巴黎區(qū)長抱著空調(diào)，沖進(jìn)44℃高溫教室：歐洲這個夏天，藏著三堂給孩子的現(xiàn)實(shí)課

本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：外灘教育（ID: TBEducation )，作者：Alethea

法國熱炸了！

全法多地氣溫接連突破40℃大關(guān)，多個省份同時達(dá)到紅色高溫預(yù)警狀態(tài)，甚至創(chuàng)下歷史記錄！

在這樣的“炙烤模式”下，原本平凡的日常生活變成了生存考驗。

有法國作家描述：白天室內(nèi)高達(dá) 43 ℃ ， 夜間 38 ℃ ， 只能抱著電腦蹭商場、酒店大堂的冷氣，熬到凌晨一點(diǎn)才敢回家。

連鎖超市Lidl投放在門店的空調(diào)扇和電風(fēng)扇引來了哄搶，不少民眾凌晨四點(diǎn)排隊，甚至有顧客暈倒時還抱著空調(diào)扇。

這種窘境在毫無防備的學(xué)校中，也直接影響到了孩子們的日常學(xué)習(xí)。

6月30日， 正值法國全國 高中畢業(yè)會考 的關(guān) 鍵時刻，但因為大多數(shù)學(xué)校都沒有安裝空調(diào)，教室悶熱到宛如一個烤箱。為了確保考生的安全健康，法國教育部緊急官宣調(diào)整考試政策，將部分高中畢業(yè) 會考 口試緊急延期。

且就在一周前，巴黎17區(qū)區(qū)長若弗魯瓦·布拉爾（Geoffroy Boulard）?緊急下單了50臺海爾移動空調(diào)，還親自帶隊把空調(diào)送進(jìn)了轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)。這些學(xué)校教室內(nèi)下午的實(shí)測溫度，直接飆升到了44℃，孩子們汗流浹背，完全沒法上課。

這并不是簡單的一條“高溫新聞”。它是歐洲這個夏天最具象化的一幕：為了讓孩子們更好的上課，大人們拎著空調(diào)沖進(jìn)了一間沒有空調(diào)的教室。

順著“空調(diào)”這根線往下拉，不僅能拉出一條商業(yè)、政策的線，甚至也能給孩子拉出一條未來教育的線。

歐洲，沒有空調(diào)的夏天

實(shí)際上，不只是法國。據(jù)CNN報道，6月下旬，歐洲遭遇了兩個月來第二次“熱穹頂”天氣，包括愛爾蘭和希臘在內(nèi)的26個國家，陸續(xù)發(fā)布了高溫預(yù)警。

據(jù)法國公共衛(wèi)生署統(tǒng)計，6月下旬最熱的三天內(nèi)，法國全國死亡人數(shù)單日均超過了1200例，其中有85%的死亡病例均為65歲及以上的老年人，且高溫紅色預(yù)警地區(qū)增幅最為顯著。

世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)總干事Tedros Adhanom Ghebreyesus也在X上表示，歐洲是地球上升溫速度最快的洲，升溫速度是全球平均水平的兩倍。

目前，有1.5億人生活在極端高溫下，學(xué)校停課、電網(wǎng)不堪重負(fù)。

一如剛剛所說，高溫天氣對學(xué)校的沖擊同樣不小。全法約6萬所學(xué)校，絕大多數(shù)均沒有安裝空調(diào)；高溫峰值期間，法國有13,000余所學(xué)校停課，占比全國學(xué)?？倲?shù)的近四分之一。

區(qū)長抱著空調(diào)沖進(jìn)教室，這并不是一種姿態(tài)，而是不得不做的一件事——因為在如此高溫的天氣下，教室沒有空調(diào)，老師和學(xué)生根本熬不下去。

很多人無法理解，在中國如此普遍的空調(diào)，為什么在法國等歐洲國家這么“稀缺”？

雖然聽起來很“離譜”，但事實(shí)確實(shí)如此。據(jù)CNN報道，目前歐洲家庭空調(diào)普及率大約只有20%，而美國是90%左右。

圖源unsplash

問題來了，為什么歐洲人對空調(diào)這么“抵觸”，寧可扛著高溫也不裝？

除了歷史上很多年份的暑期里溫度并不算酷熱，多數(shù)歐洲人拉上窗簾也能熬過去以外，細(xì)究下來，這個20%的背后，每個歐洲國家背后的真實(shí)原因各有差異，比如：

