孩子被“腦腐”時(shí)代包圍？別慌，這份“邏輯力提升秘籍”請(qǐng)收好

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“腦腐”（Brain Rot）嗎？

2024年12月，“腦腐”當(dāng)選牛津大學(xué)出版社年度熱詞，這個(gè)詞精準(zhǔn)地描繪了在碎片化、低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容浸泡下，人們精神和智識(shí)狀態(tài)的衰退。你是否也感覺(jué)自己的注意力越來(lái)越難集中？深度思考變得奢侈？

更令人擔(dān)憂的是，這種現(xiàn)象正在悄然影響著我們的下一代。在社交媒體和人工智能“投其所好”的算法包圍下，成年人的邏輯思維能力尚且在退化，我們的孩子又該如何應(yīng)對(duì)？

而隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能的發(fā)展，當(dāng)計(jì)算和記憶可以被AI輕松替代，什么是孩子未來(lái)最不可替代的能力？

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)研究所教授張立英的回答是：邏輯思維能力。

邏輯力，正是人們認(rèn)知大廈的“地基”

什么是邏輯思維能力？它遠(yuǎn)不止做對(duì)一道數(shù)學(xué)題，而是包含了“正確推理”、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”、“系統(tǒng)化思考”、“找出預(yù)設(shè)”以及“保持前后一致”的能力。

這聽(tīng)起來(lái)很抽象？其實(shí)，它就像是孩子大腦的“底層操作系統(tǒng)”。一個(gè)邏輯力強(qiáng)的孩子：

· 學(xué)習(xí)上，能舉一反三，看透題目的核心考點(diǎn)，而不是在海量“刷題”中迷失；

· 生活中，能清晰表達(dá)觀點(diǎn)，識(shí)破網(wǎng)絡(luò)謠言和“帶節(jié)奏”的言論，不被情緒裹挾；

· 未來(lái)，則具備了創(chuàng)新的底層能力，能夠跳出思維定勢(shì)，成為問(wèn)題的解決者，而非人云亦云的跟隨者。

然而，在學(xué)校教育中，專門(mén)的邏輯課程依然稀缺；在家庭教育中，很多家長(zhǎng)也不知從何入手。那些嚴(yán)肅的、充滿符號(hào)的邏輯學(xué)著作，別說(shuō)孩子，大人都望而生畏。

那么，有沒(méi)有一套書(shū)，能把邏輯學(xué)的精華，用孩子看得懂、喜歡看的方式講清楚？

答案，就在這套“寶藏”漫畫(huà)書(shū)里。

好消息是，張立英教授潛心創(chuàng)作、備受好評(píng)的邏輯學(xué)科普誠(chéng)意之作《給青少年的漫畫(huà)邏輯學(xué)》迎來(lái)了升級(jí)版，并更名為 《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》 ！這無(wú)疑是送給所有希望培養(yǎng)孩子理性思維的家庭的一份厚禮。

《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》一套10冊(cè)，幫孩子搭建邏輯思維的地基。

為什么這套書(shū)值得每個(gè)10-100歲的邏輯初學(xué)者擁有？

權(quán)威專業(yè)，學(xué)者出手確保“根正苗紅”

市面上的邏輯思維訓(xùn)練書(shū)琳瑯滿目，但很多并非由真正的邏輯學(xué)人編寫(xiě)。“失之毫厘，謬以千里”，作為一門(mén)地基性學(xué)科，邏輯學(xué)的普及容不得半點(diǎn)馬虎。張立英教授深耕邏輯學(xué)領(lǐng)域二十余年，她親自操刀，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性與權(quán)威性。這套書(shū)不僅講“是什么”，更講“為什么”，讓孩子“知其然，更知其所以然”。

漫畫(huà)+尋寶，打破“高冷”符號(hào)壁壘

邏輯學(xué)之所以讓人望而卻步，是因?yàn)槟切┏橄蟮姆?hào)。但在這套書(shū)里，枯燥的符號(hào)全部“活”過(guò)來(lái)了！

· “與”“或”“非” 變成了三兄弟；

· “蘊(yùn)涵” 變成了三姐妹；

· “必然” 和“可能”變成了方塊臉和菱形臉的萌娃。

通過(guò)擬人化的漫畫(huà)形象和貫穿始終的“尋寶”任務(wù)，讓孩子以了解這些萌娃的方式掌握正確推理的規(guī)律。孩子會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)邏輯學(xué)家“自己的語(yǔ)言”一點(diǎn)也不難懂！ 這種“打破符號(hào)壁壘”的設(shè)計(jì)，能極大地消除孩子對(duì)抽象知識(shí)的恐懼，激發(fā)探索欲。

“與”“或”“非”三兄弟每個(gè)都有自己獨(dú)特的“脾氣”

三兄弟還有超級(jí)變身：“與門(mén)”“或門(mén)”“非門(mén)”

與時(shí)俱進(jìn)：不止于傳統(tǒng)邏輯，更擁抱現(xiàn)代邏輯

不少邏輯入門(mén)書(shū)還只停留在講源自古希臘的“三段論”，但這套書(shū)已經(jīng)融入了現(xiàn)代邏輯的精髓。第七冊(cè)《以小博大的公理系統(tǒng)》專門(mén)介紹現(xiàn)代邏輯的方法及其應(yīng)用。它告訴孩子，如何通過(guò)構(gòu)建“人工語(yǔ)言”和“演算”來(lái)成批量地獲得正確推理的規(guī)律——這種方法也正是計(jì)算機(jī)科學(xué)誕生的思想源頭。不僅如此，書(shū)中還探討了時(shí)間邏輯、認(rèn)知邏輯等前沿概念，打開(kāi)孩子的視野，培養(yǎng)面向未來(lái)的科學(xué)腦。

