有一說一：西安交通工程學(xué)院訂單班有什么？值得報(bào)嗎？報(bào)就對(duì)了！

隨著高考志愿填報(bào)火如荼地進(jìn)行，對(duì)于考生和家長而言，最關(guān)心的莫過于一個(gè)問題：幾年之后，孩子能否找到一份好工作？在就業(yè)競爭日益激烈的今天，西安交通工程學(xué)院華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班，用一套“上課即上崗”的培養(yǎng)體系，給出了一個(gè)極具吸引力的答案。從簽約儀式到建設(shè)研討會(huì)，這所學(xué)院正在用行動(dòng)證明：真正的產(chǎn)教融合，就是讓學(xué)生在學(xué)校里就能“上班”。

一、企業(yè)的“深度介入”：從接收方到育人合伙人

華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院并非傳統(tǒng)意義上的校企合作項(xiàng)目，而是西安交通工程學(xué)院與華為云、軟通動(dòng)力深度合作共建的產(chǎn)教融合新載體。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院簽約會(huì)議上，西安交通工程學(xué)院校長明確表示，學(xué)校始終堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，目前已建成5個(gè)覆蓋多專業(yè)方向的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)每個(gè)二級(jí)學(xué)院均設(shè)有1至2個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，筑牢產(chǎn)教融合基礎(chǔ)。其中，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、通信、電子信息等專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才需求。

校長強(qiáng)調(diào)未來學(xué)校將深化校企協(xié)同育人，突破“參觀訪問式”局限，以此次與軟通教育合作為契機(jī)，探索特色發(fā)展新路徑。這一表述揭示了一個(gè)關(guān)鍵變化：過去許多校企合作停留在“學(xué)生去企業(yè)參觀一圈”的表面階段，而華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的目標(biāo)，是讓企業(yè)真正成為人才培養(yǎng)的“合伙人”。學(xué)校將以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將課堂搬進(jìn)“云端”、送進(jìn)“車間”，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)提升人才培養(yǎng)水平。這種從“參觀”到“介入”的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著校企合作進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段。

二、培養(yǎng)模式的“顛覆式創(chuàng)新”：從“學(xué)校教什么”到“企業(yè)要什么”

西安交通工程學(xué)院副校長在研討會(huì)上指出，人才培養(yǎng)模式正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)變，不再是“學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么”，而是“企業(yè)要什么，我們育什么”。從課程體系的重構(gòu)，到實(shí)踐項(xiàng)目的嵌入，再到實(shí)訓(xùn)場景的搭建，每一步都緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏、貼合企業(yè)真實(shí)需求。企業(yè)不再是“人才接收方”，而是全程參與的“育人合伙人”，從學(xué)生入校起就深度介入，共同制定培養(yǎng)方案、共同開展教學(xué)指導(dǎo)、共同評(píng)估育人成效。

這一理念在華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的課程設(shè)計(jì)中得到充分體現(xiàn)。華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚焦人工智能、云計(jì)算、智能系統(tǒng)開發(fā)與測試等前沿領(lǐng)域，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與資深工程師團(tuán)隊(duì)。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)“夢(mèng)工廠”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，從合作企業(yè)引進(jìn)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目入駐，組織學(xué)生全程參與項(xiàng)目實(shí)施，在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與工程實(shí)踐的深度融合。打造“上課即上崗”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供接觸產(chǎn)業(yè)前沿的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

軟通教育首席運(yùn)營官在簽約儀式上強(qiáng)調(diào)，軟通教育依托軟通動(dòng)力集團(tuán)近9萬人員工規(guī)模及每年約3萬個(gè)崗位需求，將把真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目與鴻蒙開發(fā)、人工智能訓(xùn)練等前沿技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“大一筑基——大二大三實(shí)戰(zhàn)——大四頂崗”的遞進(jìn)式培養(yǎng)體系。該體系通過工位化場景模擬、“預(yù)備員工”項(xiàng)目實(shí)踐及崗位對(duì)接，有效縮短人才培養(yǎng)周期，降低企業(yè)用人成本，推動(dòng)“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈”三鏈融合。通過精準(zhǔn)人才畫像、精準(zhǔn)培養(yǎng)與精準(zhǔn)供給，打通企業(yè)用人“最后一公里”。

三、從“課堂”到“職場”的無縫銜接：訂單班的終極價(jià)值

華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班的培養(yǎng)模式，聚焦于解決學(xué)生和家長最關(guān)心的就業(yè)問題。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)院在物聯(lián)網(wǎng)工程和大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)重點(diǎn)開設(shè)“3+1”定向班，學(xué)生前三年在校完成專業(yè)理論與技能培養(yǎng)，第四年直接進(jìn)入華為云生態(tài)企業(yè)及軟通動(dòng)力等合作單位開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。這一模式的關(guān)鍵在于，學(xué)生在大四這一年已經(jīng)進(jìn)入了真實(shí)的職場環(huán)境，而非在校園里等待招聘。

在師資方面，訂單班實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，課程由企業(yè)工程師與學(xué)校教師聯(lián)合開發(fā)授課。這種“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，有效解決了教師產(chǎn)業(yè)背景缺失的痛點(diǎn)。軟通動(dòng)力高級(jí)副總裁、軟通教育CEO表示，軟通教育已廣泛布局產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造涵蓋專業(yè)共建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)至實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全鏈條培養(yǎng)體系，希望與學(xué)校攜手，實(shí)現(xiàn)科研成果與人才培養(yǎng)雙向賦能。

同時(shí)，華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院深化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)工程師與校內(nèi)教師深度融合，切實(shí)解決教師產(chǎn)業(yè)背景缺失的痛點(diǎn)。軟通動(dòng)力集團(tuán)作為“中國500強(qiáng)”企業(yè)，在10余個(gè)重要行業(yè)服務(wù)超過2600家國內(nèi)外客戶，其中超過230家客戶為世界500強(qiáng)或中國500強(qiáng)企業(yè)，員工90000人。軟通教育作為軟通動(dòng)力集團(tuán)旗下教育品牌，依托集團(tuán)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，致力于實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的“精準(zhǔn)需求、精準(zhǔn)培養(yǎng)、精準(zhǔn)供給”，解決院校人才供給與企業(yè)用人需求相脫節(jié)的問題。

基于此次簽約，雙方將以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，持續(xù)深化“精準(zhǔn)育人、雙向賦能”的合作機(jī)制。未來，軟通教育將充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，通過系統(tǒng)化課程開發(fā)、實(shí)戰(zhàn)化項(xiàng)目導(dǎo)入與“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用一體化的育人體系，打造西北地區(qū)產(chǎn)教融合新典范，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

對(duì)于正在考慮報(bào)考的考生來說，選擇西安交通工程學(xué)院華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班，意味著選擇的不僅是一個(gè)專業(yè)，更是一條從校園到職場的“直通軌道”。

問題解答：

問題1：華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班的學(xué)生第四年將進(jìn)入哪些單位開展實(shí)訓(xùn)？

答：第四年直接進(jìn)入華為云生態(tài)企業(yè)及軟通動(dòng)力等合作單位。

問題2：華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)了什么樣的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)？

答：建設(shè)了“夢(mèng)工廠”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

問題3：軟通教育致力于打造數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才的什么稱號(hào)？

答：打造數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才的“黃埔軍校”。

本文素材來源：西安交通工程學(xué)院官網(wǎng)、西安交通工程學(xué)院招生處、陜西省教育廳、軟通教育