26歲女教師倒在了賽課現(xiàn)場(chǎng)！該死的，何止是賽課！

近日，海口一名26歲教師在賽課時(shí)，疑因過(guò)度勞累猝死。

特別痛惜的意外！

26歲，剛考編上岸吧，欣欣然事業(yè)剛開(kāi)始，家人、學(xué)生怎么能夠承受？！

不得不說(shuō)，這一茬年輕人都是學(xué)業(yè)卷上來(lái)的，熬出來(lái)的，身體不夠皮實(shí)，扛不住，也是事實(shí)。

而進(jìn)入職場(chǎng)的年輕教師，又會(huì)被各方面超級(jí)“關(guān)照”。

滿工作量，安排上；班主任，安排上；志愿者，安排上；賽課，安排上……年輕教師成了一塊任人搬動(dòng)的“萬(wàn)能磚”，美其名曰“壓擔(dān)子促成長(zhǎng)”。

年輕老師被迫化身“六邊形戰(zhàn)士”：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)；批得了作業(yè)，寫得了文章；開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)；勸得了情種，管得住上網(wǎng)。

而在這種環(huán)境下，師生關(guān)系、家校關(guān)系緊張，年輕老師無(wú)疑是“兩頭受氣”，每天忙忙碌碌，又提心吊膽。

這個(gè)時(shí)候，隨便一個(gè)評(píng)比活動(dòng)，就可能是壓垮駱駝的最后一根稻草。

看似一節(jié)課，其實(shí)又超級(jí)累人，提前幾周甚至幾個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備，“白天上課，晚上磨課，夢(mèng)里還在改課件”。

然后在不同班級(jí)“試講”十幾遍、幾十遍，每個(gè)表情都要設(shè)計(jì)好；一個(gè)人上課，全組幫忙，各種磨課評(píng)課，不到半夜不罷休。

甚至要彩排，什么時(shí)候舉手、怎么回答，甚至誰(shuí)來(lái)“犯錯(cuò)”，都按劇本走。

留言區(qū)一位老師吐槽：

上公開(kāi)課真的超級(jí)折磨人，每天吃不好，睡不著，精神折磨，干啥都腳耙手軟的，只要公開(kāi)課沒(méi)上，就是每分每秒都過(guò)得沒(méi)有意義，心都是吊起的。

評(píng)優(yōu)課變成了表演課，就已經(jīng)變質(zhì)了，于實(shí)際教學(xué)作用不大，倒是讓一些孩子耳聞目睹了“弄虛作假”。

話說(shuō)回來(lái)，為什么還要搞這種“花樣經(jīng)”呢？

對(duì)學(xué)校而言，這是榮譽(yù)；對(duì)區(qū)域教育部門而言，這是政績(jī)。

賽課成績(jī)會(huì)與職稱評(píng)審、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤。上級(jí)考核學(xué)校，學(xué)校考核老師，KPI一算，大家都上趕子去了。

甚至有的學(xué)校，會(huì)讓最好的老師全年參加各種各樣的比賽，完全不上課。

然后就成了教研員的娛樂(lè)場(chǎng)、甚至各種打招呼的關(guān)系場(chǎng)。

換句話說(shuō)，那位年輕老師不是累死在講臺(tái)上，是死在形式主義的賽課制度里！

實(shí)際上，海口這位26歲老師的遭遇，不過(guò)是無(wú)數(shù)同行的冰山一角。

還記得2023年10月，鄭州某小學(xué)呂老師留下遺書后自殺，她剛過(guò)完23歲生日。

她微信里有“晚上8點(diǎn)還在開(kāi)會(huì)”“不休息”“我們頭發(fā)油的不行，又不敢回學(xué)校，回學(xué)校就被逮著去工作”。

還有精神摧殘，“被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了”，而且“當(dāng)著我們班學(xué)生面批我”。

2025年，金華某校的25歲的徐萍萍老師帶完一屆畢業(yè)班，學(xué)校沒(méi)給她喘息的機(jī)會(huì)，新學(xué)期又給她安排了班主任，還有從未教過(guò)的歷史科。

她多次向領(lǐng)導(dǎo)反映訴求無(wú)果，開(kāi)始整夜失眠，凌晨?jī)扇c(diǎn)還在修改教案，吃飯時(shí)會(huì)突然落淚，情緒崩潰。

2025年10月9日，她拿著醫(yī)生開(kāi)具的“建議休息半個(gè)月”的診斷證明，向?qū)W校請(qǐng)假，但據(jù)說(shuō)學(xué)校以“教學(xué)任務(wù)緊張”為由未準(zhǔn)假。

2025年10月11日下午，她被發(fā)現(xiàn)上吊身亡。

一份針對(duì)教師群體的調(diào)查顯示：近八成的教師睡眠不足7小時(shí)，超過(guò)68%的教師認(rèn)為非教學(xué)任務(wù)過(guò)重。

老師付出大量精力，換來(lái)一張獲獎(jiǎng)證書、一塊榮譽(yù)牌匾，損失的卻是身心健康，以及本該給更多孩子的陪伴。

國(guó)家算清楚了這筆帳，堅(jiān)定地為教師減負(fù)，去年底出臺(tái)了《進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》。

各地也陸續(xù)出臺(tái)了教師減負(fù)清單。可現(xiàn)實(shí)呢？

賽課并沒(méi)有減少，花樣翻了新：微課、說(shuō)課、模擬上課……名目越來(lái)越多，反正一句話：不能讓老師閑著。

鄭州23歲呂老師遺言的泣血之問(wèn)是：

“什么時(shí)候老師才能只做教書育人的工作？不幸福的老師怎么能教出積極樂(lè)觀的孩子呢？”

海口26歲的老師倒下了，即使按工傷處理，她的父母也失去了獨(dú)生女兒，她的學(xué)生再也等不到她的下一節(jié)課。

多年前，就有人呼吁取消“評(píng)優(yōu)課”，認(rèn)認(rèn)真真上好常態(tài)課，把時(shí)間和精力花在跟孩子的生命對(duì)話上，何樂(lè)不為呢？

是動(dòng)了某些人的蛋糕，還是上面有人覺(jué)得老師太閑了，必須“找事做”？

實(shí)在丟不下那一口，那就換個(gè)玩法：請(qǐng)專家賽課，老師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。