治校園霸凌，試試這鞭子

治理校園霸凌，新加坡真敢下狠手！

這個(gè)著名的文明城市，對(duì)校園霸凌亮出了“野蠻”武器——鞭刑。

該國(guó)允許對(duì)9歲以上嚴(yán)重違紀(jì)男生采取鞭打懲戒，最遲將于2027年全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)行。

這是5月5日，新加坡教育部長(zhǎng)李智陞就反霸凌新規(guī)回答議員質(zhì)詢時(shí)表態(tài)的。

你敢霸凌別人，就請(qǐng)嘗嘗鞭刑的厲害。

講到新加坡鞭刑，沒(méi)有嘗過(guò)，但也聽(tīng)聞過(guò)，必是那種皮開(kāi)肉綻哭爹喊娘的疼。

鞭刑行刑工具為長(zhǎng)1.2米、直徑1.27厘米的特制藤鞭，行刑前需浸泡增強(qiáng)韌性；執(zhí)行人員來(lái)自監(jiān)獄署緊急應(yīng)變部隊(duì)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的武術(shù)或搏擊高手，能精準(zhǔn)控制鞭打力量與角度。

說(shuō)起幾十年前的新加坡，污水橫流，治安混亂，真?zhèn)€叫“臟亂差”。

他們祭出嚴(yán)刑峻法，重罰隨地吐痰、禁止口香糖、保留鞭刑，風(fēng)氣日益好轉(zhuǎn)，成了聞名全世界的“花園城市”。

我們有同胞有幸品嘗過(guò)。2013年8月，中國(guó)工人梁冬（音譯）在新加坡電梯里性騷擾三名女性，被判處4年半監(jiān)禁外加9鞭的鞭刑。

但鞭刑引入校園，在新加坡也有輿論分歧：不少家長(zhǎng)認(rèn)為相關(guān)規(guī)范早該落地，也有部分家長(zhǎng)批評(píng)此舉是教育的倒退。

當(dāng)然，校園鞭刑絕非簡(jiǎn)單的“暴力快感”，其流程是審慎而嚴(yán)肅的。

它必須獲得校長(zhǎng)批準(zhǔn)，行刑前對(duì)犯人進(jìn)行全面體檢，醫(yī)生全程在場(chǎng)監(jiān)督。懲罰過(guò)后，校方還將提供心理輔導(dǎo)。

更重要的一點(diǎn)，校方只有在“所有紀(jì)律措施均告無(wú)效后”，才考慮施以鞭打。

這一點(diǎn)，恰是我們最痛的“痛點(diǎn)”。

我們不缺條款，專門的懲戒條例也有，但到了真要用的時(shí)候，總是瞻前顧后、投鼠忌器。

因?yàn)樵谇胺?，等著的也許是12345投訴、網(wǎng)暴，還有有關(guān)部門的通報(bào)、甚至停職。

而學(xué)校的霸凌事件并未減少。

每一起讓人咬碎后槽牙的霸凌事件過(guò)后，官方通報(bào)里常見(jiàn)的依然是“批評(píng)教育”。

“他還是個(gè)孩子”“同學(xué)間打打鬧鬧很正?！薄耙粋€(gè)巴掌拍不響”……這一連串論調(diào)，每一條都在弱化施暴者責(zé)任。

甚至還有，“你也要反思一下為什么只欺負(fù)你”，受害者有罪論無(wú)處不在啊。

駭人聽(tīng)聞的邯鄲霸凌事件，恐怕跟不斷的隱忍退讓不無(wú)關(guān)系！

邯鄲事件后，終于形成校園霸凌人人喊打的態(tài)勢(shì)。

國(guó)家《刑法》調(diào)低了刑責(zé)年齡，新治安管理處罰法首次將校園欺凌納入處罰范疇。

表面的囂張氣焰被打下去了，但是土壤還在，地下的烈火依然在燃燒。

就在2026年4月，河南駐馬店一個(gè)11歲的男孩，被七個(gè)同學(xué)圍在在學(xué)校霸凌，渾身淤青，且精神輕度抑郁。

新加坡鞭刑一出，讓人眼睛一亮：還可以這樣？

當(dāng)溫和的教育手段救不了那些被按在地上的孩子時(shí)，一鞭子下去，是不是比一百次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話更管用？

評(píng)論區(qū)高度點(diǎn)贊：

這個(gè)方法，雖然容易引發(fā)爭(zhēng)議，但架不住好使啊……

鞭刑懲治校園霸凌可以全球推廣

請(qǐng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)

大家的爭(zhēng)議點(diǎn)在于：9歲的年齡規(guī)定也就罷了，最多三下也能接受，但是，為什么只打男生不打女生？

評(píng)論區(qū)也有聲音：

所以現(xiàn)在校園霸凌者，大部分是女生。原來(lái)是女生沒(méi)有嚴(yán)重懲罰。

事實(shí)上女的才是校園霸凌的主體，近些年曝光的校園霸凌事件，大多都是女生欺負(fù)女生，忽略客觀事實(shí)可不好

男女必須平等對(duì)待?。?！

確實(shí)，近些年曝光的大量霸凌案例中，女生之間的暴力令人觸目驚心。

2025年9月到12月，云南某初級(jí)中學(xué)一女生張某某在宿舍多次被5名舍友毆打。

隨著輿論發(fā)酵，處理結(jié)果出來(lái)了，校長(zhǎng)停職檢查、分管校長(zhǎng)免職，5名涉事學(xué)生送至專門學(xué)校接受專門教育。

專門教育是怎么樣的教育，多長(zhǎng)時(shí)間？效果如何？未見(jiàn)后續(xù)報(bào)道。

但不論如何，我們看到的是，新加坡沒(méi)有因?yàn)椤坝袪?zhēng)議”就放棄懲戒，他們選擇了在質(zhì)疑中推進(jìn)。

而事實(shí)上，新加坡校園鞭刑最精妙之處，不是打了多少下，而是到目前為止，據(jù)說(shuō)還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生真正被打過(guò)。

威懾力最高級(jí)的形式，不是懲罰本身的酷烈，而是所有人都相信：是真打滴，最好別逼老師拿出那根藤條。

文明的底線，從來(lái)不是沒(méi)有懲罰，而是懲罰有程序、有邊界、有效果。

我們要學(xué)的，也許不是那根藤條，而是讓規(guī)則永遠(yuǎn)有牙齒、讓作惡者無(wú)處可逃的信念。