現(xiàn)代邏輯的方法可以追溯至萊布尼茨的奇思妙想

邏輯學(xué)方法還可以用來(lái)探索有關(guān)時(shí)間的結(jié)構(gòu)性質(zhì)

學(xué)以致用，給孩子的“思維除蟲(chóng)術(shù)”

學(xué)邏輯有什么用？除了考試，更重要的是能解決實(shí)際問(wèn)題。這套書(shū)專門(mén)用兩冊(cè)的篇幅來(lái)講《用論證給想法找靠山》和《剔除謬誤就像抓蟲(chóng)子》，一方面告訴大家如果區(qū)分論證的不同層次和強(qiáng)度，一方面教會(huì)大家通過(guò)剔除謬誤來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜多樣，堪稱給孩子的“思維防身術(shù)”。

· 你會(huì)識(shí)別出“人身攻擊”“稻草人謬誤”這些網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)中的邏輯陷阱；

· 你會(huì)明白“以身邊少數(shù)人的例子得出一般性結(jié)論”為什么不靠譜；

· 你會(huì)理解什么叫“偷換概念”，并在寫(xiě)作和表達(dá)中保持前后一致。

掌握這些，孩子就擁有了一套識(shí)別邏輯陷阱的工具，不再輕易被網(wǎng)絡(luò)言論帶偏。

“稻草人謬誤”——先把對(duì)方的觀點(diǎn)扭曲成“稻草人”，再把它打倒

抓住黃金期：從10歲開(kāi)始，早點(diǎn)提升

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的研究，孩子從10-12歲（小學(xué)高年級(jí)到初中）開(kāi)始，大腦就進(jìn)入了形式運(yùn)演階段，這是培養(yǎng)抽象邏輯思維的黃金期。書(shū)名從《給青少年的漫畫(huà)邏輯學(xué)》改為《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》，正是呼應(yīng)了這一點(diǎn)——抓住思維發(fā)展的關(guān)鍵期，在合適的年齡，用對(duì)的方法，事半功倍。當(dāng)然，對(duì)于任何一個(gè)希望自我提升的成年人，這套書(shū)也是絕佳的入門(mén)讀物，真正做到了“10-100歲，誰(shuí)看誰(shuí)受益”。

新版優(yōu)化，更懂孩子

此次新版推出，張立英教授在內(nèi)容上進(jìn)行了精心的修訂和優(yōu)化，使其更貼合孩子的認(rèn)知習(xí)慣。每個(gè)分冊(cè)的標(biāo)題更加清晰明了，整套書(shū)的結(jié)構(gòu)如“尋寶地圖”般環(huán)環(huán)相扣：從認(rèn)識(shí)命題和推理，到掌握核心邏輯聯(lián)結(jié)詞，再到建立公理系統(tǒng)，最后到論證、謬誤與悖論——循序漸進(jìn)，讓孩子拾級(jí)而上，真正建立起屬于自己的邏輯思維大廈。

《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》各分冊(cè)關(guān)系圖

以上所示的分冊(cè)關(guān)系圖還可以看作一張尋寶地圖：

讀者在①、② 處首先裝備好尋寶所需的基本工具，就可以開(kāi)啟尋寶之旅了，

虛線框標(biāo)出的③-⑥是主寶藏區(qū)，通過(guò)不同的萌娃介紹了絕大部分正確推理的規(guī)律，

⑦則提供了收納寶貝們的錦囊，即通過(guò)少數(shù)的公理來(lái)推出一定范圍下的全部推理規(guī)律。

⑧-⑩就是帶著寶貝行走天下的故事了：基于正確的推理規(guī)律去展開(kāi)論證、辨識(shí)謬誤、思考悖論。

“尋寶”這一關(guān)鍵詞一直貫穿在這套書(shū)的始終：尋找寶貝、收納寶貝、使用寶貝！

【延伸閱讀】為什么我們要推薦一套邏輯學(xué)書(shū)？

《科普法》明確指出：科普不僅包括自然科學(xué)知識(shí)，也包括科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的普及。邏輯學(xué)正是科學(xué)方法的核心之一。

張立英教授曾多次為中學(xué)生開(kāi)設(shè)邏輯學(xué)講座，實(shí)踐表明：初高中的孩子對(duì)抽象內(nèi)容的接受能力很強(qiáng)，不亞于甚至好于很多成年人。在青少年時(shí)期引入系統(tǒng)邏輯學(xué)教育，是提升全民科學(xué)素養(yǎng)的重要一環(huán)。

正因?yàn)槿绱耍覀円舶堰@套書(shū)鄭重推薦給各位家長(zhǎng)和教育工作者。

我們無(wú)法讓孩子生活在沒(méi)有噪音的世界，但可以給他們一副過(guò)濾噪音的耳機(jī)。

《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》不是一套普通的漫畫(huà)書(shū)。它是國(guó)內(nèi)少有的、由真正邏輯學(xué)者創(chuàng)作的、成系統(tǒng)的邏輯學(xué)入門(mén)讀物。它用漫畫(huà)講透了邏輯學(xué)的核心內(nèi)容和方法，既正確，又有趣。

希望每一個(gè)讀過(guò)它的孩子，都能在未來(lái)信息爆炸的時(shí)代里，保持清醒，學(xué)會(huì)思考。

本文圖片均來(lái)源于本期推薦圖書(shū)《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》出版社供圖

《早點(diǎn)提升孩子的邏輯力》（全10冊(cè)）

作者：張立英（中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)研究所教授）

繪者：機(jī)機(jī)先生