虞書欣新劇僅播3天，就被觀眾要求下架,理由：胡編亂造,教壞孩子

作品聲明：內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)

前言

追劇那么多年，其實影視圈不管播出任何爛劇我都能忍，唯獨一種，實在讓人受不了。

那就是胡編亂造，三觀不正，帶壞孩子的劇。

上個月播出的《熾夏》就讓我忍無可忍，男女主是高中生，卻不務(wù)正業(yè)談戀愛，到最后還讓他倆考上大學(xué)找到好工作了，真是無語。

而7月剛播的一部《燦如繁星》，也是讓我大開眼界。

這部劇里很多劇情都不符合常規(guī)，胡編亂造，一點都不合理，豆瓣評論區(qū)全是質(zhì)疑。

最無語的是，它播的劇情里甚至有很多“帶壞青少年、侮辱教師行業(yè)”的情節(jié)。

有網(wǎng)友看完甚至直接向國家廣播電視總局投訴舉報了，可見有多么離譜。

就這樣的爛劇，真不怪觀眾讓它下架！

一、劇集本身就不咋好看

咱先看看《燦如繁星》的主線故事，它寫的有多么無聊，而且有一些部分都是胡編亂造，不符合現(xiàn)實生活的。

這部劇從類型定位到劇情邏輯，都充滿了“偷奸耍滑”的敷衍。

它既想蹭足球競技的熱血熱度，又想靠現(xiàn)偶愛情吸引流量，最終兩頭不討好，淪為一部類型模糊、邏輯崩塌的作品。

類型定位的混亂，是《燦如繁星》給觀眾的第一印象。

百度百科標(biāo)注它是“青春燃愛劇”，但這個自創(chuàng)的概念本身就充滿模糊性。

當(dāng)觀眾質(zhì)疑男女主沒有CP感時，劇方會立刻強(qiáng)調(diào)這是“足球小將”“青春群像燃燒劇”；

而當(dāng)觀眾吐槽足球戲份潦草敷衍時，又會改口稱這是“戀戀劇場”的現(xiàn)偶愛情劇。

這種“自適應(yīng)”的解釋方式，本質(zhì)上是創(chuàng)作團(tuán)隊對自身類型定位的不自信。

就像有觀眾在豆瓣評論里吐槽的那樣：

“比國產(chǎn)現(xiàn)偶更懸浮的是國產(chǎn)足球題材”。

劇方既想討好喜歡甜寵劇的觀眾，又想蹭上體育競技的熱度，結(jié)果兩邊都沒做好，反而暴露了內(nèi)容的空洞。

然后這部劇的故事也是毫無邏輯。

女主林晚星本身是永川大學(xué)心理學(xué)碩士，省高考文科狀元，共發(fā)表六篇SCI論文，其中四篇一作，七年一等獎學(xué)金獲得者。

可這樣一個“天才”，卻在劇中做出了大量違背職業(yè)素養(yǎng)的行為。

她進(jìn)入學(xué)校，居然被安排成體育器材保管員，還能以臨時工的身份當(dāng)上球隊領(lǐng)隊。

之后還單獨帶學(xué)生外出比賽，頻繁和學(xué)生產(chǎn)生大量接觸，這完全違背了中小學(xué)教育管理的基本常識。

現(xiàn)實中，體育器材保管員的崗位通常由后勤人員或體育老師兼任，根本不需要高學(xué)歷的心理學(xué)博士來擔(dān)任。

而球隊領(lǐng)隊的選拔更是需要嚴(yán)格的資質(zhì)審核，臨時工根本不可能有資格單獨帶學(xué)生外出比賽，更別說頻繁和學(xué)生產(chǎn)生私人接觸了。

面對逃課的學(xué)生，訓(xùn)斥到一半就中途離崗去買奶茶，為逼迫男主當(dāng)教練，竟私自扣留對方的身份證件。

這也太離譜了。

作為一名心理學(xué)博士，她本該具備專業(yè)的溝通能力和情緒管理能力，卻連基本的教師職責(zé)都做不到。

甚至做出扣留他人身份證件這種違法的行為，完全不符合“高知”的人設(shè)。

還有那個男主王法，做的事情也是很奇怪。

他被設(shè)定為歐洲很牛的足球隊教練，回國就是為了調(diào)查女主是不是某件事的兇手。

可這樣一個“頂級教練”，卻在劇中做出了大量違背足球常識的行為。

三言兩語就能讓兩年沒訓(xùn)練過并且對手很有實力的球隊連進(jìn)兩球，這種“開金手指”的操作，完全無視足球競技的專業(yè)性。

懂球的觀眾都知道，足球比賽的勝負(fù)取決于球隊的整體配合、球員的個人狀態(tài)、戰(zhàn)術(shù)安排等多種因素，根本不可能靠一個教練的三言兩語就逆轉(zhuǎn)局勢。

