2025“八喜杯”我的自然故事—《岡特生態(tài)童書(shū)》故事續(xù)講征集活動(dòng)優(yōu)秀作品展示（第一期）

為進(jìn)一步提升青少年生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，我中心于2025年7月-12月在全國(guó)中小學(xué)校舉辦了2025“八喜杯”我的自然故事——《岡特生態(tài)童書(shū)》故事續(xù)講征集活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)閱讀、理解和發(fā)揮想象力，為《岡特生態(tài)童書(shū)》續(xù)寫(xiě)出更加豐富多彩的故事，展現(xiàn)了青少年優(yōu)秀的生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)和對(duì)科學(xué)知識(shí)積極探索的精神。

現(xiàn)選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

一、《活著，但沒(méi)有心臟》

作者：張婷婷 山東省濰坊市壽光市田柳鎮(zhèn)中心小學(xué)

指導(dǎo)教師：張玉霞

海底的沙地上，光線像液體絲綢般流動(dòng)。海蜘蛛突然停下腳步，它的八條長(zhǎng)腿在流動(dòng)的海水中輕輕顫抖，仿佛在傾聽(tīng)著什么看不見(jiàn)的訊息。

“記錄？”他若有所悟，“我們自身就是記錄。我的每條腿里，都流淌著五億年的記憶。”

海綿隨著水流輕輕搖擺：“存在了六億五千萬(wàn)年的我，卻從未想過(guò)要移動(dòng)。我的記憶都儲(chǔ)存在那些被過(guò)濾的海水里。”

這時(shí)，一個(gè)銀色的身影悄無(wú)聲息地靠近。那是只樽海鞘，透明得如同凝固的海水，身體里閃爍著微弱的生物熒光。

“聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡務(wù)撚洃洝！遍缀Ｇ实穆曇粝袼ò闶幯拔覀冮缀Ｇ首迦海總€(gè)個(gè)體都是一部活著的史書(shū)。當(dāng)我們連接成鏈條，就能共享三億年的漂泊歷程。”

海蜘蛛優(yōu)雅地彎曲一條前腿：“真有趣。你的身體這么透明，幾乎和海融為一體。”

“因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是海洋的一部分。”樽海鞘輕盈地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，“沒(méi)有心臟，沒(méi)有大腦，但我們擁有整個(gè)海洋的韻律。我們的脈搏，就是潮汐的脈搏。”

海綿吐出一連串氣泡：“這么說(shuō)，我們都以不同的方式活著——沒(méi)有心臟，卻擁有完整的生命。”

“生命本就是奇跡的例外。”一個(gè)低沉的聲音從上方傳來(lái)。巨大的鯨鯊緩緩游過(guò)，投下溫柔的陰影。“我游遍了所有大洋，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)這樣的例外。水母沒(méi)有大腦卻能學(xué)習(xí)，海星沒(méi)有頭部卻能思考，而你們——”它的目光掃過(guò)三個(gè)奇特的生物，“證明了生命的形式遠(yuǎn)比想象中豐富。”

海蜘蛛微微顫抖，長(zhǎng)腿在沙地上畫(huà)出一個(gè)復(fù)雜的圖案：“也許，'正常'才是最大的例外。在這浩瀚的海洋中，每個(gè)生命都是獨(dú)特的詩(shī)篇。”

樽海鞘開(kāi)始發(fā)出柔和的藍(lán)光，光芒隨著它的呼吸明暗變化：“看，這就是我們書(shū)寫(xiě)的詩(shī)——用光，用運(yùn)動(dòng)，用存在本身。”

海綿突然劇烈地晃動(dòng)起來(lái)：“我明白了！我們不需要心臟，因?yàn)檎麄€(gè)海洋就是我們的心臟！它永不停歇地搏動(dòng)，通過(guò)洋流輸送養(yǎng)分，通過(guò)潮汐傳遞能量。”

鯨鯊發(fā)出一聲悠長(zhǎng)的低鳴，那聲音在海水中傳播開(kāi)來(lái)，像是海洋本身的嘆息：“記住，孩子們。重要的不是你們?nèi)鄙偈裁矗悄銈內(nèi)绾斡靡延械牟糠郑V寫(xiě)屬于自己的生命樂(lè)章。”

隨著這聲低鳴，周?chē)暮Ｑ蠓路鸨粏拘蚜恕０l(fā)光的水母群如星空般亮起，珊瑚綻放出絢麗的色彩，連細(xì)小的浮游生物也開(kāi)始跳起生命的圓舞。

海蜘蛛重新邁開(kāi)步伐，這一次，它的每一步都帶著新的韻律。它的長(zhǎng)腿不再只是行走的工具，而是成為了連接過(guò)去與未來(lái)的琴弦，在這個(gè)巨大的海洋心臟里，彈奏著一曲永恒的生命之歌。

二、《海鹽》

作者：朱笑延 河北省石家莊市高新區(qū)第二小學(xué)

