暑假生活：放下期待，立地成佛

放下期待后，我們終于不用再彼此敷衍了。

孩子的暑假，再爛也要還給他。

假期帶娃出門那些天，和兒子偶爾還是會(huì)爆發(fā)點(diǎn)小沖突。仔細(xì)回想，這些沖突的根源往往是他心里有想法，但拐著彎不直說，最后變成一種撒氣的形式。

我在一旁被氣得腸子疼。但想想，算了，該怎樣還是怎樣，旅途也就這么還算平安地過來了。

可真正回到日常生活場景，暑假的考驗(yàn)才算正式開始。剛回來那兩天，我盡量避開他，不想硬碰硬。

但身處一個(gè)高中家長群，看到有家長在討論打卡、導(dǎo)數(shù)這些事，我多少還是被影響了。

回頭再看他：課上完了，連作業(yè)都要拖拉很久，人在那正大喇喇放松，啥也不干。我心里那點(diǎn)想push他的念頭，又拱了上來。

結(jié)果今天，矛盾果然爆發(fā)了。

我猛然發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律——每次我企圖影響他，或者對(duì)他產(chǎn)生某些期待時(shí)，沖突一定如約而至。

它像一記耳光，能讓我清醒一陣子。這清醒反復(fù)提醒我：你不能對(duì)他有期待，不能去干預(yù)他的事。

二、作為家長，我其實(shí)并不過分

我之所以忍不住想干預(yù)，很大程度是因?yàn)椋罴賹?shí)在是太漫長了。

平時(shí)在學(xué)校，時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，只要知道他在正常學(xué)習(xí)，我就很放心。

但假期不一樣。他的安排太松弛了，而眼看著馬上要升高二——高二變數(shù)有多大，課程難度又要抬高多少？

最關(guān)鍵的是，學(xué)校的反饋往往是滯后的。等你發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，暑假早過去了，最佳時(shí)機(jī)也早溜走了。

我就是這樣被自己的擔(dān)憂牽著走的。其實(shí)我特別不愿意管他。干預(yù)他的事，對(duì)我而言也是一種內(nèi)耗。我本來就不是愛管別人閑事的人，連操心自己的事都常常犯懶。

可他是我孩子啊，我總怕自己因?yàn)椴粔虮M力而耽誤了他。

所以每當(dāng)外界的風(fēng)吹草動(dòng)影響我，焦慮就會(huì)冒頭。說到底，也是我的修煉還不夠，或者說，內(nèi)心還不夠堅(jiān)定，也可以認(rèn)為，還沒徹底失望。

我想起我們小時(shí)候的暑假。上中學(xué)那會(huì)兒，暑假干嘛父母根本不管。我老老實(shí)實(shí)在家干農(nóng)活；我哥到處瞎晃悠，印象中有一個(gè)暑假他還跑到小煤礦去打工，我爸媽連問都沒怎么過問。

現(xiàn)在回想，那時(shí)候的不過問、不期待，真的無形中省卻了多少?zèng)_突、多少內(nèi)耗。

三、我有結(jié)果，你憑什么管過程？

平心而論，前幾天孩子上課的效果還挺好的。從老師發(fā)來的信息看，專注度和答題正確率都很高。

問題只出在，除了上兩節(jié)課之外，他實(shí)在太松弛了。今天更是連作業(yè)都開始敷衍，我終于還是沒忍住。

現(xiàn)在想想，做父母真的太難了。你說完全不管吧，他確實(shí)還是個(gè)半大不小的孩子，很多事怎么也得提醒一兩句。可他心里太有主見了，壓根兒一點(diǎn)都聽不進(jìn)去。

他的邏輯是：暑假是假期，本來就不該學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)全是額外的，我不僅學(xué)了，還學(xué)得不錯(cuò)，你憑什么還要求我？

他甚至直接反問我：你不是都看到我的上課效果了嗎？結(jié)果擺在這兒，你還管什么過程？

說實(shí)話，他這話聽起來也不是沒道理。但我知道自己在急什么。我看到他學(xué)習(xí)里藏著一個(gè)大bug——精力和時(shí)間分配嚴(yán)重不均，各科成績才會(huì)忽上忽下。

