王抒玉：從鏡頭前到講臺(tái)上，她在香港寫下自己的跨界敘事｜跨界融合

王抒玉，祖籍上海，成長于安徽。2013年她來到香港學(xué)習(xí)工作，先后獲得香港中文大學(xué)、香港教育大學(xué)的兩個(gè)文學(xué)碩士學(xué)位。王抒玉擁有多年媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾先后擔(dān)任香港點(diǎn)心衛(wèi)視制作助理和項(xiàng)目主任，亞洲電視節(jié)目制作部編劇，香港商報(bào)記者、編輯。目前，她在香港的一所高校擔(dān)任講師，教授漢語課程教材教學(xué)設(shè)計(jì)、中文傳意類課程，同時(shí)兼任媒體撰稿人。

十二年來，王抒玉從奔走于現(xiàn)場(chǎng)的媒體人，逐漸轉(zhuǎn)身為站在講臺(tái)上的教育工作者。身份在變，角色在轉(zhuǎn)，但那份對(duì)媒體的熱愛與對(duì)文化的執(zhí)著，始終如一，指引著她前行。

鏡頭之外，話筒背后，她跨越語言壁壘、直面生活變動(dòng)；深耕新聞一線，化解報(bào)道難題。從電視臺(tái)到報(bào)社，不同的平臺(tái)磨礪了她，也讓她慢慢融入香港這座陌生的城市。

當(dāng)職業(yè)發(fā)展面臨瓶頸，過往的經(jīng)驗(yàn)便化作她跨界轉(zhuǎn)型的底氣。她直面挑戰(zhàn)、潛心深造精進(jìn)，兼顧學(xué)業(yè)與生活，在教學(xué)相長中傳遞知識(shí)溫度。

從記錄到教育，故事?lián)Q了舞臺(tái)，講述者仍是王抒玉。

王抒玉的經(jīng)歷，或許能給在十字路口徘徊的你一些啟發(fā)：如何應(yīng)對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)碰撞的處境？當(dāng)語言和文化成為障礙，如何真正融入一座陌生的城市？從電視臺(tái)到報(bào)社，不同的媒體平臺(tái)該如何選擇與適應(yīng)？當(dāng)職業(yè)發(fā)展停滯，跨界轉(zhuǎn)型需要哪些準(zhǔn)備？從媒體人到教育者，過往的經(jīng)驗(yàn)如何成為新領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

以下內(nèi)容由深度營和王抒玉的對(duì)話整理而成。

王抒玉的職業(yè)道路，始于一個(gè)自小便清晰的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的媒體人。

她成長于安徽，受家人從事傳媒文化工作的熏陶，令她從小就有機(jī)會(huì)走進(jìn)電視臺(tái)，看節(jié)目錄制，甚至參與配音和表演。那時(shí)的王抒玉，已被媒體世界的魅力深深吸引。高中時(shí)，她讀了一本關(guān)于講述鳳凰衛(wèi)視媒體人工作經(jīng)歷的書，看完之后，她心潮澎湃。陳魯豫、竇文濤、吳小莉等媒體人的奮斗故事，在她心中種下了一顆種子：有一天，自己也要成為一名出色的媒體人。

這份向往，很快從想象落地為行動(dòng)。2009年，她考入北京師范大學(xué)（以下簡稱“北師大”）珠海分校藝術(shù)與傳播學(xué)院影視學(xué)專業(yè)。大學(xué)期間，她系統(tǒng)學(xué)習(xí)了傳播學(xué)概論、電影與戲劇理論、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等多元課程，大二時(shí)作為學(xué)校選拔的國家交換生，來到中國臺(tái)灣靜宜大學(xué)大眾傳播學(xué)系交換學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)，中國臺(tái)灣傳媒行業(yè)高速發(fā)展，擁有多個(gè)新聞臺(tái)（不同電視臺(tái)下有不同的新聞?lì)l道），臺(tái)灣地區(qū)的SNG轉(zhuǎn)播車保有量在2000年代中期已逾80輛，按人口比例計(jì)算，其分布密度位居全球首位。同時(shí)，臺(tái)灣電視媒體制作水平領(lǐng)先，不僅推出《康熙來了》《我猜我猜我猜猜猜》《娛樂百分百》等熱門綜藝，也誕生了《2100全民開講》《新聞夜總會(huì)》等頗具影響力的政論節(jié)目。在那里，王抒玉獲得了難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)：參訪當(dāng)?shù)仉娨暶襟w，近距離觀察節(jié)目制作流程，并與傳播系老師深入交流節(jié)目創(chuàng)作的專業(yè)知識(shí)。

