如何有效且高效開展整本書閱讀？——《中文自修》&華東師范大學出版社名著閱讀公益講座暨伴讀營視頻課發布會活動回顧

7月4日，《中文自修》與華東師范大學出版社聯合主辦的名著閱讀公益講座暨“名著閱讀伴讀營”視頻課發布會，在出版社智慧樓四樓報告廳舉辦。活動設置中考名著專題講座、專家圓桌對談兩大環節，同步發布暑假名著閱讀伴讀營。中學語文教學與評價研究專家、高校中文系教授、課程設計專業博士后、出版社資深編輯齊聚現場，圍繞初中14本名著，從政策、命題、閱讀方法和家校共育等維度展開分享，為到場教師、家長破解學生“讀過卻讀不透”的閱讀難題。

一、專家解讀整本書閱讀考查趨勢，

指明科學備考核心路徑

中學語文教學與評價研究專家帶來《中考整本書閱讀的考察趨勢》主題分享，結合課標要求與上海中考命題實際，厘清名著閱讀考試邏輯，糾正功利化備考誤區。

整本書閱讀納入中考是義務教育語文課標硬性規定，命題堅持素養立意，拒絕機械背誦刷題。上海中考不單獨設置名著大題，相關內容全部歸入20分“綜合運用”板塊，側重考查學生真實閱讀積累與閱讀策略運用能力。 相較于單篇閱讀，整本書閱讀核心難點不在篇幅，而在對全局思維的要求，需要學生串聯全書人物、情節與主旨，同時檢驗自主規劃、靈活調整閱讀節奏的綜合能力。

“綜合運用”題型兼具綜合性與實用性：綜合性要求整合多線索、多文本信息完成分析歸納；運用性依托讀書會、課本劇、調查報告、主題演講等真實情境出題，不存在萬能答題模板。中考整本書閱讀劃定四大考查目標：讀懂文本內容、掌握閱讀方法、內化閱讀收獲、實現跨文本與跨媒介拓展。

結合命題規律，有四條實操備考建議可供參考：第一，完整精讀原著，不依賴梗概、教輔導讀，建議暑期完成兩本名著精讀；第二，制定分階段閱讀計劃，采用“通讀 + 精讀”多輪閱讀模式；第三，閱讀時做好圈點批注、摘抄筆記，區分敘事、學術類文本適配不同閱讀策略；第四，主動接觸影視、音頻、辯論賽等跨媒介內容，此類載體常作為試題命題情境。

二、圓桌對談聚焦閱讀痛點，

共探從“讀過”走向“讀透”的有效路徑

講座后，以“從‘讀過’到‘讀透’—— 初中14本整本書閱讀的方法、考試與素養”為主題的圓桌對談如期開展。本場對話由華師大中文系博士后、本次視頻課領銜主講孟醒主持，嘉賓包含華東師范大學教授、《中文自修》主編湯擁華老師，中學語文教學與評價研究專家，出版社資深編輯宣曉鳳。孟醒深耕中考14本名著研讀，結合一線現狀拋出諸多師生、家長高度關注的核心問題。

各位老師一致梳理出當下整本書閱讀三大現實困境：一是學生課業繁重，課外閱讀時間緊缺，家長緊盯名著考題分數，普遍存在備考焦慮；二是學校課時有限，教師無法開展系統化深度導讀，配套學習資源僅有零散習題，缺少完整訓練體系；三是淺層閱讀問題突出，學生讀完14本名著僅記住基礎情節，難以針對人物命運、作品價值展開深度思辨。

湯擁華教授提出，深度閱讀需要三種核心能力：一是共情力，學會換位思考，理解不同人物的處境與選擇，讓閱讀沉淀為個人生命體驗；二是綜合分析力，串聯零散細節形成整體認知，在局部情節與全書主旨間相互印證，是短視頻、AI無法替代的語文核心能力；三是持續生發力，讀完作品后不斷產生新思考，伴隨自身成長迭代對文本的理解，實現閱讀價值長效延伸。

中學語文教學與評價研究專家分享落地性極強的“兩輪閱讀法”：第一輪通讀全書，梳理人物關系、故事脈絡，建立整體認知；第二輪依托教材導讀線索精讀，深挖人物內心、時代背景與人物命運的內在關聯。閱讀需貼合文體特征，小說重點梳理沖突與人物成長線，依托教材專題自主探究；若產生閱讀興趣，可開展跨書目關聯閱讀，跳出應試局限提升人文素養。

針對AI時代經典閱讀的獨特意義，湯擁華教授給出回應：碎片化網絡信息、同質化AI內容無法替代原著長篇閱讀。沉浸式整本書閱讀能夠培養稀缺的長效專注力，是學生未來重要競爭優勢；經典名著是可供反復回味的精神載體，提供多元立體的人文體驗，長期閱讀能夠搭建專屬個人的精神世界，推動思維與智慧持續成長。

宣曉鳳編輯重點介紹了將于7月20日上線的“名著閱讀伴讀營”視頻課。課程以14本名著為載體，同步攻克閱讀、古文、作文三大難題，目標是全面提升學生讀寫能力和綜合素養。華東師大專業師資，直播與錄播結合，緊扣中考真題，傳授通用讀寫答題技巧。配備主講名師與一對一助教，提供貼心周到的閱讀服務；同時設置完課證書、優秀作業刊登等激勵機制，調動學生真實閱讀積極性。

三、活動總結：以專業力量研發名著深度閱讀解決方案

整場活動兼顧政策高度、教學實操價值與人文內涵，直面初中名著閱讀教學與備考各類痛點，破除“閱讀只為應試得分”的功利思維。在素養教育改革導向下，整本書閱讀是培養學生專注力、思辨力、人文底蘊的核心載體。

本次全新推出的“名著閱讀伴讀營”視頻課，依托《中文自修》與華東師范大學出版社專業教研資源，將專家總結的科學閱讀方法轉化為系統化線上課程，填補學校課時不足、家庭缺少專業指導的缺口，打通課內外閱讀通道。

未來，《中文自修》與華東師范大學出版社將持續深耕初中名著閱讀領域，持續輸出專業、優質的閱讀教學資源，引導廣大學生回歸真閱讀、深閱讀，讀懂經典、讀透經典，在文字滋養中全面提升語文綜合素養。

掃描二維碼了解《中文自修》&華東師范大學出版社共同研發“名著閱讀伴讀營”視頻課詳情

編輯：宣曉鳳

制作：邢雨澤

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