扎根新疆十年，陪伴2000個孩子后，他們做了個決定

“以前做干預很多時候靠經(jīng)驗摸索，現(xiàn)在有了清晰的成長階梯和標準化步驟，終于知道每一步該往哪里走、怎么做了?！?培訓結束后，來自新疆烏魯木齊向竹成長中心（以下簡稱“向竹”）的王芳老師激動地說。

近期，深耕烏魯木齊特教領域十年的向竹，正式成為大米和小米 RICE AI 生態(tài)合作伙伴。全體教師參與了線下專項培訓，這套從一線康復機構沉淀而來的標準化體系，第一次扎根在新疆。

不只向竹，自RICE AI面向全國啟動授牌合作以來，越來越多地方機構加入生態(tài)伙伴賦能計劃，引入RICE標準化課程和AI智能康復系統(tǒng)，讓千萬個特需家庭不必再跨省奔波，在家門口就能享受到與一線城市同質的專業(yè)康復服務。

十年深耕：一個想走得更遠的團隊

2016 年，向竹托育早教中心在烏魯木齊成立。十年間，這里已經(jīng)累計服務了超過 2000 名兒童，其中大多數(shù)是自閉癥、發(fā)育遲緩、語言落后、感統(tǒng)失調(diào)和專注力不足的特需孩子。

從 2 歲到 12 歲，從個訓課到感統(tǒng)課，從精細動作訓練到社交小組活動，向竹始終秉持 “專注、專業(yè)、溫度、成長” 的理念，堅持為每一個孩子量身定制個性化訓練方案。更難得的是，向竹一直踐行普特融合的辦學方向，為普通幼兒和特需孩子搭建起自然互動的成長環(huán)境，在新疆當?shù)刈叱隽艘粭l獨具特色的融合教育之路。

“成就員工、賦能孩童、幸福家庭”始終是向竹的辦學初心。但這條路走得并不容易。

王芳老師坦言，地域發(fā)展的差距，是新疆特教行業(yè)面臨的一道坎：優(yōu)質特教資源極度稀缺，能夠提供高階指導的持證康復督導一師難求，專業(yè)特教人才的缺口常年存在。“過去我們只能零散地學習，今天聽這位專家的課，明天學那位老師的方法，難以形成一套完整、科學的教學體系。”

沒有標準化的課程，干預效果就難以量化評估；沒有系統(tǒng)化的成長路徑，老師的專業(yè)提升就只能靠自己摸石頭過河。

向竹的困境，正是全國無數(shù)地方特教機構的縮影——優(yōu)質康復資源高度集中在北上廣深等一線城市，中小機構普遍缺乏系統(tǒng)化的專業(yè)支撐，干預效果嚴重依賴教師個人經(jīng)驗。全國上千萬特殊需要兒童及其家庭，很多家長為了讓孩子接受專業(yè)的干預，不得不背井離鄉(xiāng)，踏上漫長而艱辛的異地康復之路。

同樣在特需兒童康復行業(yè)深耕十余年的大米和小米，一直在思考如何打破這種地域壁壘。

2024 年，大米和小米聯(lián)合亞馬遜云科技推出 RICE AI 智能康復系統(tǒng)，實現(xiàn)了特需兒童評估、康復干預、居家訓練全場景、全流程的智能化覆蓋。

2025 年，RICE AI 正式啟動生態(tài)伙伴賦能計劃，向全國康復機構、學校和特教從業(yè)者開放合作，將沉淀多年的標準化課程體系、AI 智能工具和師資培訓能力完整輸出，讓更多孩子“在家門口享受北上廣深的康復資源”。

合作的契機，發(fā)生在一場大米和小米的RICE AI項目交流會上，王芳老師了解到這套標準化康復課程體系。隨后，向竹正式成為RICE AI生態(tài)合作伙伴，引入全套標準化課程體系與配套師資落地培訓，邁出專業(yè)化、標準化升級的關鍵一步。

賦能落地：把一線城市的康復能力“移植”到邊疆

合作敲定后，大米和小米的資深督導團隊第一時間飛往烏魯木齊，為向竹的全體一線教學老師開展了線下專項賦能培訓。

為了確保培訓效果真正落地，培訓采用了“理論精講+實景實操+教學案例觀摩+督導一對一糾錯點評”的模式，從底層的兒童發(fā)展理論，到每一個教學環(huán)節(jié)的具體操作，再到如何解讀孩子的行為、制定個性化方案，進行了系統(tǒng)教學。

培訓結束后，向竹的老師們都有一種豁然開朗的感覺?！按竺缀托∶椎亩綄Ю蠋煂I(yè)性真的非常強，整個課程體系也特別完整。” 王芳說，過去老師們是 “頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，只看到孩子的行為問題；現(xiàn)在通過系統(tǒng)化學習，大家終于建立起了完整的干預邏輯，學會了從行為表象深挖孩子的發(fā)展短板，再匹配針對性的教學策略，專業(yè)能力得到了質的提升。

這次合作，精準地擊中了向竹多年來的辦學痛點：

標準化的 RICE 課程體系，讓教學目標與操作步驟清晰可見，康復效果可以量化評估，徹底補齊了機構缺乏成熟教學體系的短板；

系統(tǒng)化的師資培訓體系，能夠幫助機構在當?shù)嘏囵B(yǎng)和孵化專業(yè)特教人才，從根本上緩解新疆本地特教師資緊缺的困境；

RICE AI的“智能督導”，輔助一線老師備課、生成個性化教案、實時追蹤孩子的成長數(shù)據(jù)，真正實現(xiàn)人機協(xié)同的現(xiàn)代化康復教學。

“現(xiàn)在最重要的事情，就是讓老師們把這套標準化課程吃透，把日常教學的每一個環(huán)節(jié)都做規(guī)范。” 王芳非常期待，她希望能持續(xù)為新疆特教行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，讓本地孩子都能在家門口就享受到與一線城市相同的個性化干預。

“希望通過我們的努力，幫助這些孩子提升社交、自理和學習能力，讓他們能夠順利走進普通學校，真正融入社會。” 王芳說，她也希望能夠以民辦機構的力量，補充區(qū)域公益康復資源，為推動新疆特殊教育行業(yè)的高質量發(fā)展貢獻一份力量。

共筑未來：讓更多孩子在家門口獲得優(yōu)質康復

大米和小米將持續(xù)面向全國開放生態(tài)合作，攜手更多特教機構和個人從業(yè)者，共同補齊區(qū)域特教資源不均衡的短板，助力整個特殊教育行業(yè)向智能化、標準化的方向發(fā)展。

如果您也是深耕當?shù)貎和祻团c教育領域，渴望建立系統(tǒng)化教學體系、提升團隊專業(yè)能力的康復機構、早教中心或特教學校，歡迎加入大米和小米生態(tài)伙伴賦能計劃。

如您對RICE AI系統(tǒng)合作感興趣，歡迎聯(lián)系：

丘老師 15914920148（微信同號）