吉林大學(xué)怎么樣？從“煥新計(jì)劃”到雙核心課程，這所高校有看點(diǎn)！

在高等教育從“精英化”邁向“普及化”的今天，一個(gè)尖銳的問(wèn)題擺在所有高校面前：如何讓本科教育不再淪為“注水”的代名詞？當(dāng)許多學(xué)校還在用畢業(yè)率、就業(yè)率衡量培養(yǎng)質(zhì)量時(shí)，吉林大學(xué)已經(jīng)用一套全新的本科教育模式，給出了自己的答案。國(guó)家本科教學(xué)評(píng)估組專家對(duì)吉林大學(xué)的評(píng)價(jià)是——超大規(guī)模、超寬專業(yè)范圍，是高質(zhì)量培養(yǎng)本科生改革創(chuàng)新的一面旗幟。而這面旗幟的核心，就是“專業(yè)+通識(shí)”雙核心課程體系與“2.5+1.5”多元培養(yǎng)模塊的深度融合。

吉林大學(xué)的本科教育革新，首先體現(xiàn)在課程體系的“加減法”上。學(xué)校傳承原有課程體系優(yōu)勢(shì)，但絕不墨守成規(guī)，而是持續(xù)迭代優(yōu)化，摒棄冗余環(huán)節(jié)，凝練核心內(nèi)容，全面升級(jí)“專業(yè)+通識(shí)”雙核心課程體系。專業(yè)核心課支撐強(qiáng)、體量輕、效率高，傳遞硬核知識(shí)的同時(shí)，為自主探索留出空間；通識(shí)核心課領(lǐng)域?qū)挕⒏瘛⑺仞B(yǎng)廣，幫助學(xué)生“慢下來(lái)”思考人生。這種“快慢結(jié)合”的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既能緊跟時(shí)代步伐，又能沉淀人文素養(yǎng)，真正享受貼合時(shí)代需求的優(yōu)質(zhì)教育。

更令人眼前一亮的是學(xué)校創(chuàng)新推出的“2.5+1.5”多元培養(yǎng)模塊。這一模式徹底打破了“一條路走到黑”的傳統(tǒng)路徑桎梏。前2.5年用于“厚基礎(chǔ)”，學(xué)生安心學(xué)習(xí)核心課程，打好通識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)，穩(wěn)穩(wěn)筑牢核心根基；后1.5年用于“重實(shí)踐”，學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿，通過(guò)煥新計(jì)劃、微專業(yè)等形式，自由解鎖科研探索、交叉復(fù)合、國(guó)際交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大培養(yǎng)方向。這意味著，大二結(jié)束時(shí)，學(xué)生不必再為“選錯(cuò)方向”而焦慮，因?yàn)楹?.5年的多元路徑提供了充足的試錯(cuò)和調(diào)整空間。

而在科研訓(xùn)練方面，吉林大學(xué)推出的“煥新計(jì)劃”更是走在全國(guó)前列。該計(jì)劃打通本科與研究生培養(yǎng)界限，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，不用等到讀研再碰科研。入選學(xué)生從第五學(xué)期末開始，即可配備“煥新”導(dǎo)師，提前修讀研究生課程，從“學(xué)知識(shí)”直接進(jìn)階為“做科研”。這種“本科即科研”的培養(yǎng)理念，讓吉大學(xué)子在保研、考研時(shí)擁有遠(yuǎn)超同齡人的學(xué)術(shù)資本。

2026年，吉林大學(xué)在拔尖人才培養(yǎng)上再次加碼，全新升級(jí)至“2+7+N”體系，并新增12個(gè)特色班。這些特色班不是盲目跟風(fēng)，而是用“優(yōu)勢(shì)專業(yè)+特色班”的形式精準(zhǔn)孵化新專業(yè)。低空運(yùn)載工具特色班是國(guó)內(nèi)目前唯一將汽車設(shè)計(jì)與飛行器設(shè)計(jì)深度融合的工業(yè)設(shè)計(jì)方向特色班；仿生智能機(jī)器人特色班依托兩代院士創(chuàng)建引領(lǐng)的仿生科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科；量子科技英才特色班由物理學(xué)院和原子與分子物理研究所“院所共建”；深地極地探測(cè)特色班依托國(guó)家“雙一流”A類學(xué)科……每一個(gè)特色班都錨定國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，用高指標(biāo)、高起點(diǎn)為學(xué)生未來(lái)上好“雙保險(xiǎn)”。

同時(shí)，學(xué)校今年擴(kuò)招100個(gè)招生計(jì)劃，重點(diǎn)向集成電路、智能制造、仿生科學(xué)與工程、人工智能等熱門優(yōu)勢(shì)專業(yè)傾斜，并在全校六個(gè)招生大類實(shí)現(xiàn)類內(nèi)專業(yè)分流任選政策，真正做到讓考生放心報(bào)考、無(wú)憂報(bào)考。

總的來(lái)說(shuō)，吉林大學(xué)用“2.5+1.5”多元培養(yǎng)模塊、煥新計(jì)劃科研訓(xùn)練、12個(gè)新增特色班、百個(gè)擴(kuò)招名額，構(gòu)建了一個(gè)從“普育”到“精育”的完整生態(tài)。當(dāng)其他高校的學(xué)生還在為專業(yè)分流焦慮、為科研機(jī)會(huì)發(fā)愁時(shí)，吉大學(xué)子已經(jīng)手握多元培養(yǎng)路徑的“鑰匙”，在科研探索、交叉復(fù)合、國(guó)際交流等各個(gè)方向自由馳騁。這樣的培養(yǎng)體系，值得每一位心懷夢(mèng)想的學(xué)子認(rèn)真了解、勇敢選擇。