特別報道丨翁清雄：不懂科技的商學院，正在被時代淘汰

文 | 胡嘉琦

ID | BMR2004

2026年6月10日，在由《中國經營報》社有限公司、北京大學國家發(fā)展研究院、《商學院》雜志及中經傳媒智庫聯(lián)合主辦的第三屆新商業(yè)文明論壇在北京召開。

中國科學技術大學（以下簡稱“中科大”）國際金融研究院副院長翁清雄在會議間隙接受了《商學院》記者專訪，并系統(tǒng)闡述了中科大在科創(chuàng)教育領域的探索，以及這場正在發(fā)生的商科教育變革將如何重塑中國商業(yè)的未來。

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科創(chuàng)EMBA：填平科技與商業(yè)的鴻溝

科創(chuàng)EMBA是中科大在成立科技商學院之后的第一個項目。“科創(chuàng)EMBA不是一個普通的學位項目，它從誕生第一天起，就帶著明確的問題意識。”翁清雄開門見山。這個由安徽省、市、校三方共同推動的項目，瞄準的是一個行業(yè)性痛點：科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新之間，橫亙著一條巨大的鴻溝。技術出身的創(chuàng)業(yè)者往往看不懂商業(yè)邏輯，而職業(yè)經理人又對前沿科技望而生畏。這種錯位，正在成為制約中國科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的核心瓶頸。

“懂科技的人不懂市場和管理，懂商業(yè)的人對技術一竅不通。兩邊各說各話，根本聊不到一塊去。”翁清雄的判斷直擊要害。

為此，中科大提出了培養(yǎng)“五懂人才”的目標——懂產業(yè)、懂科技、懂資本、懂市場、懂管理。翁清雄提出，懂市場和懂管理是商學院擅長的。傳統(tǒng)商科教育只覆蓋后兩項，中科大要補上另外3塊短板。懂產業(yè)，要求能夠洞察新賽道與未來趨勢，把握產業(yè)演進規(guī)律；懂科技，要求能夠把握前沿技術趨勢，用新技術引領創(chuàng)新創(chuàng)造；懂資本，則要求善用資本的力量推動創(chuàng)新，賦能科創(chuàng)企業(yè)成長。這不是簡單的課程疊加，而是對整個商科培養(yǎng)體系的重構。

自2022年首期開班以來，科創(chuàng)EMBA已連續(xù)招收5屆學員，首屆學生已順利畢業(yè)。“這個項目最獨特的價值，在于其生態(tài)化的學員構成：既有實體企業(yè)的創(chuàng)始人，也有科研院所的技術專家，還有來自頭部投資機構的合伙人。以打造科創(chuàng)生態(tài)來選拔學生，優(yōu)化學生結構，讓同一個課堂里碰撞，產生的化學反應遠超預期。學員之間合作發(fā)展、互相賦能的案例太多了，每年都有好幾家學員企業(yè)成功上市。”翁清雄透露。這種自帶生態(tài)的教育模式，正在成為科創(chuàng)企業(yè)成長的加速器。

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四業(yè)融合：高等教育的供給側改革

如果說科創(chuàng)EMBA是針對企業(yè)家群體的精準賦能，那么“四業(yè)融合”則是中科大面向整個高等教育體系提出的解決方案。

2022年，中科大成立四業(yè)融合研究中心，將產業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)4個維度打通。在翁清雄看來，這本質上是一場高等教育的供給側改革。“現(xiàn)在大學最大的問題是自說自話。專業(yè)設置幾十年不變，教的內容和產業(yè)實際需求嚴重脫節(jié)。”他直言不諱，“學生畢業(yè)到企業(yè)才發(fā)現(xiàn)，學校學的東西大部分用不上，要用的學校沒教過。”

破局的關鍵在于專業(yè)建設必須錨定產業(yè)需求。中科大新開設的“商業(yè)人工智能”本科專業(yè)就是一次新的嘗試，課程不是在商學院里加幾門編程課，而是從底層將AI技術與商業(yè)邏輯進行融合，培養(yǎng)真正懂技術的商業(yè)人才。

