在這個(gè)追求結(jié)果的時(shí)代，我們還要不要教孩子“不顧一切去熱愛”？

2026年5月5日凌晨，英國謝菲爾德克魯斯堡劇院，22歲的中國小將吳宜澤以18比17完成致命絕殺，成為斯諾克歷史上首位"00后"世界冠軍。

僅僅三天前，5月2日晚，匈牙利賽道上，中國摩托車品牌“張雪機(jī)車”在世界超級(jí)摩托車錦標(biāo)賽上又一次登頂。

吳宜澤和張雪，兩個(gè)在不同領(lǐng)域毫不相干的人，卻可以說都是“極致的熱愛”的代言人。在采訪中，吳宜澤說，“小時(shí)候我第一次跟爸爸去球房，就喜歡上了臺(tái)球。”他爸爸也曾說，他只看兒子打了幾分鐘球，就知道兒子是真的喜歡。

而已經(jīng)刷屏一個(gè)多月的張雪，15歲時(shí)就展現(xiàn)出對(duì)摩托車的狂熱，為了進(jìn)車隊(duì)驅(qū)車百里追逐節(jié)目組，為了修車、造車數(shù)十年如一日般起早貪黑、沉醉其中。他們的成功故事，無疑都是激動(dòng)人心的，都是在這個(gè)極度功利化的社會(huì)，一劑關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于堅(jiān)持的強(qiáng)心針。

然而，無論我們自身，還是我們的孩子，在讀到這樣的勵(lì)志故事時(shí)，究竟能從中學(xué)習(xí)到什么？又能復(fù)刻什么？我們是該效仿他們不顧一切去追求熱愛與夢(mèng)想？還是像張雪峰那樣告誡自己：并非所有人都有資格談?wù)摕釔郏膊皇敲恳环N熱愛都能成為謀生的手段？

今天，想與各位分享三個(gè)關(guān)于熱愛的迷思。對(duì)這些迷思的思考與分析，或許能幫助我們更清晰地理解：在這些極致熱愛的故事背后，究竟有哪些東西是可以被復(fù)刻的。

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迷思一

“熱愛創(chuàng)造奇跡”

這樣的話是忽悠嗎？

很多人看到吳宜澤或張雪的故事，往往將其視為“熱愛創(chuàng)造奇跡”的完美范本。但真相是——熱愛從來不是成功的充分條件，但它是一個(gè)必要條件。換言之，并非只要熱愛，就能取得好的職業(yè)成就；但熱愛，能夠支撐一個(gè)人獲得長期的職業(yè)發(fā)展。

張雪的故事里有一個(gè)常被忽略的細(xì)節(jié)：他的師傅張繼星曾明確表示，張雪在賽車方面的天賦并不突出。學(xué)習(xí)賽車的黃金年齡是6至7歲，而張雪15歲才開始，年齡偏大，肢體協(xié)調(diào)性也不足，駕駛風(fēng)格帶著一股草莽的蠻勁。那么，他是如何成功的？原因是他找到了自己的“職業(yè)甜蜜區(qū)”——熱愛、擅長與社會(huì)需求的交集。

所謂“職業(yè)甜蜜區(qū)”，簡單來說，就是一個(gè)人真正熱愛的事、相對(duì)擅長的事，以及社會(huì)真正需要的事，三者交匯的那個(gè)領(lǐng)域。它不同于盲目的“追隨熱情”，也不同于單純的“做自己擅長的事”，而是要求我們?cè)谧晕艺J(rèn)知與外部需求之間找到精準(zhǔn)的平衡點(diǎn)。一個(gè)人如果只憑熱愛卻缺乏相應(yīng)能力，容易陷入挫敗；如果只做擅長卻毫無熱情，則難以持久；如果只迎合市場需求卻背離本心，最終只會(huì)感到空洞與疲憊。唯有三者的交集，才能讓人在長期的職業(yè)生涯中既獲得內(nèi)在動(dòng)力，又擁有外部回報(bào)。

具體到張雪身上，他是如何找到這個(gè)交集的呢？

他熱愛摩托車，但缺乏賽車天賦，卻在機(jī)械方面展現(xiàn)出驚人的才能：能用廢舊零件組裝機(jī)車，能盲眼組裝發(fā)動(dòng)機(jī)。更重要的是，他敏銳地捕捉到了社會(huì)需求——在禁摩令的背景下，摩托車從代步工具變成了Z世代的“玩具”，市場渴望“出廠即改裝天花板”的量產(chǎn)高性能車。

因此，僅有熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。熱愛是起點(diǎn)，但成功需要熱愛、天賦與社會(huì)需求的精準(zhǔn)匹配。

迷思二

沒有天賦，也沒有熱愛

這樣的人是不是不會(huì)有成就？

把視線拉回身邊的現(xiàn)實(shí)生活，我們?cè)S多普通人是不是有這樣的困惑：“我感覺自己什么都很平庸，沒有什么特別熱愛或者擅長的事，是不是很沒用？”

然而，這其中存在一個(gè)典型的認(rèn)知誤區(qū)：我們總以為熱愛必定是一種“天命熱愛”，如同吳宜澤一碰到臺(tái)球、張雪一碰到摩托車便兩眼放光那樣；而擅長也必須是“絕對(duì)才干”，只有具備卓越天賦，才配得上稱作自己的擅長。但事實(shí)上，真正擁有天命熱愛與絕對(duì)才干的，只是極少數(shù)幸運(yùn)兒。

