中考暴跌兩千名，高考失誤幾十分：大考發(fā)揮失常的真相與破局

最近中考放榜、志愿填報(bào)，這幾天我接到很多家長的咨詢。今年帝都中考一個(gè)現(xiàn)象格外突出：發(fā)揮失常的孩子好像特別多。

東西海朝都有孩子從年級(jí)四百名左右直接跌到三千名開外，當(dāng)然能進(jìn)的高中校也就下沉了一兩個(gè)層級(jí)。而和預(yù)估分?jǐn)?shù)相比失了十分左右的情況更是數(shù)不勝數(shù)。分?jǐn)?shù)和排位提升的情況也有很多，但是逆襲的情況沒怎么聽說，主要是提升的分?jǐn)?shù)不多的話，大家覺得算不得逆襲。

今年高考也聽說了很多所謂發(fā)揮失常的情況，高分段分?jǐn)?shù)比預(yù)估低二三十分的有很多，分?jǐn)?shù)一出來直接夢(mèng)斷清北。低五六十分的也不在少數(shù)，最夸張的據(jù)說是低了上百分。

大考是人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，分?jǐn)?shù)揭曉那一刻，孩子和家長痛徹心扉。很多家長直接懵在那里，半天緩不過來。因?yàn)榇饲皬奈搓P(guān)注過后面的學(xué)校，甚至從未想過會(huì)去后面的層級(jí)，整個(gè)人被震驚和悲傷淹沒，忘了最該做的事。

大考有一個(gè)顛撲不破的真相：一切皆有可能，超常與失常，都是常態(tài)。

超常固然值得欣喜，失常了，也千萬別被打蒙而忘了解決問題。中考出分后最緊要的事，是根據(jù)往年分?jǐn)?shù)線和預(yù)估分?jǐn)?shù)線立刻鉚定學(xué)校，尋找簽約機(jī)會(huì)。高考同理，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)院校夠不著了，必須馬上尋找新的、適合的選擇。

家長心態(tài)轉(zhuǎn)不過來，這種情緒會(huì)直接傳導(dǎo)給孩子。若孩子從心底里抗拒自己考入的學(xué)校，未來整個(gè)高中階段都將背負(fù)巨大的心理包袱，甚至可能導(dǎo)致休學(xué)。無論進(jìn)入哪所學(xué)校，都是孩子三年努力的結(jié)果，是他用汗水換來的門票。

要記住：考試只是人生的一段路，從來不是終點(diǎn)。

確定性泡沫

孩子“發(fā)揮失常”的家長總會(huì)強(qiáng)調(diào)一件事：孩子的一模二模成績都很漂亮且穩(wěn)定。中考成績一出，位次驟降，家長的第一反應(yīng)幾乎都是：“怎么可能？之前一直那么穩(wěn)？”

這不僅是分?jǐn)?shù)的落差，更是一次心理的重?fù)簟＿@種“想不通”，恰恰指向一個(gè)更深層的問題：家長們感受到的“穩(wěn)定”，究竟是基于什么？

在中考階段，大量孩子會(huì)通過報(bào)班刷題來備考，學(xué)校和機(jī)構(gòu)恨不能將十幾年的真題翻來覆去地“講透”。但題目覆蓋再廣，終究是“考過的題”，是在一個(gè)確定性范圍內(nèi)的反復(fù)練習(xí)。

刷題練就的，是確定性技能，而非真正的思維能力。

一模二模的出題思路與歷年真題高度相似，孩子在這個(gè)熟悉的框架內(nèi)，自然能發(fā)揮出“穩(wěn)定”的水平。于是我們心里覺得穩(wěn)了，覺得中考也不過如此。

然而最近兩年的帝都中考，尤其是數(shù)學(xué)，是在有意識(shí)地反套路。在大部分常規(guī)題之外，會(huì)設(shè)定一兩道完全不在預(yù)料范圍內(nèi)的新題，靠刷題獲取確定性的孩子在考場上猛然面對(duì)一個(gè)全新的陌生情境，失分其實(shí)是正常的事情，只是我們不愿意承認(rèn)罷了。

