《我們星球上的生命》里，藏著的3個(gè)家庭教育啟發(fā)

孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻在覓食，隨口問我，“恐龍時(shí)代有螞蟻嗎？”

螞蟻和恐龍?jiān)谝粋€(gè)時(shí)代嗎？我當(dāng)時(shí)不知道怎么回答，直到翻開這本《我們星球上的生命》。

它是Netflix星球系列紀(jì)錄片官方主題圖書，由古生物學(xué)家湯姆?弗萊徹執(zhí)筆，邢立達(dá)領(lǐng)銜翻譯，濃縮了紀(jì)錄片的全部精華。

翻開它，孩子就被里面的4K高清大圖吸引了，不停地問我，“媽媽這是什么？”一口氣從第一張看到最后一張。

通過這些圖片，它給我留下了震撼的第一印象。

也是這些圖片，讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，它背后有著怎樣的故事呢？

再次翻開它，地球46億年的演化全過程，從宇宙太陽系的誕生，到遠(yuǎn)古火山地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，再到生命在海洋中的悄然萌芽，直至人類演化的全脈絡(luò)深深吸引了我。

人類在地球上的痕跡，只有短短百萬年，在此之前，無數(shù)物種在人類出現(xiàn)前興盛與消亡。

它不只是一本科普書，更是各國科學(xué)家攜手頂級(jí)團(tuán)隊(duì)跨越45個(gè)國家，開展285次探險(xiǎn)，歷時(shí)6年精心打造的生存啟示。

作為家長，我思考的則是它對(duì)孩子教育的啟發(fā)。

一、人類不是地球的主宰

人類能夠建設(shè)海洋館、動(dòng)物園、海底世界、開發(fā)原始森林公園，馴化動(dòng)物等，是因?yàn)槿擞兄鴧^(qū)別其它動(dòng)物的智慧。

這也讓很多小孩子們誤以為人類是地球的主宰。

人類建立文明僅僅只有幾十萬年時(shí)間，比不過恐龍1.6億年的統(tǒng)治，也沒有海洋數(shù)十億年孕育生命的底蘊(yùn)。在這本講述我們地球上的生命里，人類的存在只有薄薄的幾頁。

奇蝦、恐龍都曾是地球霸主，存在過億年后徹底消失。現(xiàn)在的我們，也只能在巖層的化石里尋找它們存在過的證明。

人類從來不是地球長久的主人，這份認(rèn)知徹底改變孩子與世界相處的姿態(tài)。

二、生命雖脆弱，卻又不乏韌性

單一的生命個(gè)體是脆弱的，生命消逝就不會(huì)再回來。但如果是生命群體呢？

小行星撞擊地球、火山接連噴發(fā)、海洋酸化等災(zāi)難襲來后，大半生靈驟然消逝。

那些曾經(jīng)遍布海洋的菊石、自在翱翔天際的翼龍，短時(shí)間內(nèi)徹底消失。

可脆弱不是生命全部的模樣，恐龍滅絕后，小型哺乳動(dòng)物慢慢繁衍演化，最終孕育出人類；冷卻的火山巖上，苔蘚會(huì)率先扎根，一點(diǎn)點(diǎn)孕育出整片森林。

這份生生不息的韌性，讓孩子明白，世間萬物都有柔軟軟肋，也自有破土成長的無窮力量。

三、扛起保護(hù)地球的責(zé)任

節(jié)約用水/電、綠色出行，像這樣的環(huán)保口號(hào)，孩子沒少聽。但他們還會(huì)像之前那樣、不改變。這背后可能是他們沒有了解口號(hào)背后的行動(dòng)對(duì)大自然帶來的影響。

以前的遠(yuǎn)古生物，只能被動(dòng)適應(yīng)大自然，天災(zāi)來了只能聽天由命；人類不同，現(xiàn)在的生態(tài)危機(jī)、物種減少，大多是人的行為造成的。想要有更好的自然生活環(huán)境，我們就要做出改變。

目前科學(xué)家已經(jīng)在行動(dòng)了，救助瀕危動(dòng)物、植樹造林、繁殖期漁村休漁等行為，讓孩子明白，我們可以通過節(jié)約水電、減少塑料、愛護(hù)花草小動(dòng)物，懂得責(zé)任不是口號(hào)，是藏在日常的小行動(dòng)。

最重要的是，這份地球責(zé)任感，會(huì)悄悄養(yǎng)出好品格。

懂得珍惜和守護(hù)弱小生命的孩子，能跳出自己的小情緒和小得失，擁有更大的格局和同理心。

這份溫柔又有擔(dān)當(dāng)?shù)牡咨瑫?huì)伴隨孩子一輩子。

這本書藏著最稀缺的自然教育思路

合上《我們星球上的生命》，我開始回味這本書帶來的思考。

真正的教育，是潛移默化的滋養(yǎng)，而不是生硬灌輸。

首先，帶孩子認(rèn)識(shí)大自然。

我不再執(zhí)著于記住多少動(dòng)植物名字、年代等知識(shí)點(diǎn)。

這本書打通了地球46億年的漫長時(shí)光，讓孩子站在宏大的時(shí)間維度里看世界，明白人類的渺小，心生敬畏與謙卑。

有了這份格局，他學(xué)到的知識(shí)才會(huì)真正扎根心底，遠(yuǎn)比死記硬背更有意義。

其次，生命教育和挫折教育。

現(xiàn)在的孩子被精心呵護(hù)長大，有時(shí)候會(huì)以自我為中心；有時(shí)還會(huì)隨意踩踏花草、傷害小蟲子。

書里讓我們看見生命既脆弱又堅(jiān)韌，生靈會(huì)因?yàn)?zāi)難消逝，更能在絕境中重生。這讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、善待每一個(gè)小生命，也讓他明白一時(shí)的失敗和失意不算什么，慢慢擁有直面困難的勇氣，養(yǎng)出強(qiáng)大的內(nèi)心。

再者，環(huán)保教育不是空洞說教。

當(dāng)他親眼見證荒蕪之地重獲生機(jī)，真切感受到微小行動(dòng)真的能改變世界后，我不用再反復(fù)嘮叨，他也會(huì)提醒自己，不要一直開著水龍頭、購物自帶環(huán)保袋，發(fā)自內(nèi)心的用行動(dòng)證明自己的改變。

最后，它也是親子溝通的橋梁。

睡前親子共讀一部分，聊聊遠(yuǎn)古生物、自然百態(tài)。

我們的對(duì)話不再只有作業(yè)和成績，多了溫柔又廣闊的話題。

地球46億年歲月，無數(shù)生命更迭往復(fù)。《我們星球上的生命》不只是一本科普書，更是送給孩子的成長禮物。

讓他帶著善意與格局，慢慢向陽成長。