在德國，最在意的是噪音，住宅區(qū)戶外空調(diào)夜間設(shè)備不得超過35分貝，且機(jī)組安裝位置一般要求距離鄰居紅線至少3米；

在法國，如果是獨(dú)棟住宅且安裝會改變建筑外觀，需要向市政廳提交“事先工程申報”；如果是公寓樓，還需要獲得全體業(yè)主大會同意；

在意大利，卡的是安裝資質(zhì)，規(guī)定空調(diào)安裝必須由持有F-Gas執(zhí)照并在工商會（CCIAA）注冊的專業(yè)人員完成；如果找無資質(zhì)人員安裝，業(yè)主和安裝工都可能面臨最高10萬歐元的罰款……

換言之，并不是歐洲人不想吹空調(diào)，而是自己所在國家對安裝空調(diào)所設(shè)立的“門檻”實(shí)在是太高了。同一個夏天，歐洲人流的是同一身汗，但擋在他們和空調(diào)之間的，是完全不同的“墻”。

這也是為什么，在今年夏天的這波“空調(diào)搶購潮”中，真正的看點(diǎn)，不只是哪個品牌賣得多，而是誰先能想明白把空調(diào)合規(guī)地裝進(jìn)歐洲的這些房子和教室中。

一臺空調(diào)如何在歐洲的規(guī)則叢林中突圍？

屬實(shí)折磨人的高溫天氣，也隨之掀起了一波“空調(diào)哄搶大戰(zhàn)”。

據(jù)法新社報道，法國家樂福 CEO 亞歷山大 ·邦帕爾（Alexandre Bompard）表示， 單日 家樂福賣出 了 至少 3萬臺 制冷 設(shè)備，是平常一天銷量的 1000倍；亞馬遜集團(tuán)一位發(fā)言人 也表示 ，上周制冷設(shè)備銷量相比 2025年同期幾乎翻倍。

此外 Boulanger（法國電器連鎖） 對外宣布， 今年從 4月就已經(jīng)開始出現(xiàn)購買潮，F(xiàn)nac Darty門店里 空調(diào)這些 產(chǎn)品也 “ 賣得很快 ” 。

圖源：中國青年報視頻截圖

但搶得到貨，不代表就安裝得上。歐洲各國對空調(diào)的“安裝門檻”各有不同，歷史建筑保護(hù)、噪音管控、制冷劑審批和安裝資質(zhì)等等，這些要求直接就把大多數(shù)空調(diào)擋在門外。

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這些“門檻”的背后，并不是政府的“無理取鬧”，而是一整套的價值排序：

歐洲很多老城區(qū)的建筑，本身就受到風(fēng)貌保護(hù)約束，外墻不能隨便打孔；

同時，出于碳排放和能效的考量，制冷設(shè)備會被納入環(huán)保監(jiān)管；

疊加居民樓中安裝空調(diào)，噪音會直接影響到居民休息和鄰里關(guān)系這些影響。

部分國家內(nèi)部居民對于空調(diào)的看法同樣也有些矛盾。根據(jù)一項2026年6月發(fā)布的Ipsos民調(diào)結(jié)果顯示，只有21%的法國人，認(rèn)為空調(diào)對環(huán)境非常環(huán)?；虮容^環(huán)保。換言之，在受訪中的大多數(shù)法國人還是認(rèn)為空調(diào)沒有那么環(huán)保的。

但在如此高溫的天氣下，又不得不借助空調(diào)去降溫。這種認(rèn)知上的分裂，在學(xué)校里體會得更加直接——一邊是保護(hù)建筑風(fēng)貌、控制碳排放的長期邏輯，一邊又是學(xué)校里的孩子們在44℃的教室中沒辦法正常上課，區(qū)長不得不親自將空調(diào)送進(jìn)校門。

規(guī)則想保護(hù)的東西，和一個孩子不能在教室“正常呼吸”，這一刻大家都站在了天平的兩端。

一臺空調(diào)，在歐洲并不是簡單的一件家電，而是政策、氣候、公共衛(wèi)生的公共辯論。以上這些空調(diào)的“安裝門檻”和歐洲居民對空調(diào)的“認(rèn)知”，直接給銷往歐洲的空調(diào)安排了好幾座大山。

一臺空調(diào)想要合法、順利地進(jìn)入歐洲家庭和學(xué)校，就得把這些要求全部讀懂、全部滿足。

在這樣的局面下，中國空調(diào)品牌的做法，與其說是“繞開規(guī)則”，不如說是“知己知彼”。成功入選《時代》周刊“2025年全球最佳發(fā)明”的美的PortaSplit移動分體式空調(diào)，就是一個鮮活的例子。

