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嚴控暑期作業總量，教育部發文為師生“減負”：不得以“研學”名義變相考試
隨著2026年暑期臨近，教育部辦公廳近日印發《關于做好2026年中小學、幼兒園暑期安全工作的通知》（以下簡稱《通知》），對暑期作業管理、招生紀律及教師權益保障等方面作出明確部署，旨在確保廣大師生度過一個平安、健康、快樂的假期。
《通知》在作業與考試管理上劃出了清晰紅線。教育部明確要求各地各校嚴格落實“雙減”政策，嚴控暑期作業總量，堅決杜絕用手機布置作業、要求學生利用手機完成作業或要求家長檢查批改作業等現象。同時，嚴禁在暑期及假期前后組織面向學生的區域性、校際性統一考試或測驗，不得以“夏令營”“研學”等名義變相組織考試或測試。在招生辦學紀律方面，《通知》強調嚴禁提前開學、延遲放假、利用暑假組織學生集體上課補課，全面落實義務教育免試就近入學等政策，嚴禁跨區域掐尖招生、違規提前招生及將招生錄取與各類贊助掛鉤。
此外，《通知》還特別關注教師群體的權益保障，要求堅決貫徹落實整治形式主義為基層減負的部署。原則上不安排專任教師值班值守，不得要求教師參加非教育教學培訓，不得要求教師承擔巡河護林、上街執勤、創城慶典等非教育教學任務，讓教師能夠在假期調整身心，以更加飽滿的狀態投入新學期工作。
這一重磅通知迅速引發社會廣泛關注與熱議。許多家長和教育工作者對政策表示高度認可。有家長在社交媒體上留言：“終于不用每天盯著手機群打卡了，也不用再當‘編外老師’批改作業，希望學校能真正落實，還孩子一個純粹的假期。”不少一線教師也對“教師減負”條款拍手叫好，認為這能有效避免假期被非教學任務侵占，保障教師的法定休假權益。
然而，在支持聲之外，輿論場中也出現了一些理性的擔憂與思考。部分網友指出，政策的初衷雖好，但在落地執行中仍面臨現實挑戰。有評論認為，盡管嚴禁用手機布置作業，但部分學校可能會通過微信群發布“自愿完成”的任務，變相增加家長負擔；同時，在現行教育評價體系下，部分家長出于升學焦慮，可能會轉向“地下補習班”或高價“研學營”，導致“減負減在校內，增負增在校外”。此外，如何科學界定“作業總量”的標準、如何防止“研學”“夏令營”異化為學科輔導，也成為公眾關注的焦點。
對此，教育界專家呼吁，減負不能僅靠一紙文件，更需構建“政策—執行—監督—反饋”的閉環體系。一方面，學校應優化作業設計，增加體育鍛煉、藝術欣賞、社會勞動實踐等探究性作業，在“減負”的同時實現“增能”；另一方面，相關部門需加大對變相補課、違規考試的查處力度，同時引導家長理性看待假期安排，跳出“內卷”思維。
減負不是“躺平”，而是回歸教育本質。唯有學校、家庭與社會協同發力，厘清責任邊界，才能讓“雙減”政策真正落地生根，讓孩子們在假期中既能放松身心，又能探索世界、健康成長。
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