這段在臺(tái)灣學(xué)習(xí)交流的經(jīng)歷讓她看到了更大的世界——“原來做媒體是件很有創(chuàng)意、很有趣的事”。這次交換讓她第一次真切感受到傳媒與文化的魅力，也悄然堅(jiān)定了一個(gè)想法：如果未來有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，一定要投身于媒體與文化相關(guān)的領(lǐng)域。

回校后，她按捺不住地想去內(nèi)地以外的世界看看，2013年大學(xué)畢業(yè)，她幸運(yùn)地收到了香港幾所大學(xué)的offer。她懷揣著憧憬，決定赴香港中文大學(xué)（以下簡稱“港中大”）攻讀視覺文化研究碩士。港中大一年，除了完成緊張的學(xué)業(yè)和論文功課，王抒玉也積極地參加學(xué)校所舉辦的各種各樣校園活動(dòng)，泡圖書館、聽名家講座、組織籌辦第一屆港中大博群電影節(jié)、在綠茵地讀詩……在港中大所特有的身后人文環(huán)境里汲取著養(yǎng)分。她在自己的文章《那一年我和我的中大》里曾寫道：“打開窗戶，向外探出頭去，默然回想起在山城校園里，那個(gè)由交響樂、舞蹈、詩篇、電影、古典文學(xué)、校園里的一草一木所構(gòu)成的人文世界，一股純粹的幸福感從心里漫溢出來。”這段堅(jiān)定而又充實(shí)的日子，成為了她與香港暗生情愫的開端，也為她日后進(jìn)入媒體與文化領(lǐng)域的探索奠定了基礎(chǔ)。

港中大碩士畢業(yè)照

在香港的求學(xué)生活，并非只有理想的閃光，也充滿了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。

為了真正融入香港，王抒玉努力學(xué)好粵語。從收到港中大的offer起，她就開始刻意練習(xí)粵語，依托北師大珠海校區(qū)的地緣優(yōu)勢(shì)，她主動(dòng)結(jié)識(shí)粵語流利的本地同學(xué)，不斷磨合，平常點(diǎn)餐買東西也使用粵語。即使剛開始說得不標(biāo)準(zhǔn)，她也有自己的優(yōu)勢(shì)——不膽怯，敢說，敢練習(xí)。

來到港中大讀研時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有些教授堅(jiān)持用粵語授課，并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生聽不懂就特意照顧他們說普通話。這種環(huán)境下，一些畏難的內(nèi)地同學(xué)被擋在門外，反而將王抒玉推了進(jìn)來——她借此練習(xí)粵語，積極融入本地同學(xué)的圈子。一整個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，她的粵語聽力有了質(zhì)的飛躍。

在碩士生涯臨近尾聲時(shí)，求職抉擇擺在她的眼前。王抒玉與父母商量：是回內(nèi)地，還是爭(zhēng)取在香港找到工作，嘗試真正“立住腳”？彼時(shí)，大部分同學(xué)仍選擇回歸熟悉的內(nèi)地環(huán)境，但王抒玉骨子里的“愛折騰”讓她決定挑戰(zhàn)自我：“我想試試看能不能在這里立足。”

此前苦練的粵語，成了她在求職時(shí)顯著的優(yōu)勢(shì)。“或許我比較幸運(yùn)，但語言能力確實(shí)讓我比多數(shù)內(nèi)地同學(xué)多了一分底氣。”這個(gè)看起來自信滿滿、會(huì)說粵語，愿意融入當(dāng)?shù)匚幕呐ⅲ尷习逵涀×怂?/p>

工作后，在進(jìn)行采訪和嘉賓溝通時(shí)，王抒玉意識(shí)到自己的粵語仍不夠地道。于是她依然抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語，常在下班后搬著板凳到樓下保安室找保安大叔聊天，一個(gè)詞說不標(biāo)準(zhǔn)，那便從頭來過。公司配音部的經(jīng)理也成為她的“廣東話professor”，幫她逐字錄音、修改表達(dá)。

后來她在一篇回憶職場(chǎng)工作的文章中這樣寫道：“透過學(xué)語言了解融入香港，無形中拉近了我與這座城市的距離。我一直相信，如果你特別渴望一件事，就用心去做，全世界都會(huì)來幫助你。”