美的PortaSplit移動分體式空調(diào)就像是一個“卡bug式設(shè)計”，精準(zhǔn)地規(guī)避掉了歐洲各國對空調(diào)的高要求限制：

免打孔安裝：PortaSplit把壓縮機(jī)整體挪到室外，通過窗框支架固定，完全不會破壞建筑外立面。

靜音模式噪音35分貝：PortaSplit把壓縮機(jī)塞到了室外機(jī)中，室內(nèi)機(jī)只保留了蒸發(fā)器和風(fēng)扇，靜音模式運(yùn)行噪音最低只有35分貝。

制冷性能高：PortaSplit的制冷量為12000BTU（約3.5kW），能效等級達(dá)到A++。

美的“對癥下藥”的效果也極為明顯，PortaSplit最初在德國首發(fā)，上市初期就受到了一種好評。隨著最近歐洲各國的高溫天氣，更是讓PortaSplit在各大超市和門店中“一機(jī)難求”。

供需不平衡的PortaSplit，還推動了一波黃牛炒作。據(jù)德國二手平臺顯示，原價800歐元的PortaSplit，現(xiàn)在已經(jīng)被黃牛炒作到1500-5000歐元。

能在對空調(diào)限制如此之多的歐洲這么受歡迎，美的PortaSplit的這套解法，證明的并不是“技術(shù)夠不夠強(qiáng)”，而是“到底卡在了哪一條規(guī)則上”。

其實(shí)不止空調(diào)，學(xué)習(xí)和教育也是如此。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，所遇到的那些墻，往往不是學(xué)術(shù)能力不夠，而是搞不清楚“卡在哪里”——選課系統(tǒng)為什么報錯、論文查重的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么、教授說的Office Hour到底該怎么樣等等。

這些問題表面上看起來是“能力問題”，但真正卡住人的，往往是本身沒有讀懂規(guī)則。

一臺空調(diào)的思考：我們到底該學(xué)些什么？

回到開頭的那個畫面：巴黎區(qū)長抱著空調(diào)沖向?qū)W校，這本身就是一堂沒有寫進(jìn)課本的課程——技術(shù)、規(guī)則和人三者的處境，從來都不是分開存在的。

01

以人為中心的用戶思維

美的在設(shè)計PortaSplit的時候，沒有去做“更強(qiáng)的壓縮機(jī)”或“更酷的外觀”，而是去解決歐洲很具體的限制和困境：居民裝不了、政府有要求、鄰居會投訴。

這就是典型的“以人為中心”的用戶思維方式，也是未來最不容易被AI所替代的能力。

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在技術(shù)參數(shù)上，AI的確更勝一籌，但在“什么才是真正值得解決的問題”這一步，目前依然依賴對具體一個人在具體場景里的觀察和理解。

面向未來的教育里，孩子如果只被訓(xùn)練“給既定題目尋求最優(yōu)解”，永遠(yuǎn)比不過AI。但如果他能在遇到問題時，先弄清楚對方的真實(shí)顧慮是什么，那么他做出的答案就會有另外一種分量，這也是未來最不容易被AI替代的核心能力。

這些“利他視角”并不需要刻意地說教，家長完全可以在日常生活中隨手培養(yǎng)，比如：

家長可以在飯桌上和孩子分享自己的工作小故事，譬如“今天遇到了一個挑剔的客戶，但深入交流后發(fā)現(xiàn)雖然他表面在挑剔價格，實(shí)際上擔(dān)心的是項目上線后的售后問題，于是我們調(diào)整了方案……”

這種真實(shí)且自然的事例，可以讓孩子從小就明白，表面訴求的背后往往藏著“真正的痛點(diǎn)”。

02

理解復(fù)雜系統(tǒng)的能力

歐洲的那一堆歷史保護(hù)、環(huán)保、噪音、安裝規(guī)則，對企業(yè)來說，堪稱是一面面掛著“此路不通”牌子的高墻。

但美的沒有選擇放棄，反而選擇把每一堵“墻”都拆解開研究，無論是歷史建筑保護(hù)還是居民安寧……當(dāng)團(tuán)隊真正看清每道規(guī)則背后的價值與邏輯，復(fù)雜系統(tǒng)的全貌便浮現(xiàn)眼前。他們從規(guī)則與初衷的縫隙中尋找出路，最終給出了既尊重各方訴求又創(chuàng)造性的解法。

