一邊錄取分比肩頂尖985，一邊大量缺額！公費師范生陷“冰火兩重天”

今年高考錄取季，公費師范生再次成為輿論焦點。

一邊，大批高分考生放棄985名校，扎堆報考公費師范生；另一邊，在個別省份，公費師范生卻面臨多次征集志愿仍無人報考的尷尬境地。

與此同時，河南、湖南、廣西等省份公費師范生招生計劃同比腰斬，推高了公費師范生熱門專業的分數線。

多省大幅縮招，扎堆、遇冷兩極分化，公費師范生招生和培養正在經歷什么變化？今天，我們來具體盤一下本科提前批：“畢業即就業、人均有編”的公費師范生。

公費師范生的初衷是通過制度性保障，吸引一批人才從事教師行業，并定向輸送到教育薄弱地區。為此，政策提供了優厚保障：“兩免一補”（免學費、住宿費，補助生活費），畢業“有編有崗”。在“編制熱”的大背景下，公費師范生分數也一路飆升。

公費師范生有國家級和省級兩種，報考條件、招生條件和定向范圍也有差別。

國家公費師范生由六所部屬師范大學（北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學）招收。此類學生畢業后一般回生源所在省份定向地的中小學任教，但是不得定向到省會城市主城區，還需要任教6年以上。

省級公費師范生由各省指定的師范院校定向培養，政策因地而異，核心特征是“屬地定向”——考生填報志愿時即鎖定具體的任教區縣。

以四川為例，省屬公費師范生由四川師范大學、西華師范大學、成都師范學院等7所高校培養，畢業后須回到定向縣中小學任教不少于6年，其中到城鎮學校工作的，原則上要到農村義務教育學校任教至少1年。同樣的邏輯也適用于河南的“省來縣去”、湖南的“縣來縣去”等各省模式。

整理自四川省教育考試院

國家公費師范生須接受任教地域限制，省級公費師范生則須接受專業和區縣的雙重綁定。所以“包分配”的吸引力，終究要看“分到哪里”——同為公費師范生，有的熱門專業和地域“擠破頭”，有的冷門專業和偏遠地域崗位無人問津。

公費師范生中途違約的成本也很高，不僅要退還補貼學費，還要上交違約金，記入誠信檔案，5年內參加省內機關、企事業單位各種公開招錄也會受到影響 。

另外，考上公費師范生也并非高枕無憂，具體去往哪所學校任教，仍然需要憑本事“競爭上崗”。以山東濟寧市2026年4月發布的就業選崗政策為例：在同科類內，公費師范畢業生按照綜合成績由高到低依次選擇崗位，綜合成績由“筆試成績+在校綜合表現加分”兩部分構成。在校綜合表現主要看兩個指標：一是學生從業技能大賽獲獎情況，二是獲得獎學金的情況。

了解完背景，來看看今年的招錄情況，多省數據相似卻又不盡相同：

第一，從招錄分數來看，部屬師范院校分數線高位企穩，部分院校漲幅明顯。省屬院校分數線全線飄紅，漲幅更為驚人。

湖南省的數據非常典型。歷史類中，東北師范大學最高投檔線為611分，比去年低1分；華東師范大學最高為636分，比去年低1分；華中師范大學最高為626分，比去年高6分；北京師范大學（珠海校區）最高為642分，比去年高2分；西南大學最高為618分，比去年高1分；陜西師范大學最高為616分，比去年高1分。整體來看，漲跌幅度均在個位數，基本維持高位穩定。

物理類則呈現出更大的彈性，四所上漲、兩所下跌，整體向上傾斜——北京師范大學最高為642分，比去年低3分；北京師范大學（珠海校區）最高為649分，比去年高4分；東北師范大學最高為620分，比去年低5分；華東師范大學最高為656分，比去年高12分；華中師范大學最高為637分，比去年高10分；西南大學最高為631分，比去年高7分；陜西師范大學最高為628分，比去年高4分。