所謂“發(fā)揮失常”，本質(zhì)上是將“對(duì)付已知題目的熟練度”，當(dāng)成了“解決未知問題的能力”。當(dāng)考試的確定性外衣被撕掉，建立在刷題之上的穩(wěn)定感，一觸即潰。

一模二模的排名再漂亮，也撐不住這一下。

判分的松與緊

大考閱卷中，卷面分、步驟分都有明確規(guī)定。但平時(shí)很多學(xué)校判卷并不重視規(guī)范性，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中重在理解，形式化的分?jǐn)?shù)不必過于計(jì)較。可到了中考、高考，控分是每年必經(jīng)的操作。

如果高分過于集中，閱卷便會(huì)收緊尺度。后面批改的試卷，可能通過卷面整潔度、步驟嚴(yán)謹(jǐn)度來篩分。這其中有運(yùn)氣的成分，但絕不全是運(yùn)氣。

以今年中考物理為例，許多孩子選擇題全對(duì)，出分后發(fā)現(xiàn)扣了不少分，自己卻不知道扣在哪里。大家普遍反饋是實(shí)驗(yàn)題部分被控分了，明明覺得答對(duì)了，判分標(biāo)準(zhǔn)一收緊，就丟掉了七八分乃至十幾分。但在同樣嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)下，依然有人能拿全分，這歸根結(jié)底還是實(shí)力問題，是自己沒有做到滴水不漏。

高考同樣如此。前幾天刷高考考了700分的邁巴赫少爺視頻，他在B站上分享化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暴露了他寫的一手爛字，少爺說字寫的不好也沒耽誤我考700分。評(píng)論里大家爭論他的卷面到底有沒有扣分，有經(jīng)驗(yàn)的老師說，基礎(chǔ)卷面分肯定扣了，但大題步驟分極有可能因?yàn)檎w作答出色，被酌情放寬。

基礎(chǔ)卷面分，是白紙黑字寫進(jìn)考綱的硬分。而步驟分，松緊之間全在閱卷的拿捏。若平時(shí)沒有將嚴(yán)謹(jǐn)錘煉成肌肉記憶，到了分秒必爭的考場上，便沒有多余的注意力去提醒自己：步驟寫清楚，字跡寫工整。

所有考場上的失誤，都不是那一刻的偶然。我兒子去年中考數(shù)學(xué)有七八分不知扣在哪里，估計(jì)就是扣了步驟分。這種失分根子就埋在平時(shí)的作業(yè)和測驗(yàn)里，埋在過往十多年的答題習(xí)慣里，也是某種內(nèi)化的思維方式比如做事大而化之的外顯。

賦分黑洞

新高考賦分機(jī)制，是另一個(gè)巨大的變數(shù)。

以北京為例，平時(shí)考試極少有全市統(tǒng)一賦分，至多在各集團(tuán)校內(nèi)小范圍進(jìn)行。樣本基數(shù)太小，賦出來的結(jié)果嚴(yán)重失真。等到高考，幾萬人的大盤子里按真實(shí)比例賦分，上下浮動(dòng)之大，任何人都不可能估準(zhǔn)。

許多考生估分時(shí)，下意識(shí)地參照校內(nèi)排位和賦分情況，結(jié)果在全市范圍內(nèi)出現(xiàn)驚人偏差。高考模考會(huì)給出大排位，但模考同樣存在我們前面說到的問題。實(shí)際上模考主要是幫助大家適應(yīng)考試環(huán)境的，但卻被理解成摸底分?jǐn)?shù)了。

賦分導(dǎo)致的偏差幾乎無法規(guī)避，作為具體的考生只能在自己估分和填報(bào)志愿時(shí)，主動(dòng)將預(yù)期區(qū)間拉大：往高能到哪里，往低可能掉到哪里。

