《AI如何賦能藝術(shù)教育：音樂(lè)篇》懂技術(shù)，更懂課堂——AI時(shí)代音樂(lè)教師的實(shí)戰(zhàn)指南

當(dāng)人工智能以前所未有的速度滲透進(jìn)各行各業(yè)，音樂(lè)教育也正站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。面對(duì)層出不窮的AI音樂(lè)工具與智能教學(xué)應(yīng)用，許多音樂(lè)教師既感到興奮，又不免困惑：新技術(shù)到底該如何融入課堂？它究竟會(huì)取代教師的角色，還是成為得力的助手？

這正是《AI如何賦能藝術(shù)教育：音樂(lè)篇》試圖回答的問(wèn)題。

本書(shū)由上海音樂(lè)學(xué)院博士杭小羽撰寫(xiě)。作者擁有音樂(lè)工程與音樂(lè)教育的跨學(xué)科背景，曾獨(dú)自完成“AI音樂(lè)”“計(jì)算機(jī)作曲”等藝術(shù)教育前沿課程的體系建設(shè)。書(shū)中沒(méi)有艱深的理論堆砌，而是從一線(xiàn)教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，為音樂(lè)教師提供了一份清晰、實(shí)用的行動(dòng)指南。

《AI如何賦能藝術(shù)教育：音樂(lè)篇》

杭小羽 著

978-7-5760-6889-4

58.00元

2026年6月

全書(shū)遵循由遠(yuǎn)及近、由宏觀至微觀的邏輯展開(kāi)。前兩章梳理了人工智能與音樂(lè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，探討了數(shù)字化背景下教學(xué)轉(zhuǎn)型的方向；第三章精心整理了市面上適合教學(xué)使用的AI音樂(lè)工具，并進(jìn)行了分類(lèi)講解；第四至六章則聚焦教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)大量具體的微課案例，一步步展示如何用AI賦能音樂(lè)鑒賞、律動(dòng)和創(chuàng)作這三類(lèi)核心課程；最后一章則跳出技術(shù)本身，從哲學(xué)和倫理層面帶領(lǐng)讀者辯證地分析了AI賦能音樂(lè)教育的邊界與可能性。

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作者簡(jiǎn)介

杭小羽，上海音樂(lè)學(xué)院博士，青年豎琴演奏家，上海師范大學(xué)天華學(xué)院教師，師從上海音樂(lè)學(xué)院余丹紅教授。本科及碩士畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系音樂(lè)科技與藝術(shù)方向，同時(shí)深耕音樂(lè)教育領(lǐng)域，形成音樂(lè)工程與音樂(lè)教育的跨學(xué)科背景。入選“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃”項(xiàng)目，從零建設(shè)“AI音樂(lè)”“計(jì)算機(jī)作曲”等藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)前沿課程。在《鋼琴藝術(shù)》《中國(guó)音樂(lè)教育年鑒》等期刊及匯編文集中發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

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目錄

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章節(jié)試讀

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微課展示

本書(shū)亮點(diǎn)

緊跟時(shí)代前沿，回應(yīng)一線(xiàn)教師真實(shí)困惑

人工智能浪潮席卷教育領(lǐng)域，音樂(lè)教師既期待新技術(shù)帶來(lái)的可能，也面臨“從何入手”的實(shí)際困惑。本書(shū)從一線(xiàn)教學(xué)的真實(shí)需求出發(fā)，系統(tǒng)回答了AI如何融入音樂(lè)課堂這一核心問(wèn)題，為音樂(lè)教師的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了切實(shí)可行的路徑。

架構(gòu)清晰，由遠(yuǎn)及近、由宏觀至微觀

全書(shū)遵循“認(rèn)知—工具—實(shí)踐—思辨”的邏輯脈絡(luò)展開(kāi)，先從歷史與教育變革的視角幫助讀者建立整體認(rèn)知，再聚焦具體的教學(xué)工具與課堂實(shí)踐，最后回歸哲學(xué)層面的理性思考。章節(jié)之間層層遞進(jìn)，讀者既可通篇閱讀以建立系統(tǒng)認(rèn)知，也可按需跳讀、隨時(shí)查閱。

工具分類(lèi)細(xì)致，即查即用

書(shū)中對(duì)市面上適合音樂(lè)教學(xué)使用的AI工具進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，將其分為AI音樂(lè)創(chuàng)作類(lèi)、AI音樂(lè)理解類(lèi)等不同類(lèi)別，并對(duì)每一類(lèi)工具的特點(diǎn)、適用場(chǎng)景和操作方法加以說(shuō)明。音樂(lè)教師無(wú)需具備深厚的技術(shù)背景，即可按圖索驥，將合適的工具引入課堂。

案例豐富，聚焦三類(lèi)核心音樂(lè)課堂

第四至第六章圍繞音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)創(chuàng)作三類(lèi)課程，提供了大量具體的微課教學(xué)案例。每個(gè)案例都完整呈現(xiàn)了從教學(xué)設(shè)計(jì)到工具應(yīng)用的全過(guò)程，教師可以直接借鑒或根據(jù)自身課堂靈活調(diào)整。

跨學(xué)科視野，注重素養(yǎng)培育

本書(shū)不僅關(guān)注技術(shù)工具的使用，更將AI賦能音樂(lè)教學(xué)置于全球教育數(shù)字化變革與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下加以審視。書(shū)中強(qiáng)調(diào)“技為器，藝為道”的理念，引導(dǎo)讀者在技術(shù)應(yīng)用中始終堅(jiān)守音樂(lè)教育的人文底色。

適用面廣，兼顧不同教育類(lèi)型與場(chǎng)景

本書(shū)面向從事全學(xué)段教育、社區(qū)教育及特殊教育等不同教育類(lèi)型的音樂(lè)教師，同時(shí)也可作為高等院校音樂(lè)教育、藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教材使用，并為職業(yè)院校公共音樂(lè)課程教學(xué)提供參考。

無(wú)論你是正在尋找教學(xué)新思路的音樂(lè)教師，還是關(guān)注藝術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研究者，這本書(shū)都能為你打開(kāi)一扇窗——在技術(shù)飛速迭代的時(shí)代，重新思考音樂(lè)教育“技”與“道”的平衡。

圖片來(lái)源：pexels

編輯：何晶

撰文：陳星北

制作：張子彤

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