江蘇
據大風新聞6月29日報道，12歲小學生小張（化姓）因涉及早戀問題，班主任在班會上對其公開批評教育、使用不當語言，還要求學生寫字條“寫出班上的各種情況”。放學回家后，小張跳樓墜亡。事發后，小張父母將學校起訴至法院，請求法院判令學校賠償92萬余元，并為小張恢復名譽及賠禮道歉。
6月29日，記者從中國裁判文書網獲悉，近日，廣西百色市中級人民法院公布二審判決書，駁回小張父母及學校的上訴請求。此前一審法院認為，班主任公開對學生早戀問題進行批評教育，未能注意方式方法，未能充分考慮小張的心理承受問題，學校負有一定過錯，需承擔10%的賠償責任，共計賠償小張父母9.7萬余元。
實事求是地講，法院的判決，從法理的角度來看，或許沒錯。畢竟，老師看到學生早戀，對其進行批評，是正常的，也是對孩子負責。只是，批評的方式方法出現了問題，也就導致學校必須承擔一部分責任。至于到底應當承擔多大的責任，10%，還是20%，或者更多一些，也是可以商討、可以分析的。
但從具體情況來看，這則案例中的最大問題，并不是學校，而是老師，也就是導致學生跳樓墜亡的原因，到底是什么。從媒體披露的情況來看，這名老師的行為，存在三個方面的嚴重問題。
首先，批評教育的方式極不妥當。想一想，能夠早戀的孩子，大多是成熟比較早的，也是容易受到外界行為的影響的。特別是愛面子方面，如果老師發現學生早戀后，或可以通過其家長進行教育引導，或可以把學生叫到一邊私下批評教育、正確引導。
而這名老師是在班會上公開點名批評，大有故意讓其難堪，讓其出丑的感覺。這樣的處理方式，輕一點講，是水平太差。重一點說，是居心不良，是存心想讓學生用極端行為對待。因此，老師必須承擔賠償責任，并公開道歉。
（圖片來自網絡，與內容無關）
第二，使用不當語言的行為太可惡。可以想象，當學生被老師在班會上點名批評，已經夠難堪的了，再對其使用不當語言，有多少學生能夠承受。更重要的，這么小的學生，還沒有反抗和反駁能力，而只能把羞辱藏在心中。
如果這樣的方式、語言放在年齡大一些的學生身上，會出現怎樣的結果，就很難說了。而這名學生，用跳樓墜亡的方式處理，作為老師，難道不該承擔責任嗎？
第三，讓學生揭發其他同學的手段太惡劣、太下作。10多歲的學生，作為班主任，理應灌輸更多正面、積極、向上的內容，讓其健康成長，從而長大之后一個個陽光、開朗。然而，這位班主任，卻用要求學生寫字條“寫出班上各種情況”的方式，來讓班主任掌握學生的情況，不是典型的相互檢舉、相互揭短嗎？
什么年代了，還在給學生灌輸這樣的手段和方法，這位班主任內心該是多么陰暗。這一行為，可是比在班上公開批評學生、讓學生出丑還要惡劣、下作，也更加可恨。這樣的人，已經不適合當班主任，也不適合當老師。
不錯，法院的判決，確實在法理上站得住腳。但是，這位班主任的行為，是不能容忍的。學生家長可以依法向法院起訴，要求這位班主任承擔賠償責任，并公開道歉。同時，學校應當認真考慮一下這位老師是否還適合擔任老師。教育部門也應當介入，對此事進行調查，并對老師的行為進行研判，在此基礎上予以問責，警示其他老師規范好自己的行為。
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