香港五年規劃在文化教育戰線的實施路徑

文｜關品方

承接筆者前天（6月27日）談到香港五年規劃在文化教育方面的政策框架，意猶未盡，認為文化教育戰線的行動重點應該是家國情懷培育與中華文明國際研究樞紐建設。香港首個五年規劃要深度對接國家教育強國戰略與“一國兩制”發展定位，以教育革新為核心抓手，兼顧本土民眾的家國情懷培育與國際化中華文明研究樞紐，打造雙重任務。通過全學段、全社會的國民教育體系建設，筑牢香港市民的國家認同與文化自信；依托香港國際化、法治化優勢，整合內地頂尖文史哲及考古資源，將香港國際教育樞紐升級為全球中國文化、歷史、文物、考古核心研究中心之一，實現對內凝聚民心、對外傳播中華文明的雙向賦能。筆者個人認為，具體應包括以下各項重點。

（一）全維度培育香港民眾的家國情懷

以校園為陣地、師資為引擎、社會實踐為渠道、全民普及為場景，構建覆蓋幼兒、中小學、高校、社區全人群的常態化愛國教育體系，摒棄形式化說教，以文化浸潤、史實實證、實景體驗、文章導讀，筑牢國民身份認同。

首先應以基礎教育構建國民文化根基。優化中小學課程體系，將中華文明通史、中國近現代史、香港與祖國的歷史血脈聯結、憲法與基本法、國家安全知識系統融入中文、中史、公民與社會發展、地理等核心學科，統一標準化教學內容，豐富參考書籍，著重人物介紹，杜絕片面化、碎片化歷史敘事，樹立正確歷史觀、國家觀、文化觀。

其次，常態化開展校園家國主題儀式教育，全港中小學、幼稚園落實定期升旗儀式，結合端午、國慶、中秋、抗戰勝利紀念日等重要節點，開展經典誦讀、傳統禮樂、愛國主題展演等活動，以具象儀式深化家國認知。全面推進內地姊妹學校結對工程，五年內實現全港學校與內地結對全覆蓋，依托專項資助常態化（適配年齡）組織學生赴內地良渚、殷墟、故宮、革命老區等文史、考古、紅色基地研學，讓學生實地感知中華文明底蘊與國家發展成就。

（二）高等教育構建學術型家國認同體系

首先，香港八大公立高校（也許應包括都會大學）應統一增設《中華文明通史》《中國考古與文明概論》《香港融入國家發展大局》必修通識課程，納入畢業學分硬性要求，筑牢青年學生的文化根基與大局認知。持續擴大香港學生到內地交換、科研、實習的規模，支持高校師生參與內地文物修復、田野考古、歷史調研等國家級項目，讓青年在學術實踐中深化國情認知。

其次，各高校應設立中華文化研究中心、國民教育教研平臺，常態化邀請內地文史、考古頂尖專家駐校講學，舉辦國情論壇、中華文明學術研討會，打造高校愛國教育與文化研究雙重陣地。據筆者所知，香港有不少值得從事考古研究的重點項目，詳情不在本文展開。

（三）筑牢師資隊伍核心支撐

建立全港教師常態化國情研修機制，所有中小學、高校教師、正副校長每年完成固定學時的國情、國法、中華文史專項培訓，定期組織師資赴內地文博機構、考古基地訪學研修。將國家觀念、文化素養、愛國教學準則納入教師入職考核、年度評核、晉升評估的核心標準，搭建統一的國民教育資源庫，為前線教學提供標準化教案、文物史料、教學素材、課外讀物，保障愛國教育常態化、高質量落地。

（四）全域社區實現全港浸潤式國情教育和文化教育

依托香港故宮、西九文化區、社區中心、戲曲中心、歷史博物館、中央圖書館（應改名“香港圖書總館”）等公共空間，常年開設公益文史講座、文物科普、非遺體驗活動，覆蓋青少年、長者、普通市民全群體。持續打造“心系家國”全民文化品牌，常態化開展家國主題藝術創作、中華文化競賽、文物體驗活動，依托城市公共空間打造沉浸式家國文化場景。同時扶持本地文創、傳媒機構，以香港本土化視角制作通俗文史讀物、國情紀錄片，用市民喜聞樂見的方式講好家國故事，實現愛國教育從校園向全社會延伸。修建九七回歸紀念館，檢討歷史博物館敘事。

（五）提升香港國際教育樞紐核心能力

首先，以北部都會區國際大學城為核心載體，整合本地高校、內地頂尖科研機構與全球學術資源，優化國際化辦學、人才引進、科研創新體系，為中華文明國際化研究奠定文化教育與人才基礎。考慮讓獨處港島的香港大學在北部都會區大學城成立分校。

其次，優化高端教研空間布局。依托北部都會區規劃用地，支持個別香港高校擴建中國歷史、文物保護、考古學、中華文明研究特色院系與科研平臺。精準引入中國社科院考古所、故宮研究院、北大文史研究院等內地頂尖機構設立香港分中心、聯合實驗室，配套建設國際化文物修復中心、古籍古畫等數字化數據庫（例如敦煌石窟，香港在這方面有成績）、文明研究共享實驗室，打造連片化、專業化的文史考古科研集群。