如果說部屬師范的漲幅還算溫和，那湖南省內公費師范生的漲勢則堪稱全線飄紅。

歷史類中，湖南師范大學高中教師方向最高投檔線617分，比去年高4分；湖南科技大學高中教師方向最高投檔線605分，比去年高4分；衡陽師范學院初中教師方向最高597分，比去年高7分；湖南第一師范學院初中教師方向最高600分，比去年高6分。

物理類漲幅更為突出。湖南師范大學君山區高中教師方向620分，比去年高8分；湖南科技大學婁星區高中教師方向為613分，較去年高3分；衡陽師范學院君山區高中教師方向619分，較去年高26分；湖南第一師范學院永定區初中教師方向最高616分，比去年高17分。

值得一提的是，今年湖南物理類本科控制線從405分降至400分。按理說，控制線下降通常會帶動整個批次的錄取分數同步下移——因為這道線劃低了，意味著有更多考生進入本科批次競爭，分數線也應該隨之走低。但實際情況恰恰相反，這說明考生對公費師范生的追捧熱度，已經超出了控制線變動所能影響的范疇。

第二，從招錄結果來看，結構性缺額依然存在，熱門專業競爭激烈，學前教育、特殊教育進一步遇冷，冷熱兩極分化加劇。

先看幾組數據：

江西師范大學省屬公費師范生投檔線：歷史組，漢語言文學最高615分，思想政治教育最高611分，英語最高614分，歷史最高609分，地理科學最高608分；物理組，數學最高642分，物理學最高622分，英語最高621分，生物最高615分，化學最高621分。

吉林師范大學省屬公費師范生投檔線：歷史組，漢語言文學最高分607分，英語最高分601分，思想政治教育最高分598分，地理科學最高分578分；物理組，數學最高分607分，物理學最高分598分，化學最高分599分。

曲阜師范大學省屬公費師范生投檔線：漢語言文學最高分626分，數學最高分623分，思想政治教育最高分619分，物理學最高分616分，英語最高623分，學前教育最高603分。

從數據來看，漢語言文學、數學與應用數學、英語等傳統基礎學科成為公費師范生的理想專業中的第一梯隊，像歷史組的漢語言文學，物理組數學幾乎包攬了江西、吉林、山東等多個省屬師范院校的最高分。而學前教育分數遠低于其他專業。

部屬師范院校的投檔線顯示，各專業之間的冷熱差異更為突出。

以貴州為例，歷史類中，漢語言文學最低投檔分633分，學前教育598分，相差35分；物理類中，數學與應用數學642分，教育技術學616分，相差26分。其他幾所部屬師范院校同樣如此：雖然都是部屬師范院校，同一批次、同一培養模式，但是學前教育、特殊教育、教育技術學、科學教育這幾個專業普遍位于末端梯隊，與熱門專業分差甚超過30分，且分差在逐漸擴大。

貴州2026年高考普通本科提前批C段投檔情況（歷史類）

（來源：貴州省招生考試院）

貴州2026年高考普通本科提前批C段投檔情況（物理類）

（來源：貴州省招生考試院）

另外，多個省市公費師范生招生中面臨缺額，且高度集中于學前教育、特殊教育、教育技術學等專業。

在四川，提前批公費師范生首次征集志愿，缺額人數達到56人，其中國家公費師范生51人、省級公費師范生5人。西南大學缺額30人，缺額較多專業為化學11人、教育技術學7人、歷史5人，另外學前教育缺額1人，特殊教育缺額1人；華中師范大學學前教育缺額3人，科學教育缺額7人。

山西2026年提前批征集志愿中，有五所部屬師范大學出現在缺額名單上：華東師范大學地理科學缺3人；東北師范大學教育技術學缺2人、地理科學缺1人；華中師范大學學前教育缺2人、特殊教育缺2人、教育技術學缺額1人；西南大學物理學缺1人；陜西師范大學生物科學、歷史學各缺1人。