翁清雄特別強調，就業(yè)是檢驗人才培養(yǎng)質量的硬指標，但不是唯一目標。學校同時在大力建設孵化器，將有技術成果的科研人員和有產業(yè)資源的企業(yè)家對接起來，提供全程陪跑服務。“教育的高階目標，是培育人創(chuàng)造全新就業(yè)崗位的能力，而非僅掌握求職謀生的本領。”

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科大硅谷：校地協(xié)同的安徽樣本

談及中科大的科創(chuàng)生態(tài)，科大硅谷是繞不開的關鍵詞。“科大硅谷是我們最重要的戰(zhàn)略合作伙伴。”翁清雄表示。作為安徽省傾力打造的科創(chuàng)轉化平臺，科大硅谷承載著中科大科研成果產業(yè)化的使命，也為科技商學院提供了絕佳的實踐場景。

目前，雙方的合作涉及量子科技、人工智能、新能源、生命醫(yī)藥、低空經濟等重要產業(yè)領域，均是中科大傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的延伸。商學院深度參與這些領域初創(chuàng)企業(yè)的成長過程，幫助技術出身的創(chuàng)始人補上商業(yè)短板。

資本端的協(xié)同也很重要。科大硅谷的全球合伙人機制，吸引了國內外數十家頂級投資機構參與。這種“高校+產業(yè)+資本”的多方聯(lián)動模式，正在形成可復制的安徽經驗。

翁清雄分享了幾個代表性案例：在本源量子的商業(yè)化進程中，商學院團隊多輪次深入參與；首屆科創(chuàng)EMBA學員創(chuàng)辦的溜溜梅，2026年5月剛剛在香港聯(lián)交所上市；東超科技的空中成像技術，學院通過橫向課題持續(xù)賦能；90后校友創(chuàng)辦的中科類腦，在AI算力領域已成長為行業(yè)新銳。這些鮮活的案例證明，商學教育有能力走出象牙塔，成為科創(chuàng)企業(yè)成長的核心伙伴。

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案例庫建設：下一個行業(yè)公共品

談及科創(chuàng)教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，翁清雄認為，當前最大的短板之一，是缺乏真正服務于科技創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展的案例體系。“過去商學院的經典案例，大多圍繞精細化管理、品牌營銷、市場擴張等傳統(tǒng)商業(yè)問題展開。但對于一家科創(chuàng)企業(yè)而言，它面對的是完全不同的命題：技術路線應該如何選擇？研發(fā)團隊如何組織和激勵？全球化研發(fā)網絡如何布局？企業(yè)發(fā)展的不同階段如何把握融資節(jié)奏？這些關鍵問題，目前還缺少系統(tǒng)性的經驗總結和可借鑒的案例。”

在翁清雄看來，推動“五懂”復合型產業(yè)組織人才培養(yǎng)，需要建立科創(chuàng)企業(yè)案例體系。他一直推動建設開放共享的科創(chuàng)案例生態(tài)，希望聯(lián)合高校、產業(yè)機構、投資機構以及科技企業(yè)共同參與，讓案例建設從單一機構行為逐步發(fā)展成為整個創(chuàng)新生態(tài)的共同事業(yè)。“案例不是簡單記錄一家企業(yè)的成功故事，更重要的是還原企業(yè)在關鍵節(jié)點上的真實決策。”

翁清雄認為，成功的路徑值得研究，而失敗中的試錯、調整與反思往往蘊含著更寶貴的價值。“如果能夠把這些經驗和教訓系統(tǒng)沉淀下來，它們就不再屬于某一家企業(yè)，而會成為推動整個科技創(chuàng)新生態(tài)進步的公共財富。”

談及新商業(yè)文明的內涵，翁清雄表示，未來的商科教育必須與產業(yè)變革保持同頻共振。科技革命正在重塑產業(yè)邏輯，商業(yè)教育也需要從知識傳授轉向創(chuàng)新能力培養(yǎng)。“教育如果能夠提前理解產業(yè)發(fā)展的方向，為科技創(chuàng)新培養(yǎng)真正需要的人才，那么它所帶來的影響可能遠遠超越課堂本身。”

在翁清雄看來，中國科技創(chuàng)新正進入一個需要教育、產業(yè)、資本和社會力量深度協(xié)同的新階段。真正讀懂科技、服務科技，或許正是新一代商學教育走向未來的關鍵。