青年奮進(jìn)“百千萬工程”|于西溪播種，伴成長同行——連州西溪中學(xué)志愿者盧華源

2025年8月，“百千萬工程”志愿者盧華源帶著青春赤誠，投身清遠(yuǎn)市連州市西溪中學(xué)鄉(xiāng)村教育一線。從初到校園的陌生忐忑，到如今深耕課堂的從容篤定，從懵懂的高校畢業(yè)生，到扎根基層、用心育人的志愿者教師，他把青春汗水灑在西溪中學(xué)，用實(shí)干踐行志愿初心，為鄉(xiāng)村振興與基層育人事業(yè)貢獻(xiàn)青年力量。

從“客人”到“家人”

初到西溪中學(xué)，陌生的環(huán)境、迥異的方言，加之未知的教學(xué)挑戰(zhàn)，盧華源的內(nèi)心難免泛起彷徨。但這份不安，很快便被西溪中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的熱忱徹底驅(qū)散。大家主動關(guān)心他的生活起居，細(xì)致講解學(xué)校的辦學(xué)情況、學(xué)生的成長特點(diǎn)，更是在教研活動中毫無保留地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與鄉(xiāng)村教育技巧。

從幫忙安置宿舍、添置生活物品，到日常工作中的點(diǎn)滴指導(dǎo)、難題解答，盧華源深切感受到了這個(gè)集體的溫暖與包容。他從初來乍到的“客人”，漸漸融入西溪中學(xué)這個(gè)溫暖集體，成為了與同事們并肩作戰(zhàn)、攜手育人的“家人”。這份溫暖的歸屬感，成為他安心投入教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從“理論”到“實(shí)踐”

作為一名七年級數(shù)學(xué)教師，盧華源面臨的最大挑戰(zhàn)，是如何將抽象的數(shù)學(xué)知識，有效傳遞給基礎(chǔ)相對薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)的鄉(xiāng)村學(xué)生。起初，他按照預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)課堂，卻發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果未達(dá)預(yù)期，部分學(xué)生的眼神中時(shí)常流露出困惑與迷茫。察覺到問題后，盧華源沒有固守成規(guī)，而是迅速反思調(diào)整：利用課余時(shí)間主動與學(xué)生談心交流，摸清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。同時(shí)，主動向本地經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，深入了解鄉(xiāng)村學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律。

他意識到，鄉(xiāng)村教學(xué)不能急于求成，于是放緩教學(xué)節(jié)奏，從最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)入手，采用直觀易懂、貼近學(xué)生生活的方式拆解難點(diǎn)。比如在講解“正負(fù)數(shù)”時(shí)，他結(jié)合海拔高低、收入支出、氣溫升降等學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得可感可知。

課堂上，他格外注重互動引導(dǎo)與及時(shí)鼓勵(lì)，對于敢于舉手發(fā)言的學(xué)生，無論答案對錯(cuò)，都先給予肯定與鼓勵(lì)；對于作業(yè)中出現(xiàn)的進(jìn)步，哪怕只是一小道題目的思路清晰，也會在班級里公開表揚(yáng)，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一段時(shí)間下來，盧華源欣喜地看到，越來越多的學(xué)生敢于主動舉手發(fā)言，課后也會圍在他身邊請教問題，曾經(jīng)縈繞在學(xué)生心中的數(shù)學(xué)畏難情緒漸漸消解，學(xué)習(xí)自信心也在一點(diǎn)點(diǎn)建立。這讓他深刻體會到，教學(xué)從來不是單向的知識灌輸，而是雙向的心靈交流。

從“師生”到“朋友”

在盧華源看來，“百千萬工程”支教的意義，遠(yuǎn)不止于課堂上的45分鐘。他始終牢記育人初心，利用晚自習(xí)、課余時(shí)間，主動走進(jìn)學(xué)生的生活，傾聽他們的煩惱與夢想，陪伴他們成長。通過交流，他了解到，所教的學(xué)生中，不少是留守兒童，父母常年在外務(wù)工，他們渴望的不僅是知識的滋養(yǎng)，更有陪伴與關(guān)注。

于是，盧華源主動放下“教師”的身份，嘗試做學(xué)生們的傾聽者與好朋友——和他們分享自己的大學(xué)生活，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們規(guī)劃未來的人生方向。漸漸地，孩子們對他徹底敞開了心扉，會主動分享自己的小秘密，也會在遇到困難時(shí)第一時(shí)間向他尋求幫助。這份質(zhì)樸而純粹的信任，讓他明白，教育的根本在于“立德樹人”，唯有以愛心澆灌、以陪伴守護(hù)，才能照亮每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)子渴望成長的心靈。

從初登講臺的青澀拘謹(jǐn)，到如今的沉穩(wěn)從容，盧華源在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)與溝通能力，在孩子們純真的笑容里實(shí)現(xiàn)了屬于自己的青春價(jià)值。作為一名“百千萬工程”志愿者，他始終堅(jiān)守育人初心，以滿腔熱情扎根鄉(xiāng)村講臺，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)履行志愿者教師的使命。微光雖小，亦可照亮遠(yuǎn)方，盧華源以實(shí)際行動守護(hù)西溪學(xué)子成長，為鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效、為“百千萬工程”落地見效貢獻(xiàn)著源源不斷的青春力量。

編輯 | 雨 司

一 審 | 阿 遠(yuǎn)

二 審 | 智 鵬

三 審 | 佳 立