教壇新秀：輝縣六中教師孫江濤、元佳寶、姬譽珂

NEW TEACHER

編前語：

近年來，我市強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，優(yōu)化教育資源均衡配置，努力促進(jìn)學(xué)校育人“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生成長遇到筑夢“好老師”：扎根太行深山47年、榮獲全國道德模范提名獎的張錦文，全國第一個以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)創(chuàng)辦人、榮獲全國三八紅旗手的郭文艷……一大批優(yōu)秀教師以青春為筆、講臺為箋，傳遞真理力量，拓展生命深度，為全市教育事業(yè)注入了磅礴的青春活力。

幼有所育、蒙以養(yǎng)正，璞玉初琢、止于至善。各校“教壇新秀”見賢思齊，汲取榜樣力量，既努力精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又時刻涵養(yǎng)德行、成為“人師”，正在聚力形成全市“校校有新秀，人人學(xué)楷模”的良好氛圍。

今天，就讓我們一起走進(jìn)輝縣市高級中學(xué)，共同欣賞“教壇新秀”孫江濤、元佳寶、姬譽珂的奕奕風(fēng)采。

以文載道 思維筑梯

三位青年教師憑借過硬的專業(yè)能力、創(chuàng)新的教學(xué)思路與溫暖的育人情懷，成功入選高中新秀。他們分別深耕語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，以“萌新”的活力打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，用“新秀”的擔(dān)當(dāng)搭建師生成長的橋梁，不僅為學(xué)校青年教師隊伍注入了“新動能”，更讓輝縣高中教育的“多元魅力”得以彰顯。接下來，讓我們走進(jìn)這三位教師的教育世界，感受他們用熱愛澆灌的教學(xué)風(fēng)景。

01.

孫江濤（語文）

以文載道，打造觸摸世界的“語文體驗場”

孫江濤老師常說：“語文的美，從不是課本里靜止的鉛字，而是能讓學(xué)生‘走進(jìn)’文字的活態(tài)體驗。”為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他不斷創(chuàng)新課堂形式：講解唐詩宋詞時，他會帶學(xué)生“穿越時空”——讀李白的“飛流直下三千尺”，便結(jié)合山水圖片、詩詞朗誦，讓學(xué)生感受盛唐的豪邁；品李清照的“尋尋覓覓”，便引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想人生境遇，共情詞人的細(xì)膩情感；教授經(jīng)典課文時，他會組織“課本劇展演”，讓學(xué)生化身角色，親歷《雷雨》的戲劇沖突、《孔雀東南飛》的愛情悲劇。他把教室變成了多元的“語文體驗場”，讓學(xué)生在不拘一格的形式里，不僅學(xué)會解讀文字，更能讀懂情感、豐盈精神，逐漸愛上語文這門“觸摸世界的學(xué)科”。

02.

元佳寶（數(shù)學(xué)）

以方法為梯，搭建進(jìn)階成長的“思維腳手架”

從教三年，元佳寶老師始終將“培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”放在課堂核心。面對學(xué)生“數(shù)學(xué)難學(xué)”的普遍困惑，他不急于灌輸知識，而是注重搭建“思維腳手架”：講解新知識時，他會用“階梯式設(shè)問”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入——教數(shù)列時，先從“電影院座位排列”“銀行存款利息”等生活場景提問，再過渡到抽象的通項公式；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時，他會幫學(xué)生梳理“解題思路圖譜”，讓學(xué)生不僅“會解題”，更能“懂原理、會遷移”。他特別包容學(xué)生的認(rèn)知差異，從不以“正確率”評判學(xué)生，而是鼓勵他們“大膽質(zhì)疑、細(xì)心驗證”：當(dāng)學(xué)生提出不同的解題方法，哪怕不夠完善，他也會肯定其創(chuàng)新意識；當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸，他會耐心陪伴“找問題、想辦法”。在他看來，數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)，不是培養(yǎng)“解題機(jī)器”，而是讓學(xué)生長成獨立、自信的思考者，帶著這份理性思維去擁抱更廣闊的世界。

03.

姬譽珂（英語）

以視野為窗，鏈接多元風(fēng)景的“英語橋梁”

姬譽珂老師的英語課堂，總有讓人眼前一亮的“新鮮底色”。她深知，英語不僅是交流工具，更是打開世界的“窗口”，因此從不局限于課本內(nèi)容：教學(xué)單詞時，她會結(jié)合當(dāng)下熱點——學(xué)“environment”（環(huán)境），便拓展“carbon neutrality”（碳中和）“renewable energy”（可再生能源）等相關(guān)詞匯；訓(xùn)練閱讀時，她會引入原版讀物、國外科普文章，讓學(xué)生接觸更地道的表達(dá)、更豐富的文化知識。作為教師，她始終扮演“腳手架”的角色：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她會從“音標(biāo)發(fā)音”“簡單對話”耐心補(bǔ)起；內(nèi)向不敢開口的學(xué)生，她會設(shè)計“小組互助”“情景模擬”等低壓力活動，鼓勵他們大膽表達(dá)；思維活躍的學(xué)生，她會布置“英語演講”“主題調(diào)研”等拓展任務(wù)，激發(fā)他們的潛力。她愿以十足的耐心，幫每個孩子在英語學(xué)習(xí)中找到專屬樂趣，讓英語成為鏈接世界多元風(fēng)景的橋梁。

教壇寄語

當(dāng)你們懷揣教育理想站上輝縣市高級中學(xué)的講臺，便成為了學(xué)生成長路上的“引路人”。愿三位青年教師始終留存“教壇萌新”的熱忱與沖勁，在日復(fù)一日的教學(xué)中積累“教壇新秀”的專業(yè)與沉穩(wěn)；以學(xué)生的成長為標(biāo)尺，丈量教育的深度；以育人的初心為燈塔，指引前行的方向，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造不凡，為輝縣教育的美好未來貢獻(xiàn)青春力量。

來源：輝縣市教育體育局