王抒玉拍攝的香港街市

2014年8月，王抒玉憑借媒體實(shí)習(xí)經(jīng)歷與粵語、英語、普通話俱佳的語言優(yōu)勢(shì)，順利加入香港點(diǎn)心衛(wèi)視擔(dān)任節(jié)目制作助理。入職后她便參與專題人物輕訪談紀(jì)實(shí)節(jié)目《你燃點(diǎn)了我的心》的制作，節(jié)目聚焦香港社會(huì)中的正能量群體，講述其溫暖勵(lì)志的人物事跡。

節(jié)目中，她遇到了鄧嘉玲（下稱Kelly）——一名成骨不全癥患者，身高僅如兩歲孩童。但Kelly始終積極樂觀地面對(duì)生活，走遍全港中小學(xué)、醫(yī)院，用自己的故事激勵(lì)更多人。拍攝期間，Kelly堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，從不依賴他人幫助，始終努力證明自己與他人并無不同。

一次采訪中，Kelly的朋友提到希望她能找到真愛，這個(gè)總是微笑的女孩突然哭了。王抒玉本可以繼續(xù)追問，但她選擇了停下。“雖然我們是采訪者，但也要懷有謙卑的同理心。不能為了節(jié)目效果去揭開別人的傷痛。”她輕聲對(duì)Kelly說：“愛你的人會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你。”這件事，她重新思考了對(duì)“弱者”的理解——有時(shí)，他們需要的不是熱烈的關(guān)注，而是平等的尊重。第一份工作也讓王抒玉更加清楚自己的興趣所在。

電視臺(tái)節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)

在點(diǎn)心衛(wèi)視工作三年多后，王抒玉收到了一份邀約。亞洲電視（以下簡稱“ATV”）正值部門重組，計(jì)劃推出一檔全新的人文節(jié)目，風(fēng)格與《圓桌派》的文化類深度聊天談話近似，兼具知識(shí)性與松弛感。節(jié)目制作人向她拋出橄欖枝，邀請(qǐng)她加入團(tuán)隊(duì)擔(dān)任節(jié)目編劇。這與她之前制作的節(jié)目有很大不同，且賦予編導(dǎo)前所未有的創(chuàng)作自由度。

但這也對(duì)她的個(gè)人能力提出了更高要求。思考過后，她還是決定接受挑戰(zhàn)，在不同類型的節(jié)目制作中拓寬自己的邊界。2017年，王抒玉正式入職ATV，擔(dān)任《陶杰笑看風(fēng)云》的編劇。節(jié)目以主持人解說方式講述近代歷史事件，團(tuán)隊(duì)每周召開策劃會(huì)，集思廣益挖掘歷史事件的新觀點(diǎn)。

電視臺(tái)工作照

節(jié)目錄制常常從清晨開始，有時(shí)候她連早飯都顧不上吃，公司那臺(tái)自動(dòng)咖啡機(jī)成了她最大的安慰。節(jié)目初創(chuàng)期，由于團(tuán)隊(duì)人數(shù)不足，她一度兼顧人文節(jié)目與娛樂音樂節(jié)目，在兩個(gè)截然不同的場(chǎng)域間連軸轉(zhuǎn)。最瘋狂的一次，她通宵跟完音樂節(jié)目的錄制，第二天一早又要投入人文節(jié)目的拍攝，“熬了一個(gè)通宵，我竟然還能撐下來。”

那段時(shí)間，她像個(gè)戰(zhàn)士一樣亢奮地穿梭于各個(gè)場(chǎng)景，調(diào)度安排、解決問題，再多的任務(wù)都讓她興奮。即使在大雨瓢潑里需要去出外景，坐在車上的她依然血脈賁張，覺得“渾身有使不完的勁兒”。

最終，在他們的努力下，節(jié)目拿下全臺(tái)收視第二的成績，那段“不要命”的歲月，如今回想起來她仍覺難忘。

2018年底，在ATV工作一年多后，節(jié)目因調(diào)整停播。王抒玉再次站在選擇的岔路口——是繼續(xù)制作一檔自己并不擅長的商業(yè)類型節(jié)目，還是主動(dòng)離開，尋找新平臺(tái)？這次，她決定投身紙媒，加入《香港商報(bào)》，嘗試她同樣熱愛的文字工作。

