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中考成績出爐,梅州培英中學305班的學生盧奕錚取得810.6分的好成績,順利達成自身目標。
談及學習,他坦言,自己一直堅持抓好課堂聽講、認真完成作業兩大基礎,這也是學校日常教學反復強調的核心要求。
“中考分數中,數學最讓我意外。”盧奕錚說,數學曾經是他最大短板。他的數學在小學時基礎薄弱,內向的他也十分缺乏學習自信。入校后,任課老師第一時間摸清他的學情,量身定制長期提升計劃,從初一到初三持續跟進輔導,同時為他爭取數學、物理競賽參賽機會,在實戰鍛煉中補齊理科短板。長期針對性培育下,他的數學最終考到115分,不僅實現學科逆襲,更重塑了學習自信心。
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作為盧奕錚的化學輔導老師,同時也是307班復讀班班主任的謝廣琳,見證了盧奕錚的變化,也道出學校貫穿日常的教學思路。盧奕錚不屬于天賦型學生,但養成了主動問學的習慣,每天課后都會主動找老師梳理錯題,老師們不會直接給出答案,而是引導他找準對應知識點、自主復盤消化,日復一日的一對一答疑、跟蹤鞏固,讓弱科穩步轉化為優勢科目。針對盧奕錚這類潛力學生,學校還專門安排教師拓展理科難題輔導,提高綜合應試能力,這份精細化跟進教學,直接反映在他亮眼的中考總分上。
這套因材施教、全程跟蹤的教學體系,同樣落地在復讀班的備考教學中,也造就了復讀班一年間成績跨越式提升的喜人成果。謝廣琳介紹,本屆復讀生入學基礎普遍薄弱,多數學生未能達到普高線,入學平均分僅520多分,600分以上僅有8人。經過一整年閉環教學管理,中考700分以上16人,最高分780多分,600分以上增至37人,500分以上共50人,班級平均分上漲109.5分。
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為推動復讀生穩步提分,學校從作息、輔導、人文關懷多維度搭建完整教學鏈條,每一項管理舉措都緊扣分數提升。學校嚴格管控出勤,保障充足在校學習時長,復讀班每日7點前全員到班開展語文、英語晨讀,不少住宿生六點半便自發到校自習,晚間統一安排晚自習。充足穩定的學習時間為知識點鞏固打下基礎。
結合復讀生大多數學、英語薄弱的學情,學校實行分層靶向輔導,所有作業落實面批面改,錯題當場標注考點,要求學生當日完成訂正,次日教師復查掌握情況,點對點掃清知識漏洞,逐步消解不少學生入學時的厭學心態。
在抓牢課業提升的同時,學校始終兼顧人文關懷,讓教學更有溫度,也間接助推學生心態穩定、發揮更佳。老師們常態化與學生談心交流,引導學生認清學習的意義,持續給予鼓勵與展示自我的機會,幫助學生擺脫自卑、焦慮情緒。一年備考結束后,不少學生和家長主動向老師致謝,大家紛紛表示,學校細致的教學陪伴,不僅實現了分數大幅提升,更讓孩子擁有直面困難的底氣。
謝廣琳說,學校不搞一刀切教學,針對應屆生、復讀生不同學情制定配套輔導方案,以常態化課堂管理、個性化精準輔導、暖心人文陪伴相結合,讓基礎不同的學生都能持續進步、突破自我。
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