我本來想趁假期有時(shí)間，慢慢引導(dǎo)他意識(shí)到問題，能夠調(diào)整一下，比如把英語變成一個(gè)能長期堅(jiān)持的科目。平時(shí)他根本沒多余時(shí)間顧及文科，假期本來是最好時(shí)機(jī)。

可沒用，他根本不接這個(gè)茬。

我終于認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)：一個(gè)人如果成長發(fā)育還沒到那份上，認(rèn)知沒到那份上，偏偏又特別有主見、特別固執(zhí)，完全聽不進(jìn)任何建議——那大人所有的努力都是徒勞。不如什么都不做。

而最諷刺的事情在今天沖突之后發(fā)生了。吵架之后的這堂課，他遲到了。人在課堂里，心不在，專注的時(shí)間少得可憐，對(duì)的題目也少，正確率嚴(yán)重下降。

我但剛剛問了老師，老師說他是故意很多題都不做，導(dǎo)致正確率低下。

不是做不到，是故意不做到。你看看這心態(tài)是有多么的幼稚。

他是在賭氣，也是在示威。他在用自己的方式告訴我：你越管，我越爛給你看。

我以前總說，認(rèn)識(shí)自己的孩子很重要。我知道他就是有主見，執(zhí)拗，但我還是容易被外界帶著跑。

對(duì)于特別有主見的孩子，大方向就應(yīng)該是盡量放手，少管他的事。可實(shí)際操作起來，有時(shí)候你連問一句作業(yè)、給一句建議，他都能炸。這確實(shí)挺讓家長崩潰的。

但根源還是在我自己——不夠堅(jiān)定對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)，太容易受外界影響，老擔(dān)心自己是不是做得不夠好、不夠盡力。

既然他是個(gè)這么有主見的孩子，既然他如此渴望獨(dú)立，那他就必然要為這份獨(dú)立付出相應(yīng)的努力和代價(jià)。

有主見，對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。這兩件事，本來就是一體的。

想通這一點(diǎn)，心就寬了。讓他自己去成長吧。

五、學(xué)習(xí)到底是在給誰學(xué)

他賭氣的行動(dòng)表明，在他心里，學(xué)習(xí)還是在給我學(xué)。

所以吵架之后，他會(huì)故意不好好做題，用正確率下降來懲罰我。他覺得這樣做能氣到我，能讓我難受。

因?yàn)樗蛐牡桌镎J(rèn)為，成績是他的籌碼，是他跟我談判的工具，而不是他自己的事情。

這才是所有沖突的終極根源。

只要他一天不覺得學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，我任何形式的干預(yù)都會(huì)被解讀成“你在逼我做你的事”。他會(huì)抵觸、會(huì)反抗、會(huì)用自毀的方式來示威。

而只要我還在意他的成績，就會(huì)被這個(gè)邏輯牢牢套住：我越在意，他越要?dú)Ыo你看；他越毀，我越著急；我越著急，沖突越大。

一個(gè)死循環(huán)。必須有人先跳出來。

這個(gè)人肯定應(yīng)該是我。

我必須放下對(duì)他的任何期待，才能從循環(huán)中跳出來。他已經(jīng)是一個(gè)有主見的個(gè)體，哪怕這種主見不對(duì)，那也是他自己的事情，他就自己長成什么樣是什么樣吧。

那些bug早晚有一天會(huì)讓他撞上點(diǎn)什么的，要么bug會(huì)把他制服，要么他會(huì)想辦法去克服它。只是那個(gè)時(shí)間，可能比我們預(yù)想的晚一些。

不管怎樣，最終要承擔(dān)后果的人，是他，不是我。

我決定放過他，也放過自己。

暑假很長，日子更久。不用時(shí)刻緊繃，也不用假裝我是一個(gè)超級(jí)負(fù)責(zé)的老母親，有些負(fù)責(zé)毫無用處，還會(huì)帶來巨大內(nèi)耗。

他有他的路要走，我有我的生活要過。

暑假終會(huì)結(jié)束，而成長這件事，從來都急不得。

以上。