在王抒玉看來，香港的傳統(tǒng)媒體有一種獨(dú)特的“長盛”特質(zhì)——始終擁有穩(wěn)定的本地讀者群和固定的市場(chǎng)。其中更吸引她的是，紙媒在內(nèi)容表達(dá)上往往更具縱深——一篇人物特寫可以鋪陳背景、挖掘細(xì)節(jié)、呈現(xiàn)復(fù)雜性，而不必受限于電視節(jié)目的時(shí)長或節(jié)奏。

此外，寫作也一直是她未曾放下的熱愛。她喜歡用文字表達(dá)內(nèi)心，在點(diǎn)心衛(wèi)視擔(dān)任編導(dǎo)期間，王抒玉也從未放下筆。她還參與運(yùn)營著公司《扎堆兒在香港》的公眾號(hào)，粉絲曾超三十萬，這段運(yùn)營經(jīng)歷讓她明確了自己的寫作方向——專注文化傳播，挖掘香港與內(nèi)地的細(xì)節(jié)。此后她更長期以撰稿人身份為多個(gè)平臺(tái)供稿，撰寫關(guān)于香港本地展覽、生活、文化等評(píng)論與報(bào)道。

初入《香港商報(bào)》，王抒玉負(fù)責(zé)商業(yè)人物訪談——這對(duì)沒有金融背景的她而言是不小的挑戰(zhàn)。她采訪的人物往往是上市公司總裁或集團(tuán)CEO。她認(rèn)為首先需要克服溝通的障礙，無論對(duì)方職位高低，頭銜有多大，溝通的基礎(chǔ)始終在采訪問題之上，雙方保持平視的視角。其次是采訪的質(zhì)量，“提問的準(zhǔn)備質(zhì)量決定了這場(chǎng)訪談是否成功”，每次采訪她會(huì)先做足功課——查閱大量資料，了解受訪者的背景、行業(yè)動(dòng)態(tài)、公司發(fā)展歷程等，用提問質(zhì)量撐起對(duì)話的底氣。

但商業(yè)人物的采訪中，王抒玉也遇到過特殊情況。與她之前任職的電視媒體相比，報(bào)紙的審查機(jī)制更復(fù)雜：稿件不僅要過主管關(guān)，有時(shí)還得返給被訪者“審閱”。她曾替同事處理過一次突發(fā)狀況：一位企業(yè)老板對(duì)報(bào)道不滿，負(fù)責(zé)記者卻聯(lián)系不上。而報(bào)道必須在當(dāng)天下班前定稿，否則將影響報(bào)社的形象和聲譽(yù)。眼看截稿時(shí)間逼近，她臨危受命。剛接起電話，便被對(duì)方劈頭蓋臉一頓怒罵。面對(duì)情緒激動(dòng)的采訪對(duì)象，她迅速調(diào)整心態(tài)，給自己立下兩個(gè)目標(biāo)：其一，必須在六點(diǎn)前完成稿件修改；其二，盡量滿足對(duì)方的合理要求調(diào)整內(nèi)容。

她一邊耐心傾聽對(duì)方的怒火與訴求，輕聲安撫以平復(fù)其情緒，一邊逐條記下修改意見。這通電話一接就是兩個(gè)小時(shí)。接電話時(shí)，她腦子一片空白，但“我是專業(yè)媒體人，不能讓情緒左右工作”的信念支撐著她——她立刻投入稿件調(diào)整，重新梳理結(jié)構(gòu)、優(yōu)化表述。最終，她在截稿前將修改后的稿件發(fā)給對(duì)方確認(rèn)，得到認(rèn)可后，又同步報(bào)送主管審核，成功化解了危機(jī)。

事后主管稱贊她“hold住了場(chǎng)面”，可她回到家后，積壓的委屈終于爆發(fā)，大哭了一場(chǎng)。“這次經(jīng)歷讓我成熟了不少，也明白采訪與編輯背后有多少不易。”

后來一次偶然的機(jī)遇，報(bào)社負(fù)責(zé)人給了她一個(gè)做文化記者的機(jī)會(huì)。于是她從商業(yè)版面轉(zhuǎn)到教育版面，還以隨隊(duì)記者的身份，帶著香港的孩子們一起去西安開展交流活動(dòng)。這次經(jīng)歷讓她感觸頗深，“很多孩子第一次意識(shí)到，原來內(nèi)地不只是廣東”，她說。香港學(xué)生對(duì)一切都充滿好奇：“為什么兵馬俑長這樣？為什么會(huì)有大唐大明宮？”她看到兩地學(xué)生思維方式的差異，也看到文化交流如何打開他們的世界，這也為她后來跨界去教育行業(yè)埋下契機(jī)。

