上海
我剛宣布下課，小J就氣鼓鼓地直沖過來，揪住G同學的領子，怒目圓睜。我趕忙勸架：君子動口不動手，有事好好說。小J理直氣壯地說，他不遵守規則。玩游戲嗎？他們說，是的。那好辦呀，G同學，你要么不玩，要玩就得守規矩，知道嗎？小J松開了手。我夾著課本離開教室時，心想，都上預初了，還“小兒科”。
沒想到，第二天，兩人在我面前，肆無忌憚地故伎重演，又扭在一起了。我鎮靜地說，怎么回事，隔夜仇還沒了結？怎么小肚雞腸到這地步？這一回，兩人都緘默不語，G同學的手里有一沓紙卡片，目測有上百張，有將軍、坦克、炸彈啥的。我居高臨下地說，就是玩這個鬧的？他們都點頭。我不假思索地說，既然玩得不高興，那就不要玩了，給我吧。G同學乖乖地把卡片給我了。我隨手把卡片放在講臺上，就開始上課了。下課我要離開教室時，忽然想起那卡片，它竟然不翼而飛了，我怒視著講臺下的G同學，他又乖乖地還給我，我回到辦公室，就扔垃圾桶了。心里還暗自得意：小毛孩，跟我斗？
一個禮拜后，在食堂吃飯，班主任老師跟我說，今天小J大課間的時候號啕大哭，怎么勸都不行。我詫異地問，發生什么事了嗎？孩子怎么也不說。但我依稀感覺到他家里有事，后來我拉他到“方圓對話室”分享了我的經歷，他才吞吞吐吐地說，爸媽正在鬧“離婚”，吵得不可開交。他日夜做卡片賣給同學，就是想要掙錢養家做“頂梁柱”。
我的心猛地被刺了一下，沒想到，真的沒想到！
被我扔進垃圾桶的不是一疊簡單的紙片，而是一個十一歲男孩的擔當和全部的希望。我粗暴地堵住了他的“生財之道”。雖然他掙的錢在班主任的教育下悉數歸還了同學。
我很心疼他，想找個機會彌補他。機會終于來了。在同學《射雕英雄傳》的分享會上，他積極互動，成了班級里少有的“武俠迷”。那天我借著為“開講啦”的同學頒獎，也獎勵他一支筆，因為他在習作《我的心愿》中表述想要當個作家，我們共同祝愿他“妙筆生花”；我還給他一塊巧克力，告訴他有一種“甜”叫作讀好書，我們也希望他體察生活，勤動筆，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。我看見他眼里閃爍著晶瑩的光。
“沒想到的”還有一個故事。
這學期，曹老師擔任了學校拓展課的老師，教孩子們篆刻。學期最后一堂課，他請孩子們把最想刻的內容寫下來。當我看到那張紙時，驚呆了：
甲同學想刻“某某”。“某某”是什么，曹老師問。我說，“某某”可能是這孩子喜歡的作家，我在我們班同學的習作里見過。
乙同學想刻“可樂”“雪碧”。我笑著說，是吃貨吧！“錯！”曹老師說，“這兩個是乙同學形影不離的烏龜布偶。”
丙同學想刻“黑焰”“云崖”。這是什么意思呢？曹老師說這是該同學創作的小說中的兩個人物的名稱。
丁同學想刻“平安順遂”，嗯，不錯，吉祥語。
戊同學想刻“福寶”。她是說自己是“福寶”吧。“錯！”曹老師說，“福寶是她家的狗。”
還有的想刻“一塵不染”“自強不息”。
曹老師說，我原本想他們會刻“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”之類。
沒想到，真的沒想到。
原標題：《陳美：沒想到，真的沒想到》
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