西安交通工程學(xué)院訂單班有什么，值得報(bào)嗎？這個(gè)定向班是務(wù)實(shí)之選

2026年是陜西新高考落地實(shí)施的第二年，“院校專業(yè)組”的投檔模式讓專業(yè)選擇的重要性更加凸顯。在“專業(yè)為王”的填報(bào)邏輯下，考生和家長不再僅僅關(guān)注學(xué)校的名氣，更看重專業(yè)背后的培養(yǎng)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)對接程度以及未來的就業(yè)前景。西安交通工程學(xué)院憑借軌道交通領(lǐng)域的硬核實(shí)力和產(chǎn)教融合的獨(dú)特優(yōu)勢，正成為越來越多考生的務(wù)實(shí)之選。而其中，華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的訂單班，更是以其精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)對接和完整的培養(yǎng)鏈條，成為關(guān)注焦點(diǎn)。

第一，從頂層設(shè)計(jì)看訂單班的戰(zhàn)略定位

華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院并非一個(gè)簡單的校企合作項(xiàng)目，而是學(xué)校與行業(yè)頭部企業(yè)深度戰(zhàn)略協(xié)同的產(chǎn)物。學(xué)校與軟通動(dòng)力信息技術(shù)（集團(tuán)）股份有限公司聯(lián)合召開“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研討會(huì)”，雙方以產(chǎn)業(yè)視角直擊人才培養(yǎng)痛點(diǎn)、技術(shù)突破難點(diǎn)等，共同探索破解之道。軟通動(dòng)力高級副總裁、軟通教育CEO林濤表示，軟通教育已廣泛布局產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造涵蓋專業(yè)共建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)至實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全鏈條培養(yǎng)體系，希望與學(xué)校攜手，實(shí)現(xiàn)科研成果與人才培養(yǎng)雙向賦能。

校長曹慶年表示，學(xué)校將以“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為依托，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將課堂搬進(jìn)“云端”、送進(jìn)“車間”。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)提升人才培養(yǎng)水平。深化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)工程師與校內(nèi)教師深度融合，切實(shí)解決教師產(chǎn)業(yè)背景缺失的痛點(diǎn)。這種從學(xué)校最高決策層到企業(yè)高管的直接對話，確保了訂單班的建設(shè)方向與產(chǎn)業(yè)需求高度一致。

同時(shí)，學(xué)校自身的科研實(shí)力也為訂單班提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。依托“一院一室兩工程一平臺(tái)”的科研架構(gòu)，學(xué)校組織教師帶著學(xué)生走進(jìn)企業(yè)一線，扎根產(chǎn)業(yè)破解生產(chǎn)難題。學(xué)校成功開發(fā)鐵路接發(fā)車實(shí)景仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、基于人工智能的城市軌道交通綜合管理系統(tǒng)等多項(xiàng)成果，自主研制UWB控制升降自卸智能車、高速列車轉(zhuǎn)向架運(yùn)動(dòng)失穩(wěn)在線監(jiān)測裝置等應(yīng)用產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了科研與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合，讓科研成果真正轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)動(dòng)能。

第二，從培養(yǎng)模式看訂單班的五大核心優(yōu)勢

2025年10月，學(xué)校與行業(yè)頭部企業(yè)軟通動(dòng)力集團(tuán)共建“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。定向班面向本科物理組學(xué)生，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)兩大專業(yè)方向，全面推行“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式。簡單來說，就是三年在校學(xué)習(xí)、一年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。這種模式的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的職場起點(diǎn)提前到了大學(xué)第四年，使得畢業(yè)不再意味著從頭開始。

定向班具有五大核心優(yōu)勢，每一項(xiàng)都直擊傳統(tǒng)教育的痛點(diǎn)。一是企業(yè)級實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目，告別紙上談兵；二是就業(yè)競爭力突出，人才培養(yǎng)緊密對接市場需求，不與社會(huì)脫節(jié)；三是師資力量卓越，由軟通動(dòng)力一線架構(gòu)師和項(xiàng)目經(jīng)理承擔(dān)核心課程教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)到的是行業(yè)最前沿的知識(shí)；四是畢業(yè)即入職，符合條件的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入軟通動(dòng)力及其生態(tài)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入行、畢業(yè)即就業(yè)”；五是前瞻布局鴻蒙生態(tài)，學(xué)生將深度參與鴻蒙系統(tǒng)開發(fā)，搶占未來技術(shù)高地。課程精準(zhǔn)對接智能軟件開發(fā)、大數(shù)據(jù)運(yùn)維等前沿領(lǐng)域，引入華為云等一線技術(shù)架構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“課堂所學(xué)即崗位所需”。學(xué)校按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”原則錄取，不設(shè)置專業(yè)級差，為考生提供了公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。

第三，從落地成果看訂單班的育人實(shí)效

華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院是校企合作育人的重要載體。該產(chǎn)業(yè)學(xué)院由學(xué)院與華為云、軟通動(dòng)力深度合作共建，聚焦人工智能、云計(jì)算、智能系統(tǒng)開發(fā)與測試等前沿領(lǐng)域，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與資深工程師團(tuán)隊(duì)。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，該校建設(shè)“夢工廠”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，從合作企業(yè)引進(jìn)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目入駐，組織學(xué)生全程參與項(xiàng)目實(shí)施，在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與工程實(shí)踐的深度融合。打造“上課即上崗”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供接觸產(chǎn)業(yè)前沿的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。這種“引產(chǎn)入校”的模式，意味著企業(yè)項(xiàng)目直接進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在真實(shí)場景中練真功。

值得一提的是，6月25日，2026開放原子開源生態(tài)大會(huì)在北京北人亦創(chuàng)國際會(huì)展中心舉辦，西安交通工程學(xué)院在會(huì)上獲評“2026開源鴻蒙教育實(shí)踐先鋒院校”。本次學(xué)校獲評先鋒院校，是開放原子開源基金會(huì)對該校、尤其是華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院多年開源育人成果的高度認(rèn)可。

從戰(zhàn)略定位到培養(yǎng)模式，再到落地成果與榮譽(yù)認(rèn)可，西安交通工程學(xué)院華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的訂單班，用一套完整的育人體系，為2026年新高考下的考生提供了一個(gè)“專業(yè)為王”的務(wù)實(shí)選擇。

問題解答：

問題1：華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院定向班面向本科物理組學(xué)生，開設(shè)了哪兩個(gè)專業(yè)方向？

答：開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)兩大專業(yè)方向。

問題2：華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院定向班的五大核心優(yōu)勢中，關(guān)于師資力量的具體表述是什么？

答：師資力量卓越，由軟通動(dòng)力一線架構(gòu)師和項(xiàng)目經(jīng)理承擔(dān)核心課程教學(xué)。

問題3：2026年6月，華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在開源生態(tài)領(lǐng)域獲得了什么榮譽(yù)？

答：西安交通工程學(xué)院獲評“2026開源鴻蒙教育實(shí)踐先鋒院校”，這是對華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院多年開源育人成果的高度認(rèn)可。

本文素材來源：西安交通工程學(xué)院官網(wǎng)、西安交通工程學(xué)院公眾號(hào)、陜西省教育廳