特刊報(bào)道

當(dāng)被問及如果重來一次，是否還會(huì)選擇媒體時(shí)，王抒玉毫不猶豫地說：“會(huì)。”她坦言，父母常說她是“理想主義者”。盡管在香港從事媒體行業(yè)并沒有金融行業(yè)那樣的高薪，但王抒玉還是堅(jiān)定地入了行，追隨自己多年的職業(yè)理想。“我想做一個(gè)精神上的富人。”她說。

這種選擇并非盲目，也是她一直以來的理想。正如她所說：“媒體工作給了我太多可能性，讓我能夠接觸到不同的人和事，也讓我有機(jī)會(huì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種成就感是金錢無法衡量的。”她從未將薪酬視為首要驅(qū)動(dòng)力。

王抒玉作為香港報(bào)業(yè)記者在西安學(xué)校做采訪

2020年，疫情席卷全球，媒體行業(yè)震蕩。王抒玉也走到職業(yè)的瓶頸期，“感覺自己的采訪和節(jié)目制作能力，已經(jīng)到達(dá)瓶頸。現(xiàn)有平臺(tái)難以支撐我進(jìn)一步突破，我該如何繼續(xù)去維持我的職業(yè)夢(mèng)想？”與此同時(shí)，身體與生活節(jié)奏也在提醒她，不能再像二十幾歲那樣通宵剪片、追熱點(diǎn)了。她說，“我想做一份更沉得下來、更有延續(xù)性的工作。”

機(jī)緣巧合下，王抒玉留意到一家語言學(xué)校的招聘信息。入職初期，她負(fù)責(zé)文化傳播、學(xué)校宣傳，但后來王抒玉主動(dòng)提出嘗試教學(xué)。“我對(duì)教學(xué)有熱情，中文素養(yǎng)也還可以， 能不能讓我試一下？”校長給了她機(jī)會(huì)，她也由此踏上講臺(tái)。

王抒玉在語言學(xué)校給學(xué)生批改作業(yè)

初為人師，她曾懷疑自己是否夠格，直到2023年，她進(jìn)入香港教育大學(xué)中國語言系深造，進(jìn)修第二個(gè)碩士學(xué)位。一位教授的話點(diǎn)醒了她：“如果話筒交到你手上，講臺(tái)上有你，你就該相信自己是專業(yè)的。”這句話讓她豁然開朗——她所積累的一切經(jīng)驗(yàn)，都是此刻站穩(wěn)講臺(tái)的底氣。

巧合的是，拿到中文教育碩士錄取通知的同時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。“兩件事同步推進(jìn)，對(duì)我來說是蠻大的考驗(yàn)。”她成為當(dāng)時(shí)專業(yè)里唯一挺著大肚子上課的學(xué)生，“老師和同學(xué)把我當(dāng)熊貓一樣保護(hù)。”那一年，她一邊懷著寶寶，一邊完成學(xué)業(yè)，最終順利拿下第二個(gè)碩士學(xué)位。

王抒玉在香港教育大學(xué)獲得了第二個(gè)碩士學(xué)位

如今，王抒玉在高校擔(dān)任講師，教授漢語課程設(shè)計(jì)與中文傳意（聚焦中文“有效溝通與表達(dá)”）課。她把媒體經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。“媒體帶給我的溝通能力、敘事邏輯、高效執(zhí)行，都成為教學(xué)中的加分項(xiàng)。”她說，“我現(xiàn)在上課絕不拖堂，學(xué)生很喜歡這一點(diǎn)——這大概就是媒體人對(duì)時(shí)間的把控。”

結(jié)緣香江，從媒體到教育，王抒玉用十二年的時(shí)間，在這座東西交融的城市中，找到了屬于自己的立足點(diǎn)與表達(dá)方式。她深切認(rèn)同“跨界不是告別，而是延伸；不是放棄，而是另一種可能性的開始。”

Q：您現(xiàn)在在高校擔(dān)任講師，教授漢語課程教材教學(xué)設(shè)計(jì)和中文傳意類課程，您如何在高校中繼續(xù)延伸和融合自己的媒體經(jīng)驗(yàn)？

A：在教學(xué)過程中，我會(huì)把在媒體的經(jīng)驗(yàn)放在教學(xué)里。我在媒體的經(jīng)歷不僅訓(xùn)練了我在教育領(lǐng)域有效地提出問題，讓我和學(xué)生在平等的視角下溝通，還訓(xùn)練了我的邏輯分析能力，使我在備課的過程中很快地找到整堂課的核心重點(diǎn)。另外，這一經(jīng)驗(yàn)也幫助我養(yǎng)成了凡事做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，包括現(xiàn)在的教學(xué)工作。

