當(dāng)所有名校課程都能免費(fèi)看，我們?yōu)槭裁催€要上大學(xué)？

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▼本周直播見(jiàn)▼

感謝各位敢于知道。如今，我們這代人也站在了換擋時(shí)失序的十字路口。

為了讓孤閱的同學(xué)們成功從信息時(shí)代的原住民，從容地邁進(jìn)人工智能時(shí)代的新秩序，我們做了這樣一件事▼

過(guò)去二十年，互聯(lián)網(wǎng)不斷降低知識(shí)獲取的成本。

一門(mén)課，可以錄成視頻，無(wú)限復(fù)制；一本教材，可以變成電子書(shū)，無(wú)限傳播。

到了現(xiàn)在的 AI 時(shí)代，我們甚至可以隨時(shí)提問(wèn)、獲得解釋、反饋和個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料。

如果教育只是知識(shí)的傳遞，那么按理說(shuō)，學(xué)校似乎越來(lái)越?jīng)]有存在的必要。

我們也確實(shí)必須重新思考：在知識(shí)已經(jīng)越來(lái)越廉價(jià)的時(shí)代，教育不可替代的，到底是什么？

我們過(guò)去對(duì)「教育」的理解，可能比較片面：很多人認(rèn)為，所謂教育，就是把知識(shí)從老師的大腦，搬到學(xué)生的大腦——課程越好，教育越好；老師越厲害，教育越有效。

但如果真是這樣，一個(gè)人只要觀看最優(yōu)秀教授的課程，閱讀所有教材和論文，獲得和名校學(xué)生一樣的信息輸入，理論上就應(yīng)該擁有同樣的能力。

現(xiàn)實(shí)顯然不是。為什么？

知識(shí)只是教育的輸入，而能力的形成，需要持續(xù)的反饋，一個(gè)人的思考方式、判斷能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，都不是靠單向接收信息形成的。

它們來(lái)自不斷的互動(dòng)：被老師追問(wèn)，被同學(xué)質(zhì)疑；在討論中修正觀點(diǎn)，在實(shí)踐中驗(yàn)證想法；面對(duì)真實(shí)問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知。

名校真正提供的，不只是知識(shí)，更是提供一種不斷發(fā)生「涌現(xiàn)」的場(chǎng)景。

你原本只是去圖書(shū)館借一本書(shū)，卻無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)旁邊兩個(gè)人爭(zhēng)論一個(gè)你從未想過(guò)的問(wèn)題……

你寫(xiě)完一篇文章，本來(lái)覺(jué)得已經(jīng)很好。結(jié)果同學(xué)提出一句質(zhì)疑，你花了三天時(shí)間推翻重寫(xiě)……

你在課堂上提出一個(gè)觀點(diǎn)，老師沒(méi)有直接告訴你答案，而是不斷追問(wèn)，讓你意識(shí)到自己原本忽略的問(wèn)題......

宿舍熄燈以后，四個(gè)人聊到凌晨三點(diǎn)；第二天即使沒(méi)記住晚上討論的具體細(xì)節(jié)，卻都隱約覺(jué)得自己有了收獲……

這些事情，沒(méi)有人提前設(shè)計(jì)；老師沒(méi)有布置，課程沒(méi)有安排，教材里也沒(méi)有寫(xiě)，但它們卻可能成為一個(gè)人后來(lái)最重要的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)。

這就是教育中最珍貴的部分：好的教育，并不是把每一步成長(zhǎng)都設(shè)計(jì)好，而是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓那些原本無(wú)法預(yù)設(shè)的連接、討論、合作、思維碰撞和改變，自然而然地發(fā)生。

課程當(dāng)然重要，但課程只是教育中最容易復(fù)制的一部分，難以復(fù)制的是：構(gòu)建一個(gè)「人與人、人與知識(shí)、人與問(wèn)題之間的多向反饋」的環(huán)境——一個(gè)能夠持續(xù)推動(dòng)人成長(zhǎng)的反饋系統(tǒng)

這也是為什么，AI 出現(xiàn)以后，我反而越來(lái)越覺(jué)得教育會(huì)變得更加重要。

AI 并沒(méi)有削弱教育，它只是削弱了知識(shí)傳遞的成本。

過(guò)去，知識(shí)本身十分稀缺，所以老師最大的價(jià)值，是知道別人不知道的內(nèi)容；課程最大的價(jià)值，是幫助學(xué)生獲得這些知識(shí)——目前，這部分價(jià)值正在迅速下降。

所以，教育者被迫回到它真正應(yīng)該回答的問(wèn)題：除了傳遞知識(shí)，我們還能改變一個(gè)人什么？

這是 AI 留給所有教育者的新考題。

正因如此，我們幾乎重構(gòu)了「孤閱」的整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

過(guò)去，我們做的是一套圍繞課程展開(kāi)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)——學(xué)習(xí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)初衷，都是為了幫助大家更方便地聽(tīng)課、完成作業(yè)。

后來(lái)，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到：如果一個(gè)系統(tǒng)只是幫助學(xué)生更高效地輸入，那么它終究只是一個(gè)課程平臺(tái)。

它不應(yīng)該只是讓學(xué)生聽(tīng)完一門(mén)課，而是應(yīng)該幫助一個(gè)人進(jìn)入「持續(xù)反饋的成長(zhǎng)循環(huán)」。

所以在新系統(tǒng)中，寫(xiě)作、討論、回應(yīng)、協(xié)作、出版、項(xiàng)目實(shí)踐，成為新的中心。

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因?yàn)閯e人提出的問(wèn)題而重新思考；因?yàn)槟炒斡懻?，而?yōu)化自己的觀點(diǎn)；因?yàn)槌掷m(xù)輸出，而建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；因?yàn)楣餐瓿梢粋€(gè)項(xiàng)目，而學(xué)會(huì)真正的合作……這才是孤閱「拆掉名校圍墻」的目的。

未來(lái) AI 會(huì)繼續(xù)讓知識(shí)越來(lái)越廉價(jià)，但好的教育不但不會(huì)因此變得廉價(jià)，反而會(huì)顯得更加珍貴。

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我要跟你講十個(gè)大話題。

如果你：從來(lái)沒(méi)有將個(gè)人利益與這個(gè)殘酷世界進(jìn)行最無(wú)遮攔的保護(hù)、一直在父母學(xué)校企業(yè)體制和福利體系的庇護(hù)之下，那么這十個(gè)話題足以給你開(kāi)啟一張意識(shí)上的防護(hù)藍(lán)圖。

這些是免費(fèi)的公開(kāi)課，我不會(huì)一次性講完，但我會(huì)一直講，直到把它們講完。

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解鎖：往期公開(kāi)課 & 助教筆記

「十個(gè)大話題」如下：

• 學(xué)歷大崩盤(pán)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

• 認(rèn)知資產(chǎn)負(fù)債表

• 方法是為了知識(shí) vs 知識(shí)是為了方法

• 賣(mài)鏟子的人

• 大秦帝國(guó)的新殖民主義

• 經(jīng)典知識(shí)已經(jīng)是必需品了

• 什么是不可取代的工作

• 問(wèn)題意識(shí)

• 庸俗方法論

• 太陽(yáng)之下無(wú)新事

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編輯｜愷宸，琳玥

排版｜琳玥