此外，同一專業，定向地區不同，分數線差別極大，熱門就業地的“分數溢價”高。

以曲阜師范大學漢語言文學專業錄取分為例，面向淄博市就業最高分626分，且只有1個名額，競爭極為激烈。面向菏澤市就業，最高分606分，相差整整20分。其他基本按照城市經濟水平和地理位置依次遞減。

來源：曲阜師范大學本科招生網

所以，與其說公費師范生遭遇“冰火兩重天”，不如說是考生“用腳投票”的結果：同樣是帶編，中小學主科教師的職業回報和社會認可度遠高于學前和特教；同樣是包分配，城區崗位的吸引力遠高于偏遠基層。當“編制”的光環無法覆蓋專業和地域的差距，缺額就成了必然。

除此以外，今年公費師范生整體都在縮招，也成了“冰火兩重天”格局最直接的政策推手。

據新湖南報道，2026年湖南省高中起點公費師范生計劃從2025年的1078人降至437人，降幅59.5%。拉長時間軸來看，2022年這個數字為7030人，2023年驟降至約1800人，此后逐年壓縮，到2026年，招生規模已不足四年前的7%。437個名額里，定向脫貧縣的省級優師專項占到328個，留給普通考生的公費師范生名額只有109個。招生高校也在同步減少，2026年湖南工業大學退出招生。

同樣縮招明顯的還有河南、廣西等地。

2026年，河南省地方公費師范生和地方“優師計劃”師范生共安排招生計劃1117人，相較于去年的2293人，降幅51.3％。同時不再招收學前教育專科地方公費師范生，承擔“小學教育”地方公費師范生定向招生任務的高校也縮減至鄭州師范學院一所。

2026年，廣西全區招收普通高中起點四年制本科地方公費師范生666名，相比于2025年的1571名，降幅達57.6%。

再看需求端，江西中小學教師公開招聘計劃由2023年的7821名降至2026年的1190名。湖北2026年公開招聘中小學教師2740名，較2025年的5799名減少約52.8%。縮招的底層邏輯是人口結構變化——學齡人口減少，教師需求隨之下降，公費師范生作為“按需定招”的定向培養項目，招生規模必然收縮。

當總盤子急劇縮小，而報考熱情不減時，有限的優質名額必然被推向更高分數，弱勢專業和偏遠地區在競爭中進一步被邊緣化。

與此同時，師范生的培養層次也在從“量”向“質”轉型。

2024年教育部等部門出臺的《教育部直屬師范大學本研銜接師范生公費教育實施辦法》就已明確“加強研究生層次中小學教師培養”。從“師范生公費教育”到“本研銜接師范生公費教育”，《實施辦法》以本研銜接整體提升培養層次為重點。目前，六所部屬師范大學的公費師范生均已實行本研貫通培養。

2025年，華東師范大學停招學前教育（公費師范生）本科專業。全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵在接受南方周末采訪時表示，“以前全國幼兒園老師的學歷層次主要是大專，現在要提質升級，從大專變成本科，部分本科再讀碩士”。

“六所部屬師范大學的公費師范生實行本研貫通培養，畢業時就是碩士，除了部分面向中西部偏遠貧困地區的優師計劃學生外，我們師范生本科已經不輸出教師了”。梅兵表示，“國內不少高校能夠承擔本科層次的人才培養任務，我們將資源更多集中到更高層次的人才培養，把培養重心提升到研究生階段。”

縮招、專業分化、地域分化、本研貫通——四條線索疊加之下，公費師范生賽道正在經歷的，已經不是簡單的“遇冷”或“火熱”，而是一場從入口到出口、從規模到質量的全鏈條調整。編制仍在，但規則已變：名額少了，門檻高了，崗位選擇還得靠在校表現去爭。對于考生而言，選擇公費生依然是一條穩妥的出路，只是“穩”的背后，多了幾分需要提前算清楚的賬。