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中考成績出爐，梅州培英中學305班的學生盧奕錚取得810.6分的好成績，順利達成自身目標。
談及學習，他坦言，自己一直堅持抓好課堂聽講、認真完成作業兩大基礎，這也是學校日常教學反復強調的核心要求。
“中考分數中，數學最讓我意外。”盧奕錚說，數學曾經是他最大短板。他的數學在小學時基礎薄弱，內向的他也十分缺乏學習自信。入校后，任課老師第一時間摸清他的學情，量身定制長期提升計劃，從初一到初三持續跟進輔導，同時為他爭取數學、物理競賽參賽機會，在實戰鍛煉中補齊理科短板。長期針對性培育下，他的數學最終考到115分，不僅實現學科逆襲，更重塑了學習自信心。
作為盧奕錚的化學輔導老師，同時也是307班復讀班班主任的謝廣琳，見證了盧奕錚的變化，也道出學校貫穿日常的教學思路。盧奕錚不屬于天賦型學生，但養成了主動問學的習慣，每天課后都會主動找老師梳理錯題，老師們不會直接給出答案，而是引導他找準對應知識點、自主復盤消化，日復一日的一對一答疑、跟蹤鞏固，讓弱科穩步轉化為優勢科目。針對盧奕錚這類潛力學生，學校還專門安排教師拓展理科難題輔導，提高綜合應試能力，這份精細化跟進教學，直接反映在他亮眼的中考總分上。
這套因材施教、全程跟蹤的教學體系，同樣落地在復讀班的備考教學中，也造就了復讀班一年間成績跨越式提升的喜人成果。謝廣琳介紹，本屆復讀生入學基礎普遍薄弱，多數學生未能達到普高線，入學平均分僅520多分，600分以上僅有8人。經過一整年閉環教學管理，中考700分以上16人，最高分780多分，600分以上增至37人，500分以上共50人，班級平均分上漲109.5分。
為推動復讀生穩步提分，學校從作息、輔導、人文關懷多維度搭建完整教學鏈條，每一項管理舉措都緊扣分數提升。學校嚴格管控出勤，保障充足在校學習時長，復讀班每日7點前全員到班開展語文、英語晨讀，不少住宿生六點半便自發到校自習，晚間統一安排晚自習。充足穩定的學習時間為知識點鞏固打下基礎。
結合復讀生大多數學、英語薄弱的學情，學校實行分層靶向輔導，所有作業落實面批面改，錯題當場標注考點，要求學生當日完成訂正，次日教師復查掌握情況，點對點掃清知識漏洞，逐步消解不少學生入學時的厭學心態。
在抓牢課業提升的同時，學校始終兼顧人文關懷，讓教學更有溫度，也間接助推學生心態穩定、發揮更佳。老師們常態化與學生談心交流，引導學生認清學習的意義，持續給予鼓勵與展示自我的機會，幫助學生擺脫自卑、焦慮情緒。一年備考結束后，不少學生和家長主動向老師致謝，大家紛紛表示，學校細致的教學陪伴，不僅實現了分數大幅提升，更讓孩子擁有直面困難的底氣。
謝廣琳說，學校不搞一刀切教學，針對應屆生、復讀生不同學情制定配套輔導方案，以常態化課堂管理、個性化精準輔導、暖心人文陪伴相結合，讓基礎不同的學生都能持續進步、突破自我。
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