更離譜的是，他回國調(diào)查女主，卻只調(diào)查到女主不愛運(yùn)動、不吃香菜、喜歡吃辣等一系列沒啥用的特點。

這種“無效調(diào)查”，讓懸疑線變得毫無意義。

此外，他跟女主相處的過程里，對女主角林晚星的態(tài)度傲慢又冒犯，完全沒有基本的禮貌與尊重。

明知自家浴缸漏水會滲透到樓下，卻執(zhí)意不愿更換，造成損失后毫無愧疚。

女主為追回學(xué)生的足球?qū)旁诓賵觯麕兔垂芎缶瓜蚺魇杖∈９苜M。

女主邀請他出任足球隊教練，他全程態(tài)度強(qiáng)硬，甚至用不合理的要求刁難對方。

這種傲慢無禮的人設(shè)，不僅不討喜，還讓觀眾覺得他缺乏基本的道德素養(yǎng)，完全不符合“正面男主”的設(shè)定。

除了男女主那條線，足球這條線也不咋好看。

足球競技的戲份毫無專業(yè)度可言，懂球的觀眾能看出明顯的bug。

劇中的足球訓(xùn)練和比賽場景，完全沒有真實的足球氛圍，球員的動作僵硬，戰(zhàn)術(shù)安排混亂，甚至連基本的足球規(guī)則都搞不清楚。

而且劇中飾演高中足球隊少年的演員，普遍存在年齡偏大、氣質(zhì)成熟的問題。

他們臉上帶著明顯的社會歷練痕跡，完全沒有高中生該有的青澀與純粹，站在校園場景里格格不入。

有觀眾在豆瓣評論里吐槽：“找的都是年紀(jì)偏大的演員，完全沒有高中生的樣子，看著就出戲。”

就是這樣一群人，劇中可是非常非常搗蛋。

但他們前一秒還在叛逆頂撞，后一秒就突然團(tuán)結(jié)一心，完全沒有任何鋪墊或過渡，全靠劇情硬推著走，真是無語。

這種突兀的性格轉(zhuǎn)變，讓人物形象變得非常單薄，觀眾根本無法共情他們的成長。

二、三觀不正，帶壞孩子，侮辱教師

整部劇核心背景設(shè)定在中學(xué)，受眾包含大量中小學(xué)生、初高中在校生。

這類年紀(jì)的孩子三觀還在塑造階段，對人際關(guān)系、同性友誼的邊界感沒有清晰認(rèn)知。

影視作品本應(yīng)當(dāng)傳遞干凈純粹、坦蕩真誠的同學(xué)情、兄弟情，區(qū)分開正常伙伴相處與過度曖昧的界限。

但《燦如繁星》里球隊兩名少年日常相處時大量近距離貼臉、肢體拉扯、深夜獨處談心、專屬雙向偏愛式臺詞。

鏡頭刻意放慢兩人對視畫面，搭配曖昧氛圍感背景音樂，把普通隊友之間的并肩陪伴扭曲成充滿曖昧情愫的拉扯。

完全弱化了少年并肩追夢的熱血內(nèi)核，將青春校園故事變成刻意賣腐的工具。

正常的男性好友、球隊隊友之間的情誼，是坦蕩、爽朗、不拘小節(jié)的，是一起訓(xùn)練、一起流汗、互相鼓勵奔赴賽場的純粹兄弟情。

就像同期口碑佳作《野狗骨頭》，劇中男女、同性之間的相處都分寸感十足，沒有刻意制造曖昧，而是聚焦于人物的成長和情感的自然流露。

而《燦如繁星》卻為了流量，刻意扭曲少年之間的友誼，這種行為不僅不尊重觀眾，還會對青少年造成錯誤的引導(dǎo)。

更讓人難以接受的是，女主作為學(xué)校教職工，多次當(dāng)眾稱呼男學(xué)生為“寶寶”。

不僅不合教學(xué)規(guī)范，更容易誘發(fā)倫理爭議。

有一線教師在接受采訪時表示：

“在高中校園里，異性師生之間有著明確不可觸碰的邊界線，年輕女老師用‘寶寶’稱呼青春期男生，很快就會收到家長投訴。”

而《燦如繁星》卻把這種不合規(guī)范的行為當(dāng)成“萌點”來刻畫，完全無視教師的職業(yè)素養(yǎng)和倫理規(guī)范。

這些幼稚又離譜的操作，完全不符合“高知博士”的身份，讓觀眾難以共情。

還有女主面對逃課的學(xué)生，訓(xùn)斥到一半就中途離崗去買奶茶，這種行為不僅沒有起到教育作用，還會讓學(xué)生覺得老師不負(fù)責(zé)任，影響教師在學(xué)生心中的形象。

有觀眾在豆瓣評論里吐槽：

“女主作為一名老師，連基本的責(zé)任心都沒有，怎么能教好學(xué)生？”

另外，有不少觀眾因為編劇和導(dǎo)演不規(guī)范的拍攝方式，最后甚至磕開了林晚星這個老師和一名學(xué)生的cp，看的人頭大。

結(jié)語

《燦如繁星》這部劇不僅劇情邏輯混亂，人設(shè)崩塌，還存在帶壞青少年、侮辱教師行業(yè)的問題。

有網(wǎng)友直接向國家廣播電視總局投訴舉報，可見觀眾對這部劇的不滿已經(jīng)達(dá)到了頂點。

影視創(chuàng)作不能只追求流量和熱度，更要承擔(dān)起社會責(zé)任，傳遞正確的價值觀。

尤其是面向青少年的影視作品，更要注重內(nèi)容的真實性和正能量，不能為了博眼球而胡編亂造，帶壞孩子。

《燦如繁星》的下架聲，是觀眾對不良影視作品的抵制，也是對影視行業(yè)的警醒。

希望未來的影視創(chuàng)作能夠回歸初心，注重內(nèi)容的質(zhì)量和價值觀的傳遞，不要再讓觀眾失望。

信息來源
百度百科：《燦如繁星》

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