河口南溪鎮(zhèn)多元聯(lián)調(diào)化“薪”結(jié) 紓困解難暖民心

　　暑假來(lái)臨前，瑞麗邊境管理大隊(duì)聯(lián)合瑞麗市人民檢察院、瑞麗市第三民族中學(xué)，深入開展“點(diǎn)亮微小心愿，向陽(yáng)筑夢(mèng)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。依托該大隊(duì)“向日葵”未成年人關(guān)愛普法計(jì)劃，民警們通過(guò)征集圓夢(mèng)“微心愿”，將法治溫度融入日常幫扶，用心用情守護(hù)邊疆少年向陽(yáng)成長(zhǎng)，探索出一條具有邊境特色的未成年人保護(hù)新路徑。

　　“我想要一只警察小熊，放在書桌前激勵(lì)自己。”“我想要一套嶄新的文具，畫出我心中的美麗家園……”活動(dòng)伊始，該大隊(duì)組織全體法治輔導(dǎo)員走進(jìn)瑞麗市第三民族中學(xué)，面向全校學(xué)生開展“微心愿”征集。有的孩子在卡片上寫下了克服學(xué)習(xí)困難的決心，有的孩子表達(dá)對(duì)課外讀物的渴望，還有的孩子傾訴與父母分離的思念之苦，或是流露出對(duì)未來(lái)的迷茫……這些承載著期盼與情感的卡片成為法治輔導(dǎo)員精準(zhǔn)捕捉學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、摸清幫扶底數(shù)、實(shí)施精準(zhǔn)關(guān)愛的重要依據(jù)。

　　輔導(dǎo)員們按照“能辦即辦、應(yīng)辦即辦”的原則，對(duì)收集到的數(shù)百份心愿卡進(jìn)行逐一梳理、分類建檔：對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)需求立即現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)領(lǐng)落實(shí);對(duì)需要特定資源支持的心愿，積極對(duì)接學(xué)校相關(guān)部門及社會(huì)組織尋求合力;對(duì)涉及心理困擾、家庭變故等深層次訴求，則詳錄在案，列入長(zhǎng)期幫扶計(jì)劃，做到“件件有回音，事事有著落”。

　　心愿物品備齊后，輔導(dǎo)員們利用班會(huì)、課后服務(wù)等碎片化時(shí)間，分批走進(jìn)班級(jí)，親手將飽含關(guān)愛的禮物送到學(xué)生手中。“謝謝警察叔叔，我一定好好讀書，將來(lái)也要像你們一樣幫助別人。”一名抱著警察小熊的學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)。這不僅是一次次簡(jiǎn)單的物資遞送，更是一次次心與心的觸碰。

　　圓夢(mèng)“微心愿”，其意義遠(yuǎn)不只是物資上的饋贈(zèng)，更在于精神上的慰藉與心靈上的守護(hù)。一直以來(lái)，瑞麗邊境管理大隊(duì)敏銳地意識(shí)到，邊疆青少年的健康成長(zhǎng)，離不開法治的護(hù)航，更離不開心靈的滋養(yǎng)。為此，他們一改以往單向灌輸、枯燥說(shuō)教的普法模式，將“微心愿”作為開展法治教育和心理疏導(dǎo)的絕佳切入點(diǎn)。

　　輔導(dǎo)員們利用課間休息、課外活動(dòng)等時(shí)機(jī)，主動(dòng)與孩子們圍坐在一起拉家常、聊心事。他們耐心傾聽孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱與困惑，針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)，分享情緒調(diào)節(jié)的小技巧，講解防范校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)。這種以共情為基礎(chǔ)、以陪伴為載體的互動(dòng)模式，讓原本嚴(yán)肅的法治教育變得有溫度、有情懷，真正實(shí)現(xiàn)普法育人與暖心護(hù)苗的深度融合。

　　自“向日葵”未成年人關(guān)愛普法計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，該大隊(duì)便將其作為一項(xiàng)鑄魂育人的系統(tǒng)工程常抓不懈。他們堅(jiān)持常態(tài)化入校開展普法宣傳、心理疏導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶，用日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)守，默默守護(hù)著邊疆青少年的茁壯成長(zhǎng)。從最初的心愿征集到親手圓夢(mèng)，從課堂上的集體宣講到課后的“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，“向日葵”計(jì)劃正以其獨(dú)特的法治溫度和人文關(guān)懷，為未成年人織起了一張細(xì)密、堅(jiān)韌而又充滿溫情的守護(hù)網(wǎng)。

　　記者 楊子莊 通訊員 章欣怡