再其次，依托香港國際化區位優勢，聯合全球知名漢學院校共建跨文明比較研究學院，搭建東西方學術交流平臺，為全球中華文明研究提供優質硬件與空間支撐。

（六）構建全球頂尖人才引育體系

首先，設立中華文明、考古、文物保護專項人才引進與科研資助計劃，面向全球吸納頂尖歷史學家、考古專家、文物修復人才，提供專項科研經費、居留便利、平臺支撐。構建本碩博一體化人才培育鏈條，開設考古學、文物與博物館學、中華古文明研究特色專業，設立全球留學生專項獎學金，吸引海外青年來港攻讀相關專業，打造“留學香港特區、研學中華文明”的國際化教育品牌。

其次是扶持本土青年學者，設立博士后基金、融合大灣區的田野考古專項項目，鼓勵開展跨區域、跨文明對比研究，推動數字考古、AI文物修復、古籍數字化等交叉學科創新，實現《文化教育、應用科技、人才培養》一體化發展。

（七）打造國際化特色辦學品牌

首先，搭建全球漢學高校合作網絡，常態化開展中外聯合辦學、師生交換、聯合考古項目。充分發揮香港自由、開放、專業的學術交流優勢，打破西方漢學單一敘事壟斷，掌握對中華文明和歷史敘事的話語權，將香港打造為全球青年認知、研究、傳播中華文明的核心留學樞紐。

其次，建設全球中華文明研究、文物考古核心中心。依托香港“一國兩制”制度優勢、頂級文博載體與國際傳播優勢，構建集科研、展覽、交流、傳播、保育于一體的世界級中華文明研究樞紐。

再其次，搭建頂級學術研究平臺矩陣（platform grid）。整合香港各高校的文史資源，組建大灣區中華文明與考古協同創新中心，聯合內地國家級機構成立香港國際中華文明研究院。爭取世界考古學會、全球漢學協會等國際學術組織在香港成立常設機構，常態化舉辦全球中華文明高峰論壇、國際考古大會，打造全球漢學研究核心策源地。

總而言之，以西九文化區、香港故宮文化博物館等為核心載體，常態化舉辦重大考古成果特展、中華文物跨境巡展，持續引入內地最新考古發現在海外首展，讓香港成為中華文明文物對外展示的核心窗口。同步建設亞洲領先的數字化中華文明資料庫，整合全國考古檔案、古籍文獻，面向全球學者開放共享，構建數字化、智能化研究體系。為達此目的，香港不應獨立行事，應建立大灣區與全國資源協同機制，打通深港珠澳、大灣區文博考古協同通道，共享嶺南遺址資源，聯合開展海上絲綢之路、華南古文明考古研究。簡化內地文物標本、古籍史料跨境學術交流的審批流程，實現科研資源高效流通。聯動廣州佛山、深圳珠海、中山江門，以及大灣區/廣東省內的文博機構，組建大灣區/廣東省中華文明研究聯盟，開展跨區域歷史研究、文物保育、非遺傳承工作，同時推動香港師生深度參與內地重大考古工程，構建“內地田野發掘、香港學術研究、全球成果發布”的協同模式。

為了在香港打造國際文化教育的學術傳播高地，應創辦中英法葡俄多語種中華文明、考古學權威學術期刊，搭建全球頂級成果發表平臺。依托香港成熟的國際出版與發行網絡，資助中外文史考古著作多語種出版，系統向全球輸出中國考古成果、中華文明研究理論，重塑國際漢學研究話語權。常態化開設國際文物修復研修班、考古田野工作坊，持續吸引全球學者駐港開展專項研究。最終目標是構建國際文物交流中轉樞紐，依托香港成熟的文物出入境管理、國際展覽運營體系，打造中華文明文物國際巡展核心中轉站。統籌內地文物海外巡展、海外館藏中國文物來香港交流展覽，降低國際文博交流成本。搭建國際化文物鑒定、修復、保育共享平臺，服務全球博物館與文博機構，提升香港在全球文物保護領域的核心地位。

第一個五年規劃能否將上述愿景全部高水平落實？筆者存疑，但今后肯定還會有多個五年規劃，關鍵是要創新中華文明國際化傳播模式，打造標準化多語種中華文明普及課程，面向外籍居民、海外留學生，系統講授中華五千多年的文明史、介紹考古實證成果。創新“香港研學+內地田野”模式，組織全球青年學者、漢學愛好者以香港為樞紐，深入內地各大文明遺址實地調研。開展全球青年文明對話計劃，推動中華文明與世界古文明平等交流、互學互鑒，以學術實證消解國際社會對中華文明的認知偏差。

最后，筆者認為，家國情懷培育是根本根基，通過系統化國民教育，讓香港市民從文物、史實、考古實證等方面建立文化自信與國家認同，培育本土研究人才；國際教育樞紐是核心載體，依托北部都會區大學城的硬件、人才、制度優勢，承載愛國教育與高端科研雙重功能；全球中華文明研究中心是對外窗口，借助香港國際化優勢傳播真實立體的中華文明，反向強化港人的民族自豪感，形成“內聚認同、外傳文明”的良性循環。至于五年階段性落地規劃，五年內什么可以務實地做得到？有待特首政策組下屬另設文化教育專責小組深入厘定短期（1—2年）、中期（3—4年）、期末（第5年）實事求是地制定。終極目標是建設成熟的全港“家國情懷教育體系”，香港成為全球中華文明、文物考古、漢學研究的核心樞紐，全面兌現中央“十五五”規劃在教育、文化和人才方面為香港制定的戰略目標。還是那句老話：方向既定，行則必至，千里之行。始于足下。