這背后，是系統(tǒng)性思維的智慧。看似“不可思議”的規(guī)定背后，往往存在著一個“復(fù)雜系統(tǒng)”。讀懂它、找到解決空間，是一種真正稀缺的能力。

就像當(dāng)初馬斯克造火箭時，面對“火箭是一次性消耗品”的行業(yè)鐵律，他沒有盲從或抱怨，而是直擊本質(zhì)：火箭的成本高，只是因為“用完就扔”。看懂了這個底層邏輯，再從燃料、結(jié)構(gòu)等多方面系統(tǒng)性創(chuàng)新，最終團(tuán)隊改寫了航天業(yè)的成本規(guī)則。

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穿透表面的規(guī)則，理解背后的復(fù)雜系統(tǒng)，這正是我們需要幫助孩子掌握的能力。而日常生活中，家長可以把握不同的契機(jī)，培養(yǎng)孩子這項能力：

當(dāng)孩子遇到不理解的規(guī)則時，可以和他共同討論建立/取消這項規(guī)則帶來的影響；授權(quán)孩子張羅一天的預(yù)算，甚至一段旅行的安排，引導(dǎo)他考慮不同的需求和限制條件。

當(dāng)孩子學(xué)會把問題看作相互關(guān)聯(lián)的要素，在理解系統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找最優(yōu)解，他們便掌握了在復(fù)雜世界中自由前行的鑰匙。

03

跨學(xué)科思維

在歐洲“到底裝不裝空調(diào)”的論戰(zhàn)中，站著氣候科學(xué)家、環(huán)保組織、政治家、還有業(yè)主、家長和孩子們。

當(dāng)歷史文物保護(hù)、能源經(jīng)濟(jì)、社會心理等訴求互相交織時，“設(shè)計怎樣的空調(diào)”就不再是一個單純的工程問題，而演變成了一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)性難題。

這其實(shí)就是未來孩子要面對的真實(shí)世界。

無論是未來的一份實(shí)習(xí)方案，還是一個創(chuàng)業(yè)想法，真實(shí)的問題從來不會按照“學(xué)科分類”來出卷。面對這些挑戰(zhàn)，孩子需要學(xué)會在不同知識領(lǐng)域間自由切換，調(diào)動它們互相對話，最終交織成一張解決問題的“網(wǎng)”。

而打破學(xué)科壁壘、建立跨學(xué)科思維，家長并非無處用力。在日常生活中，我們可以用“一個焦點(diǎn)”去串聯(lián)起多元視角。

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比如，就拿“法國高溫”這件事和孩子聊聊。不要只停留在“天氣真熱”的表層，不妨試著拋出幾個維度的思考：

“天氣這么熱，為什么很多法國學(xué)校依然選擇不裝空調(diào)？”（氣候地理與歷史文保的碰撞）
“如果家家戶戶都開空調(diào)，現(xiàn)有的電網(wǎng)能撐得住嗎？”（能源與經(jīng)濟(jì)的博弈）
“在極端高溫下，不同人群的感受一樣嗎？”（社會心理與人文關(guān)懷的切入）

當(dāng)我們用這樣日常的對話去引導(dǎo)孩子時，跨學(xué)科思維就不再是空洞的概念，而是他們看待世界的一雙慧眼。

這個時代留給“只會套用標(biāo)準(zhǔn)答案”的人的位置越來越少，那些既能讀懂規(guī)則、又能在規(guī)則里看到具體的人、還能在不同學(xué)科之間自由整合、同時保持清醒判斷力的人，才是真正稀缺的人才。

巴黎區(qū)長抱著空調(diào)沖進(jìn)教室的那一刻，他同時給大家上了三堂課——用戶的課、規(guī)則的課、跨學(xué)科的課。

我們這些做家長、做老師、做教育的人，也許該重新想想：孩子未來要走進(jìn)的世界，究竟需要他先學(xué)會做怎樣的人。

參考資料：

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1.France restricts public drinking as Europe swelters under a ‘heat-dome driven furnace’ for the second time in two months CNN

2.Heatwave-stricken France finally warms to the American idea of air conditioning The National

3.Flambée des ventes de climatiseurs, restaurants boudés... la consommation en mode "canicule" ID, l'Info Durable

4.France records around 1,000 additional deaths as extreme heat sets European records PBS News

5.Heatwave: Baccalaureate oral exams postponed for 10.000 candidates, middle school diploma exams maintained on Friday ENTREVUE.fr

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