指導(dǎo)教師：周曼玥

小招潮蟹鹽鹽舉著一只大螯，蹲在潮間帶的泥灘上，爪子輕輕扒拉著濕潤(rùn)的沙土——這里藏著它和伙伴們的“鹽粒倉(cāng)庫(kù)”。《海鹽》故事里說(shuō)，海水退去后，泥沙里的鹽分會(huì)凝結(jié)成細(xì)小的鹽粒，既是它們補(bǔ)充礦物質(zhì)的“零食”，也是調(diào)節(jié)泥灘濕度的“秘密武器”。可今天，鹽鹽扒了半天，只找到幾顆零散的鹽粒，連最喜歡的“鹽晶窩”都變得濕漉漉的。

“怎么回事？”鹽鹽舉著大螯，爬去泥灘中央找寄居蟹爺爺。爺爺正背著海螺殼，檢查泥灘上的呼吸孔，看到鹽鹽著急的樣子，嘆了口氣：“你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？最近漲潮時(shí)，海水里總混著奇怪的淡水，把泥沙里的鹽分都沖淡了。”爺爺指著不遠(yuǎn)處的排水管，“人類(lèi)在海邊修了工廠，把冷卻后的淡水直接排進(jìn)海里，打亂了潮間帶的鹽度平衡。”

鹽鹽心里一沉。它想起去年秋天，潮間帶的鹽粒多得能在陽(yáng)光下反光，伙伴們白天扒鹽粒，晚上躲進(jìn)鹽晶窩避潮，泥灘上到處是它們歡快的爬痕。可現(xiàn)在，鹽晶窩軟塌塌的，連泥灘上的紅樹(shù)林幼苗都蔫了——這些幼苗需要特定的鹽度才能扎根，淡水太多，它們就沒(méi)法生長(zhǎng)。

“我們得讓泥灘找回鹽分！”鹽鹽決定行動(dòng)。它召集了潮間帶的小伙伴：招潮蟹們負(fù)責(zé)在泥灘上挖深溝，讓漲潮時(shí)的海水能多留一會(huì)兒，慢慢滲透泥沙；寄居蟹們背著海螺殼，把海邊礁石上凝結(jié)的鹽粒運(yùn)到泥灘；連彈涂魚(yú)都跳出來(lái)幫忙，用尾巴拍打泥沙，加快水分蒸發(fā)，促進(jìn)鹽粒凝結(jié)。

可幾天后，鹽度還是沒(méi)恢復(fù)。這時(shí)，來(lái)海邊考察的海洋學(xué)家陳姐姐注意到了異常。她蹲下來(lái)，看著鹽鹽在深溝里忙碌，又檢測(cè)了海水樣本，立刻明白了原因：“是工廠的淡水排放影響了潮間帶生態(tài)！”陳姐姐馬上聯(lián)系工廠，建議他們?cè)谂潘芸诩友b“鹽度調(diào)節(jié)池”，讓淡水先和海水混合，達(dá)到合適的鹽度后再排放。

工廠很快采納了建議。當(dāng)調(diào)節(jié)池開(kāi)始運(yùn)行的那天，鹽鹽看著漲潮的海水慢慢漫過(guò)深溝，泥沙里漸漸析出細(xì)小的鹽粒，激動(dòng)得舉著大螯轉(zhuǎn)圈。陳姐姐還在潮間帶種了更多紅樹(shù)林幼苗，這些幼苗能固定泥沙，幫助鹽粒更好地留存；她又帶著志愿者，定期清理泥灘上的垃圾，讓潮間帶的生態(tài)慢慢恢復(fù)。

一個(gè)月后，潮間帶重現(xiàn)生機(jī)。泥灘上的鹽粒又多了起來(lái)，陽(yáng)光下像撒了一層碎鉆；紅樹(shù)林幼苗長(zhǎng)出了新葉，根系牢牢扎進(jìn)泥沙；招潮蟹們白天在鹽晶窩旁曬太陽(yáng)，晚上在深溝里捉迷藏，彈涂魚(yú)的尾巴拍打聲、寄居蟹的爬動(dòng)聲，構(gòu)成了熱鬧的潮間帶交響曲。

鹽鹽趴在紅樹(shù)林的根部，啃著一顆飽滿(mǎn)的鹽粒，忽然明白：海鹽不是大海隨意饋贈(zèng)的禮物，而是自然與生物長(zhǎng)期磨合的平衡。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，若能順應(yīng)海洋的規(guī)律，尊重潮間帶的生態(tài)需求，就能和這些小生物一起，守護(hù)好這片充滿(mǎn)生機(jī)的泥灘。

夕陽(yáng)西下，潮水慢慢上漲，鹽鹽和伙伴們躲進(jìn)鹽晶窩。它知道，這份“鹽粒約定”會(huì)永遠(yuǎn)延續(xù)——人與自然和諧共生，才能讓每一寸潮間帶，都永遠(yuǎn)保持著屬于它的獨(dú)特生機(jī)。