前幾天我看竇文濤和魯豫的訪談得到啟發(fā)。我現(xiàn)在給自己的要求就是備課七分飽，留三分空間給學(xué)生去思考，去發(fā)掘問題、提出問題，我們一起解決。我還將傳媒方面的技能融入課程教學(xué)中，比如讓他們自己當(dāng)小記者，互相采訪，給他們分工角色，通過這種方式提高他們的語言能力、交流能力。

Q：您在教育工作中，是否需要學(xué)習(xí)和掌握新的技能？

A：我還需要學(xué)習(xí)跟學(xué)生之間的溝通。我要長期跟學(xué)生待在一起，并且和不同年齡層的學(xué)生群體的交流方式是不一樣的，我要知道他們不同年齡層學(xué)生群體的交流方式。通過教學(xué)一步步引導(dǎo)，了解他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

Q：是否存在一種職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將您的不同身份串連起來？

A：溝通。我的媒體人身份和教師角色串聯(lián)起來了。我認(rèn)為自己除了是溝通者也是故事講述者，只不過是在不同的領(lǐng)域。

以前在媒體領(lǐng)域，我負(fù)責(zé)將基本的信息點(diǎn)、框架搭建好，目標(biāo)是給我的受眾群體，傳播給更多人。但是作為老師，我要有編織故事的能力，讓學(xué)生去理解老師的敘事，跟著課堂的節(jié)奏探索知識(shí)。無論是溝通者的角色，還是故事講述者的角色，兩者本質(zhì)上都是生產(chǎn)內(nèi)容、輸出內(nèi)容，都是傳播。

Q：您認(rèn)為年輕人還有入局媒體的必要嗎？

A：在2019年和2020年，媒體行業(yè)的整個(gè)大環(huán)境不是特別好。疫情期間，香港的媒體行業(yè)，或者是沒有盈利的行業(yè)大量倒閉。在香港，媒體行業(yè)的薪資沒有很高，和金融等行業(yè)比差一大截，但是支撐媒體行業(yè)從業(yè)者在香港生活。

我在看《令人心動(dòng)的offer第七季》的過程中，覺得如果年輕人真的有從事媒體行業(yè)的夢(mèng)想，我會(huì)鼓勵(lì)他們別考慮太多，想要做什么就盡量去嘗試。

因?yàn)樵侥贻p，嘗試的成本才越小，有更多試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。后面就變得很難了。國內(nèi)有非常多的機(jī)會(huì)和媒體的平臺(tái)去施展，包括深度營和媒體的培訓(xùn)workshop，我覺得都挺有意思的。

Q：面對(duì)向新領(lǐng)域嘗試的媒體工作者，您有什么建議？

A：我當(dāng)時(shí)被你們系列推文中“媒體的跨界是一種延伸，它不是放棄和告別”這句話打動(dòng)。我覺得跨界融合確實(shí)是一種延伸。但跨界絕對(duì)不是輕易地、簡單地?fù)Q軌道，不是放棄之前的職業(yè)。

我認(rèn)為跨界是自己2.0版本的疊加蛻變，一定是在之前積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，思考怎么樣成為新行業(yè)領(lǐng)域的稀缺資源——把過去的經(jīng)驗(yàn)帶到新領(lǐng)域，讓它變成你的閃光點(diǎn)，進(jìn)入新行業(yè)時(shí)，擁有其他工作者不具備的技能，不是從零開始，這樣的跨界才有意義。

一定要努力找到對(duì)自己來說有意思的連接點(diǎn)。我的連接點(diǎn)是把傳媒的元素運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，形成不同于其他老師的教學(xué)方式，將原有核心能力與新領(lǐng)域結(jié)合。

保持終身學(xué)習(xí)、持續(xù)堅(jiān)定的態(tài)度。我通過學(xué)習(xí)獲得背書和底氣，才會(huì)相信自己是專業(yè)的，才能更好地應(yīng)對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)。

系列統(tǒng)籌 | 管佳穎 李思敏

采訪 | 葉沛琪

作者 | 曹依霖 梁素綺

編輯 | 康琦悅

值班編輯 | 黃嘉慧

運(yùn)營總監(jiān) | 葉沛琪