對(duì)于我們大多數(shù)人而言，我們或許沒有“天命熱愛”，但一定有自己的“情感偏好”；或許沒有絕對(duì)才干，但一定有自己的“相對(duì)優(yōu)勢(shì)”。心理學(xué)中的霍蘭德職業(yè)興趣模型，將人的職業(yè)興趣劃分為六種類型：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型。你可能并非“熱愛某件具體的事”，而是熱愛某種行為模式——喜歡動(dòng)手操作，還是喜歡思考鉆研？喜歡與人互動(dòng)，還是喜歡獨(dú)立工作？

同樣，蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器識(shí)別出34種才干主題，分布在執(zhí)行力、影響力、關(guān)系建立與戰(zhàn)略思維四大維度。你的擅長，可能并非某項(xiàng)特定技能——比如修車、打球、彈琴——而是一種行為特質(zhì)。例如，面對(duì)問題時(shí)，你是傾向“審慎防御”，還是“行動(dòng)突破”？

這種情感偏好與相對(duì)優(yōu)勢(shì)，足以幫助我們找到自己的職業(yè)甜蜜區(qū)。而唯有身處這樣的職業(yè)甜蜜區(qū)，一個(gè)人才能找到內(nèi)在動(dòng)力，持續(xù)投身于自己的事業(yè)，取得長遠(yuǎn)的成就，而不至于在令人痛苦的工作中日漸消耗，淪為所謂的“牛馬”。

迷思三

為什么我做的許多事情

總是三分鐘熱度？

熱愛與擅長，都需要在不斷探索中去發(fā)現(xiàn)。可為什么有些人不斷嘗試，卻依然難以找到能夠堅(jiān)持下去的熱愛？各種學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)打卡持續(xù)不到1個(gè)月、做自媒體的熱情來得快去得快......而家長群體也很苦惱給孩子嘗試過很多興趣班，鋼琴、圍棋、足球、馬術(shù)……“但娃似乎沒什么是特別喜歡或感興趣的，三分鐘熱度后就放棄了。”這樣司空見慣的現(xiàn)象，令我們不禁懷疑：我/孩子真的能找到屬于自己的熱愛嗎？

這里同樣存在一個(gè)誤區(qū)：熱愛并非天生，而是在正反饋中“生長”出來的。心理學(xué)中的“自我決定論”指出，人有三種基本心理需求：

• 自主感——對(duì)自己的行為有掌控感；

• 勝任感——感到自己能勝任某件事；

• 歸屬感——得到ta人的支持與認(rèn)可。

當(dāng)我對(duì)某件事產(chǎn)生興趣時(shí)，我自主地愿意嘗試——嘗試之后，發(fā)現(xiàn)我真的做到了，由此產(chǎn)生勝任感——因成功的嘗試，我得到了贊賞、夸獎(jiǎng)與傾慕；如果在這個(gè)過程中還有家人的支持，以及與朋友、同事之間形成的深度認(rèn)同與聯(lián)結(jié)，便又擁有了源源不斷的歸屬感。這種正反饋不斷滋養(yǎng)最初的熱愛，給予我們持續(xù)向前的內(nèi)生動(dòng)力。

然而，反過來看，當(dāng)一個(gè)人剛開始嘗試某件事、尚未積累足夠的效能感時(shí)就遭遇失敗，被嘲笑、批評(píng)或無法融入圈子，那么負(fù)反饋也會(huì)迅速消耗熱愛。此時(shí)，我們其實(shí)需要一個(gè)“防護(hù)盾”來保護(hù)自己的初心與熱愛。

這個(gè)防護(hù)盾，就是心理韌性。心理韌性，是指個(gè)體在面對(duì)逆境、創(chuàng)傷、威脅或重大壓力時(shí)，能夠良好適應(yīng)，并從困難經(jīng)歷中“反彈”的能力。這種能力雖與某些人格特質(zhì)有關(guān)，但同樣可以通過訓(xùn)練不斷培養(yǎng)。例如，遇到挫折時(shí)，學(xué)會(huì)重新奪回解釋權(quán)——將失敗歸因于“我還沒有準(zhǔn)備好”“我還可以繼續(xù)努力”，而不是“我不行”；尋找支持網(wǎng)絡(luò)——找到能給予自己安慰和幫助的人；采取最小行動(dòng)——將目標(biāo)分解，從一個(gè)最不可能失敗的小行動(dòng)開始，逐步積累效能感。

回到最初的問題：極致的熱愛，是可以被復(fù)刻的嗎？答案是：可以，但不是復(fù)制吳宜澤或張雪的故事，而是復(fù)制他們找到熱愛的方法。

• 首先，尋找你的職業(yè)甜蜜區(qū)——熱愛、擅長與社會(huì)需求的交集，而非盲目追隨熱情。

• 其次，放下對(duì)“天命熱愛”的執(zhí)念，通過霍蘭德職業(yè)興趣模型與蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別，發(fā)現(xiàn)自己的情感偏好和相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

• 最后，理解熱愛是在正反饋中生長出來的，當(dāng)面臨負(fù)反饋時(shí)，用心理韌性保護(hù)自己——重新奪回解釋權(quán)、尋找支持網(wǎng)絡(luò)、采取最小行動(dòng)。

極致的熱愛，并非少數(shù)人的天賦，而是每個(gè)人都可以通過科學(xué)方法找到、培養(yǎng)并堅(jiān)持下去的力量。這個(gè)初夏，吳宜澤與張雪用他們的故事告訴我們：熱愛，值得追尋；而追尋熱愛的方法，更值得學(xué)習(xí)。

文案：藍(lán)方

編輯：阿平 Shinya

排版：阿平

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