黑龍江
輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)~
“孩子只會(huì)死記硬背，不會(huì)找方法，更不會(huì)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腦筋、靈活變通。”
“遇到新的問(wèn)題，只想著套公式，沒(méi)思路就想放棄。在孩子身上看不到一點(diǎn)分析的痕跡。”
家有上學(xué)娃，你是否也遇到過(guò)類似的問(wèn)題？
如果孩子只會(huì)死記硬背、照搬方法套公式，那您就要留意孩子是否已經(jīng)到了「思維固化」的陷阱邊緣。
思維的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間的積累、實(shí)踐的沉淀、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不是短時(shí)間內(nèi)達(dá)成的易事。
很多媽媽為自己堅(jiān)持不下來(lái)而苦惱，但，其實(shí)只要每天拿出10分鐘來(lái)，就可以讓思維悄悄變敏捷，突破固化的思維定勢(shì)。
快讓我們一起看如何突破思維的固化，迭代原有的認(rèn)知。
一年級(jí)的小朋友，遇到計(jì)算只會(huì)掰手指頭。媽媽說(shuō)孩子上過(guò)幼小銜接班，這些計(jì)算早就練過(guò)。
但一年級(jí)上學(xué)期快結(jié)束了，孩子遇到計(jì)算仍是習(xí)慣掰手指頭。效率低不說(shuō)，還容易出錯(cuò)。要是3位數(shù)、4位數(shù)的加減法，可咋辦啊？
這種依賴固定方式的行為，像不像“套公式”行為？
之前看到一位清華博士的數(shù)學(xué)啟蒙分享，介紹“啟發(fā)娃發(fā)現(xiàn)加減法計(jì)算規(guī)律的思路”，讓我摸到了突破思維邊界的門(mén)檻。
而且這個(gè)方法，一位媽媽親身實(shí)踐，效果杠杠滴，咱們看看這位媽媽是如何做的。
過(guò)程中需要借用《未來(lái)科學(xué)家 迷人的數(shù)學(xué)》第7頁(yè)的這張「加法表」大家可以先了解一下。
表格中，把0-9的加法算式及得數(shù)依次展示。媽媽借用這張圖，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的加法規(guī)律，比如：
- 同一行中，如果一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)依次加1，那么得數(shù)也會(huì)依次加1。
比如6這一行，6+0=6，6+1=7，6+2=8，6+3=9……第二個(gè)加數(shù)多1，得數(shù)也會(huì)多1。
同理，縱向規(guī)律也一樣。
- 如果把左上角和右下角的連起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩邊的加數(shù)互換，得數(shù)不變。這就是加法交換律（a+b=b+a）而這條線是加法表的“對(duì)稱軸”。
- 任何數(shù)加0，和都是這個(gè)數(shù)本身（a+0=a）
- 任何數(shù)加1，和都是這個(gè)數(shù)大的那個(gè)相鄰數(shù)。
比如6+1=7，8+1=9，10+1=11。
同理，加2，加3呢？就很容易計(jì)算了。
一旦思維被打開(kāi)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小腦袋瓜會(huì)自動(dòng)利用了解的規(guī)律快速做題。
所以呀，想提升孩子的學(xué)習(xí)力和思維能力，不用總盯著短期提分。每天花10分鐘，陪孩子看看書(shū)、玩玩思維小游戲，既能漲知識(shí)、拓眼界，還能深耕學(xué)習(xí)底層能力，比單純補(bǔ)課提分走得遠(yuǎn)多了。
你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？是怎么解決的？歡迎告訴我~
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