不要只盯著一個(gè)點(diǎn)，而是要畫出安全區(qū)間，給自己留出轉(zhuǎn)圜的余地。

塞翁失馬，焉知非福

分析至此，我想講一個(gè)自己家的后續(xù)。

我兒子去年中考，數(shù)學(xué)失掉的七八分讓他只能進(jìn)入下一個(gè)層級(jí)的學(xué)校。當(dāng)時(shí)心里確實(shí)難受了一陣。但老祖宗的智慧終究是智慧——塞翁失馬，焉知非福。

進(jìn)入這所學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)節(jié)奏恰好與孩子的學(xué)習(xí)方式很契合。而且中考雖發(fā)揮的不好，但他真正的實(shí)力并未打折，通過分班考進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班后，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，他的實(shí)力逐漸顯現(xiàn)出來。

在一個(gè)比較適合的環(huán)境里，孩子的自信心、同學(xué)之間的相處和老師的關(guān)注度心，都變得全然不同。這些對(duì)一個(gè)成長中的孩子，影響至深。很快，他的能力真正爆發(fā)出來，高一下期中考試非常出色，期末考試雖然成績有浮動(dòng)，但也在可控范圍之內(nèi)。

更讓我欣慰的是，中考失利的烙印轉(zhuǎn)化為成長的養(yǎng)分，借由失利孩子開始主動(dòng)思考如何調(diào)整自己學(xué)習(xí)節(jié)奏：科目之間精力如何分配，考試策略如何調(diào)賬，甚至，他開始直面一個(gè)更隱蔽的難題——考試焦慮。

考前因?yàn)榫o張焦慮而睡不好，這是一個(gè)很多孩子都要面對(duì)的情況，這都是一群對(duì)自己有要求的孩子。重要的不是會(huì)不會(huì)焦慮，而是在焦慮襲來的時(shí)候，他能不能掌控局面，能不能穩(wěn)住心態(tài)，能不能在哪怕前一晚沒睡好的情況下，依然能夠完成自我調(diào)適，走上考場盡最大努力正常發(fā)揮。

這種能力，不是天生的，是需要訓(xùn)練的。就像做題策略需要一次次嘗試才能找到最優(yōu)解，心態(tài)的掌控同樣需要在真實(shí)的壓力下一次次磨煉。這次沒處理好，下次就知道怎么調(diào)整；這次被焦慮影響了，下次就多了一點(diǎn)從容。這才是成長真正的樣子。

實(shí)際上，人生所有的競爭看似是與他人的比拼，說到底，是與自己的較量。這些東西，正通過一次又一次的學(xué)習(xí)與考試，通過一次次的調(diào)試，內(nèi)化到孩子們的個(gè)人品格當(dāng)中。

回想初一下學(xué)期，孩子剛進(jìn)入青春期，我整個(gè)人都既焦躁又浮躁，面對(duì)他的種種變化，完全不知所措，陷入極度的焦慮之中。而如今的高一下學(xué)期，兩相對(duì)比，我內(nèi)心非常篤定。

孩子過了 發(fā)育關(guān)，變得成熟起來，展示出了這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的心智水平，這也是我敢于放手的結(jié)果。如今我對(duì)他的篤定，不再僅僅系于某一次考試的結(jié)果，而是對(duì)他整個(gè)人的能力和思維方式，有一種從心底生長出來的確信。

塞翁失馬，焉知非福。任何一場考試，不論多么重大，終究只是一場考試。從哪里跌倒，就從哪里爬起來，后面的機(jī)會(huì)還很多。

對(duì)于正在經(jīng)歷這一切的家庭，我只想說：別讓孩子獨(dú)自承受這份重量。請(qǐng)你們先站穩(wěn)，然后帶著孩子看清腳下的路——去了解那所你從未正視過的學(xué)校，去尋找它蘊(yùn)藏的機(jī)會(huì)，去為下一段旅程做好準(zhǔn)備。

進(jìn)入哪所學(xué)校，決定不了一切。但從這次失利中真正學(xué)到了什么，卻會(huì)深遠(yuǎn)地塑造孩子的一生。

愿每一個(gè)跌過跤的孩子，都能在父母平和的接納里，自己爬起來，拍拍灰塵，繼續(xù)向前。

哈哈，想起一首老歌：拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許一世坎坷路......

以上。