廣東
聚焦特教擴優(yōu)提質 共探融合教育新篇。近日，第五屆特殊教育學校校長講壇暨2026年特教教師“博愛塑魂獎”表彰大會在廣東惠州舉辦，全國近400家特教單位齊聚研討“十五五”特教高質量發(fā)展路徑。深圳市羅湖區(qū)星園學校黨支部書記、校長高鳳花受邀參會，以《如何助力孤獨癥孩子社會適應能力的提升——帶星星孩子從課堂走向外面世界》為題，分享可復制、可推廣的孤獨癥融合教育“星園經驗”，成為本次論壇亮眼實踐樣本。
群賢齊聚，共繪特教優(yōu)質發(fā)展藍圖
本次大會以“從‘普惠’走向‘優(yōu)質’——‘十五五’特殊教育高質量體系建設”為核心議題，匯聚國內特教領域權威專家、各地特校管理者共話行業(yè)新方向。西南大學趙斌、華東師范大學鄧猛、粵港澳大灣區(qū)葛新斌、南京特師李拉、江蘇省殘聯(lián)慶祖杰等業(yè)內頂尖學者依次作主旨分享，分別從政策規(guī)劃、融合治理、區(qū)域實踐、專業(yè)育人等層面，剖析新時代特教發(fā)展機遇與現(xiàn)存挑戰(zhàn)，為各地特殊教育實現(xiàn)“有學上”向“上好學”轉型提供清晰行動指引。
活動同期開展2026年特教教師“博愛塑魂獎”表彰，面向全國深耕一線、師德突出的特教工作者授予榮譽，樹立特教育人先進標桿，凝聚行業(yè)博愛育人共識。
圓桌發(fā)聲，星園實踐破解孤獨癥社交培養(yǎng)難題
在核心圓桌論壇環(huán)節(jié)，高鳳花結合星園學校多年一線辦學實踐，直擊孤獨癥教育核心痛點。她提出，社交障礙是孤獨癥兒童成長最大桎梏，課堂習得的規(guī)則、技能難以遷移至真實生活，提升社會適應力才是孤獨癥教育終極目標。
圍繞這一目標，星園學校構建完整育人閉環(huán)：以自主研發(fā)“1+4點亮生命五彩星課程體系”為根基，打造校內、校外兩大系列實踐活動。校內開設八大主題文化月，復刻真實社會場景，推行學科、班級、家校多方協(xié)同，讓學生在模擬環(huán)境中反復練習溝通表達、情緒調控；校外搭建“人與自然—人與環(huán)境—人與社會”遞進式社會實踐體系，組織學生走進蓮塘口岸、城市科技館等公共空間開展常態(tài)化融合活動，連續(xù)兩年落地大型“星途計劃”融合實踐項目。
真實場景的持續(xù)歷練，有效鍛煉孤獨癥學生環(huán)境適應、社交溝通、情緒管理綜合能力。現(xiàn)場蓮塘口岸研學、大型融合活動等鮮活育人案例，兼具理論支撐與落地細節(jié)，獲得全場專家、校長一致認可，多位同行表示這套分層實踐模式具備極強借鑒價值。
采寫：南都N視頻記者 謝粵蕾 通訊員 劉今
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