教師反映課后陪餐占用午休時(shí)間，教體局稱將結(jié)合實(shí)際優(yōu)化管理，教師陪餐真的有必要嗎？

近日，四川群眾呼聲平臺(tái)，有一條關(guān)于宜賓市翠屏區(qū)教師陪餐制度的建言。

建言稱，宜賓市翠屏區(qū)中小學(xué)校教師被要求課后無償值守學(xué)生午餐，且教師需自費(fèi)陪餐。餐后還要在本該午休時(shí)間持續(xù)看護(hù)學(xué)生2小時(shí)，直到下午繼續(xù)上課。其認(rèn)為，此舉占用了教師的午休時(shí)間。

說實(shí)話，這種事在今天可真不少見。不過既然引起了關(guān)注，教體局就趕緊出來表態(tài)說要優(yōu)化。這詞兒聽著耳熟，跟咱們平時(shí)聽說的“原則上不安排”一個(gè)套路。

先說陪餐這事兒。本來政策寫得挺明白，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人陪餐，目的是看食品安全。結(jié)果到了基層，負(fù)責(zé)人不夠用，就把全體老師拉來湊數(shù)。

更絕的是，吃完還不算完，得接著盯午休，一盯就是兩小時(shí)。

你想啊，一上午上了三四節(jié)課，嗓子冒煙，好不容易扒拉兩口飯，還得像雷達(dá)一樣掃射幾十個(gè)孩子，這是怕學(xué)生把橡皮吃了還是把鉛筆啃了？

這哪是陪餐，這是無償坐牢。

有個(gè)小學(xué)班主任吐槽，中午盯完午休，下午第一節(jié)課站著都能睡著。底下學(xué)生也困，倆人對(duì)眼打哈欠，跟催眠現(xiàn)場(chǎng)似的。

其實(shí)這事兒有解嗎？太有了。錯(cuò)峰就餐不行嗎？初一初二去食堂，初三在教室，或者反過來。老師跟著自己班走，吃完還能溜達(dá)消食，回辦公室趴一會(huì)兒，下午上課眼睛都是亮的。

可學(xué)校不干，為啥？嫌麻煩。重新排課表、規(guī)劃行動(dòng)路線、樓梯口加派人手，哪樣不要人？不如把老師釘在教室里省事。說白了，管理成本全轉(zhuǎn)嫁給老師了，學(xué)校倒是清凈了。

再說一線老師還背了哪些鍋。

河北邢臺(tái)任澤區(qū)曾因?yàn)橹苣┯袑W(xué)生打架，教育局竟安排中學(xué)教師周末去縣城街頭巡邏，還要求佩戴標(biāo)志牌、定時(shí)拍照打卡。這不僅引發(fā)了巨大的社會(huì)爭(zhēng)議，當(dāng)?shù)亟逃忠财扔趬毫_致歉并整改。正如媒體評(píng)論所言，教師沒有執(zhí)法權(quán)，也沒受過治安訓(xùn)練，這種安排純粹是典型的形式主義和“懶政”，把校外治安的責(zé)任簡(jiǎn)單粗暴地甩給了教師。

還有更離譜的，防溺水巡河，大夏天讓老師扛著旗子沿河走，美其名曰生命教育。結(jié)果呢？河里沒見著學(xué)生，老師倒曬脫了兩層皮。

還有那些指尖上的活兒。各種App打卡、公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)投票，一天能來三四個(gè)。有次見一個(gè)小學(xué)老師，在填反詐宣傳落實(shí)情況表。她說一天要交五個(gè)截圖，少一個(gè)扣績(jī)效。教書的變成數(shù)據(jù)錄入員了。

最搞笑的是迎檢。上面來查書香校園，學(xué)校連夜讓老師手寫讀書筆記，還得用不同顏色的筆，假裝是不同時(shí)期寫的。有個(gè)年輕老師手都寫抽筋了，第二天上課拿粉筆都在抖。這哪是教書，這是在練書法。

你問這些活兒誰該干？街道該干的，社區(qū)該管的，家長(zhǎng)該擔(dān)的，最后全堆到老師頭上。

為啥？因?yàn)槔蠋熀檬箚尽Ｓ芯幹疲懿涣耍M織性強(qiáng)，讓干啥干啥。

出了事呢？老師背鍋。學(xué)生校外打架，怪老師沒巡河；孩子沉迷手機(jī)，怪老師反詐宣傳沒到位。合著老師是萬能補(bǔ)丁，哪兒漏貼哪兒。

更扎心的是績(jī)效倒掛。一線老師拼命刷課時(shí)、帶學(xué)生，結(jié)果拿的錢還不如坐在辦公室吹空調(diào)的行政人員多。填表填得好、材料寫得漂亮，績(jī)效就高。

真正講課講得好、學(xué)生評(píng)價(jià)高的老師，反而被邊緣化。久而久之，誰還愿意鉆研教學(xué)？大家都去研究怎么寫材料了。

還有公開課。本來是教研交流的好事，現(xiàn)在變成了表演賽。一節(jié)公開課磨半個(gè)月，PPT改了十幾版，連學(xué)生回答問題都提前排練好。上完課老師累得脫層皮，回到自己班上反而沒精力好好教了。

課比天大，可現(xiàn)在課變成了秀場(chǎng)。

最讓人心疼的是那些年輕老師。剛?cè)肼殨r(shí)眼里有光，三年下來全被磨沒了。白天上課盯自習(xí)，晚上填表寫材料，周末還要去巡邏值班。談戀愛沒時(shí)間，陪父母沒精力，連生病都不敢請(qǐng)假，怕耽誤進(jìn)度。有人辭職，有人轉(zhuǎn)行，還有人干脆躺平，反正干多干少一個(gè)樣。

有沒有辦法？

有。把該歸學(xué)校的歸學(xué)校，該歸社會(huì)的歸社會(huì)，該歸家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng)。

陪餐就讓校長(zhǎng)和中層去，或者引入家長(zhǎng)輪值。午休看護(hù)可以請(qǐng)專職生活老師，或者給老師算課時(shí)、給調(diào)休。非教學(xué)任務(wù)設(shè)個(gè)準(zhǔn)入門檻，不是教育相關(guān)的，一律擋在校門外。績(jī)效分配向一線傾斜，讓真正上課的人拿到應(yīng)有的回報(bào)。

公開課回歸教研本質(zhì)，別搞成表演賽。

可這些說起來容易，做起來難。難在哪兒？難在沒人愿意接那個(gè)燙手山芋。街道說人手不夠，社區(qū)說沒經(jīng)費(fèi)，家長(zhǎng)說我要上班。最后兜底的還是老師。

有時(shí)候想，教育這事兒，是不是被搞得太復(fù)雜了？

老師就是教書的，學(xué)生就是來學(xué)習(xí)的。吃飯去食堂，睡覺回宿舍，路上自己走。磕了碰了，該教育教育，該處理處理，別一出事就追責(zé)到老師頭上。你把老師逼成驚弓之鳥，他哪還有心思琢磨怎么把課講得生動(dòng)？

所以啊，別再說什么優(yōu)化管理體系了。先把老師當(dāng)人看，讓他們睡個(gè)午覺，吃口熱飯。

以上。

我是夏夏回來了。一名高校老師，深耕教育十?dāng)?shù)載。熱切關(guān)注所有和學(xué)校教育有關(guān)的話題。如果您有和我一樣或不一樣的想法，歡迎和我交流。

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