黑龍江
有人問我，“你家孩子被起過外號嗎？”
那肯定被起過啊！
接孩子路上，她還特意跟我說來著，小學六年起過好幾個。
我覺得這個事兒吧，我們既不必將它妖魔化，但也不能完全視而不見，就是具體情況具體分析吧。
一、孩子的外號，如何應對
在孩子的圈子里，有這樣的一種外號，大家不必在意。因為它是同學間建立親密度或友好關系的行為。
比如，我們家長會跟著孩子一同稱某位同學為“大神”。那孩子除了不愛說話外，學習頂呱呱，愛幫助同學，有問必答。在別人都玩的時候，他悶頭把練習冊都寫完了。
因為這是其他同學想，但沒做到的事，他做到了，是大家心中的學神。
那像這種外號，我們要不要干涉呢？
我個人認為，要看孩子對這個外號的感受。如果，
- 孩子回家主動提起這個外號，語氣自然、面帶笑容，沒有不好的情緒；
- 自己也用這個外號自稱；
- 因為這個外號交到了更多朋友。
像這樣的外號，就不必干預。但如果是下面的情況，
- 孩子表明有一點不喜歡；
- 或者這個外號涉及孩子的生理缺陷（如齙牙、胎記）、家庭背景性別氣質（如男生被叫“娘娘腔”）之類的。
我們就要關注孩子的心里健康，同時想想如何處理這樣的問題。
二、當孩子不舒服時
1.讓孩子學會區分“事實”與“評價”
對孩子來說，同學給他起的綽號，可能就是同學對他的看法。我們要讓孩子知道，這不并不能代表孩子的全部，降低外號對自我認知的沖擊。
2.教給孩子應對方式
- 忽略法：對不喜歡的外號，平靜地不回應，對方覺得無趣就會停止。
- 幽默認領法：如果外號指代的是明顯的特征（如個子高），我們可以教孩子說，“對啊，我就是咱班海拔最高的，看得遠呢。”用這種自嘲的方式，消解對方的攻擊性。
- 堅定拒絕法：直視對方眼睛，“我不喜歡這個稱呼，請叫我名字。”這是最重要的社交演練，比家長去找老師更有助于孩子建立邊界感。
三、守住兩條底線
1.不替孩子大包大攬
遇到問題，家長直接沖進教室警告對方。雖然這樣做可能是出于保護孩子的目的，但也間接剝奪了孩子處理同齡人矛盾的機會，可能會讓孩子被孤立。當然，除非這個問題，是情節特別惡劣的霸凌行為。
2.不過度評價
對于同學給孩子起的外號，我們不要一聽是外號，就先下定義“沒教養”“不好的孩子才會起外號”之類的。孩子有自己的社交方式，過度的道德審判會讓孩子變得敏感、不合群。
最后
我想說，我們要教給孩子的，不是生活在一個沒有外號的真空世界，而是擁有一種能力，無論別人怎么稱呼我，我都能清晰知道自己是誰，并懂得如何體面地維護自己的尊嚴。
你家孩子被起過外號嗎？
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