致性視域下思政課“喚思教育”模式探索》獲批廣東省學科教研基地重點項目。

為推動思政課堂從“知識本位”轉向素養(yǎng)導向，本課依托AI搭建完整交互教學體系，重塑課堂教與學形態(tài)：教師依托學情數(shù)據(jù)精準施教，由知識講授者轉變?yōu)閮r值引領、思維點撥者；學生借助智能工具自主探究、辯證思辨；課堂構建“師—生—機”三元協(xié)同模式，以課前、課中、課后全鏈條數(shù)據(jù)形成“教—學—評”閉環(huán)，破解傳統(tǒng)思政評價無量化依據(jù)、教學靶向不足、高階思維培育抓手缺失等難題，呈現(xiàn)AI賦能喚思教學的實踐成果。

課后，羅湖區(qū)教育局副局長高星現(xiàn)場指導。他表示，這堂魯粵跨域課堂是數(shù)字技術融合思政育人的典型范例。作為國家級教育數(shù)字化實驗區(qū)，羅湖依托“14104”戰(zhàn)略升級智慧教室，全域落地“教—學—評”一體化，多項數(shù)字化課程獲評國家級優(yōu)秀案例；區(qū)域同步推進大中小學思政一體化，搭建“思政基因鏈 + 學科知識鏈”貫通育人體系。同時，提出三點工作要求：持續(xù)打磨數(shù)字化思政精品課例；完善技術賦能教研支撐體系；整合專家資源提煉可復制的羅湖育人范式。他號召教育工作者以本次研討為契機，深挖AI賦能思政育人路徑以優(yōu)質課堂回應“智能時代，教育何為”的時代命題。

多學段聯(lián)動多維研討，系統(tǒng)展現(xiàn)大思政貫通育人實踐成果

示范課結束后，說課展示、專題講座依次開展，覆蓋小學、初中、高中全學段，完整呈現(xiàn)大中小學思政梯度銜接、螺旋上升的一體化建設成效。

黃怡婧圍繞本課拆解AI跨域交互課堂設計邏輯、實施策略、創(chuàng)新亮點與實踐反思，詳解喚思教學落地路徑；東湖中學副校長徐平、翠竹外國語實驗學校教師阮小蕾分別開展初中語文、小學道法說課，展示學科融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育思路。

羅湖未來教育研究院薛克勛博士作《數(shù)智交互課程課堂教學探索》專題分享，闡釋數(shù)字課堂變革理論邏輯；翠園中學肖繼宏書記分享集團大思政貫通育人經(jīng)驗，依托研學、社會實踐打通思政小課堂與社會大課堂，為教育集團思政一體化提供實踐范本。專家多維評析：數(shù)字思政樣板課兼具文化厚度、數(shù)字亮度、育人溫度。

研討環(huán)節(jié)，高校專家、異地教研骨干、人大代表、院校領導從價值站位、技術落地、示范價值等維度點評本課。

廣東第二師范學院馬克思主義學院副院長呂洪剛以“站位有高度、設計有深度、技術有溫度、推廣有價值”總結課堂優(yōu)勢。課程以齊魯、嶺南文化交融闡釋中華文明包容性，厚植中華民族共同體意識；AI貫穿課前診斷、課中思辨、全流程數(shù)據(jù)評價，破解思政評價量化難題，是可復制的數(shù)字化思政樣板。

“一帶一路”國際合作發(fā)展（深圳）研究院副院長魏建漳圍繞傳統(tǒng)文化 “兩創(chuàng)”展開評析，提煉課堂三大創(chuàng)新：AI優(yōu)化課堂時序、跨域聯(lián)動均衡教育資源、全流程數(shù)據(jù)支撐過程性評價。課堂依托AI引導學生文化微創(chuàng)新，聯(lián)動人大代表形成育人閉環(huán)，建議引入企業(yè)、科研院所豐富課堂社會資源。

濟寧市教科院教研員劉帥結合曲阜本地育人實踐表示，魯粵同步課堂摒棄空洞理論說教，以地域文化、非遺、青年視角讓共同體意識教育具象可感，整套教研流程具備廣泛借鑒意義。

深圳市人大代表、深圳城市職業(yè)學院副校長彭鶯評價，本課三大特色鮮明：以跨域文化載體讓共同體教育可觸可感；全過程數(shù)據(jù)打破思政“教學黑箱”；打通校園課堂與社會實踐。這堂課兼具文化厚度、數(shù)字亮度、育人溫度，打磨后可打造全國一流數(shù)字思政樣板課，鼓勵教研團隊持續(xù)依托AI深耕大思政建設，培育青年責任擔當。

活動尾聲，廣東第二師范學院馬克思主義學院院長陳華作總結講話。他充分肯定本次活動跨地域、跨學段、跨學科、跨院校的創(chuàng)新模式，粵魯同屏課堂以南北文化對話做實共同體教育，為全省思政數(shù)字化轉型樹立標桿，AI賦能將持續(xù)拓寬大思政課改革創(chuàng)新路徑。

對標國家教育部署，打造跨域協(xié)同數(shù)字化思政示范樣本

本次活動對標教育部等五部門2024年印發(fā)的《“人工智能+教育”行動計劃》，推動智能技術與思政教育全要素融合、全流程貫通、全場景覆蓋。活動以人工智能、跨省協(xié)同為雙引擎，以魯粵同步課堂為載體，落地閉環(huán)“教—學—評”一體化育人模式，為廣東省大中小學思政一體化建設提供鮮活實踐樣本，也為全國思政課改革創(chuàng)新輸出可推廣的羅湖方案、廣東經(jīng)驗。

采寫：南都N視頻記者 謝粵蕾