三、《熱情似火》

作者：王駿誠(chéng) 福建省福州市福清市玉屏中心小學(xué)

指導(dǎo)教師：陳碧霞

鳉魚(yú)擺著淺橙尾鰭，在溫水中攪出細(xì)碎漩渦，鰓絲輕翕：“祖輩給了我們保命本事——高溫低氧里能高效濾氧，特殊血紅蛋白比普通魚(yú)多三成。可近年水溫一年比一年?duì)C，真不知還能撐過(guò)幾個(gè)夏天？”

沙丘上，驢子甩了甩灰棕耳朵，鬃間沙粒簌簌落進(jìn)燙沙。它厚2厘米的蹄掌本是踩過(guò)60℃沙地的底氣，此刻卻垂首：“我們扛熱浪還行，去年旱季熬壞了娃，三成新生驢駒沒(méi)撐過(guò)三伏天……”

“沙沙——”沙丘后，科學(xué)家?guī)еy灰色監(jiān)測(cè)機(jī)器人走近，機(jī)器人頭頂傳感器如觸角般轉(zhuǎn)動(dòng)掃描。

“別擔(dān)心，我們一起扛。”科學(xué)家蹲下身，手掌輕貼水面，聲音溫和又堅(jiān)定。

機(jī)器人鏡頭轉(zhuǎn)向鳉魚(yú)群，屏幕亮著淡藍(lán)光：“檢測(cè)到鳉魚(yú)基因多樣性降21%，即刻投放耐熱藻類(lèi)，融入食物鏈幫你們?cè)鰪?qiáng)耐熱力。”艙門(mén)打開(kāi)，細(xì)密藻種隨水流散開(kāi)，在陽(yáng)光下閃著微光。

接著，機(jī)器人向驢群釋放三架無(wú)人機(jī)：“幼驢脫水風(fēng)險(xiǎn)超標(biāo)，已在遷徙路線設(shè)滲漏式水源站，靠大氣水收集技術(shù)，早晚定量出水，夠小家伙們喝。”

“娃們不用再渴著了！”驢子揚(yáng)蹄尥蹶，沙粒四散；鳉魚(yú)歡快轉(zhuǎn)身，尾鰭拍起的水花濺在科學(xué)家手背上，涼絲絲的。

科學(xué)家調(diào)出全息影像，映出沙漠供水站與鹽堿地農(nóng)田：“你們也在幫我們——學(xué)野驢找水辨陰涼，優(yōu)化了供水站；用你們的耐鹽基因改良作物，鹽堿地麥子多收兩成。”

突然，驢子昂首嘶鳴，耳朵豎得筆直：“東南方有沙暴！風(fēng)來(lái)了！”

鳉魚(yú)群立刻沉向深水，水溫卻悄悄攀升。機(jī)器人警報(bào)響起：“水溫突升0.8℃，啟動(dòng)熱休克蛋白合成，調(diào)節(jié)鳉魚(yú)生理機(jī)能！”

科學(xué)家迅速接通控制中心：“啟動(dòng)‘生態(tài)盾’！無(wú)人機(jī)播撒凝結(jié)核催雨，地面布防駱駝刺根系防風(fēng)固沙網(wǎng)，保護(hù)水源站和幼驢！”

三小時(shí)后，沙暴平息。陽(yáng)光重灑沙漠，幼驢圍著水源舔舐，鳉魚(yú)浮上水面舒展身體——一切安然。

月光爬沙丘，科學(xué)家坐地望生靈：面對(duì)氣候變暖，人類(lèi)不應(yīng)再以“征服自然”為理念，應(yīng)在變化中尋求生態(tài)與發(fā)展的動(dòng)態(tài)平衡。

“我們也在適應(yīng)，只是有時(shí)真的撐得好難。”鳉魚(yú)和驢子異口同聲，語(yǔ)氣藏著委屈。

“所以要一起想辦法。”科學(xué)家指著漫天繁星，“氣候變化或許不可逆，但未來(lái)能共塑——人類(lèi)出技術(shù)，你們出進(jìn)化智慧，這才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的共生之道。”

黎明時(shí)分，橘光染亮天際。動(dòng)物與人類(lèi)達(dá)成共識(shí)：建立全球生物適應(yīng)性數(shù)據(jù)庫(kù)，將驢子沙暴預(yù)警、鳉魚(yú)水溫感知納入氣候預(yù)警；在推進(jìn)技術(shù)發(fā)展時(shí)，必須優(yōu)先考慮生態(tài)倫理，尊重并保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)及其生靈。

鳉魚(yú)用力擺尾，溫水泛漣漪：“請(qǐng)記得今天——技術(shù)不是創(chuàng)造新世界，是守住億萬(wàn)生命磨合千萬(wàn)年的生存環(huán)境。”