半天妖回訪燈塔小學(xué)，見證首批夢想教室畢業(yè)生啟程

2026年盛夏，貴州銅仁燈塔小學(xué)，畢業(yè)季如期而至。這是易地扶貧搬遷安置學(xué)校的一個(gè)普通夏天，但對于首批在“夢想教室”上課的6年級學(xué)生來說，這個(gè)畢業(yè)季有著特殊的意義。兩年前，他們在一間剛剛落成的彩色教室里，翻開嶄新圖書，用畫筆和詩歌許下心愿；兩年后，帶著這份被認(rèn)真守護(hù)過的夢想，他們即將走出校門，奔赴下一段人生。

在公益項(xiàng)目落成兩年后，半天妖餐飲集團(tuán)（以下簡稱“半天妖”）再次回到燈塔小學(xué)，展開一場關(guān)于成長的回望與溫情的陪伴。

半天妖兩年后再次回訪燈塔小學(xué)

兩年之約：從夢想詩歌到畢業(yè)路口

2024年5月，半天妖投入20萬元改造資金，為燈塔小學(xué)打造專屬夢想教室，同步配套贈送1500余冊公益圖書，并落地為期5年的夢想課程與五星教師成長體系，填補(bǔ)了山區(qū)校園特色素養(yǎng)課堂的空白。

正在夢想教室上課的同學(xué)們

兩年間，夢想課程持續(xù)開展，閱讀角的公益圖書被頻繁借閱，老師們在五星教師成長體系中不斷精進(jìn)，孩子們的成長也肉眼可見。兩年前在夢想教室里寫下“想折一架很大的紙飛機(jī)，飛出這座大山”的小女孩陳露（化名），至今還記得第一次走進(jìn)夢想教室的感覺——“在那里上課更輕松，座位更舒服，氛圍歡樂”。她依然熱愛畫畫，紙飛機(jī)還飛在她的畫紙上，只是航線比以前更清晰了。

曾經(jīng)性格內(nèi)向的田琳（化名），如今不僅經(jīng)常在課上舉手回答問題，代表學(xué)校參加區(qū)級跳繩賽事，遇事也更懂得換位思考。這些細(xì)微而真實(shí)的改變背后，是夢想教室日復(fù)一日的浸潤和陪伴，正如燈塔小學(xué)班主任楊老師所言，“在無形中埋下了種子，隨著成長和愛心幫助，慢慢變成自己的夢想。夢想教室給了他們一個(gè)很好的起點(diǎn)。”

據(jù)楊老師介紹，夢想教室自成立至今持續(xù)為孩子們帶來多樣化的課程，除常規(guī)公開課、教研課外，“愛與夢想”“去遠(yuǎn)方”等主題式特色課程也有助于拓寬孩子視野，“比如孩子會想‘新疆我沒去過，以后要好好讀書去看看’，‘大海我也很向往’，從而激發(fā)他們樹立理想、努力學(xué)習(xí)的意識”。與此同時(shí)，系統(tǒng)化的教師成長體系也助力一線教師更新育人理念，楊老師坦言，“相比剛畢業(yè)時(shí)只想著教好知識，我現(xiàn)在更側(cè)重育人，幫助他們樹立理想信念。”

畢業(yè)季的禮物：428套文具與集體生日

畢業(yè)季的重逢，伴隨著實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛。活動當(dāng)天，半天妖為263名六年級畢業(yè)生及學(xué)校其他年級158位留守兒童共計(jì)準(zhǔn)備了428套精美文具。每一套對應(yīng)一個(gè)具體的孩子，既是畢業(yè)祝福，也是遠(yuǎn)行裝備。

此外，考慮到學(xué)校大力發(fā)展體育教育，半天妖還為學(xué)校捐贈了若干籃球和足球。據(jù)燈塔小學(xué)胡校長介紹，學(xué)校近年來一直提倡德智體美勞全面發(fā)展，新建了足球場、籃球場，盡量保障學(xué)生每天在校鍛煉兩小時(shí)。胡校長堅(jiān)信，體育活動有助于孩子們更好地“展示自己，找到‘我也不差’的感覺，更好地融入團(tuán)隊(duì)”。

半天妖為留守兒童捐贈體育物資

下午1點(diǎn)半，一場為留守兒童精心籌備的集體生日會如期舉行。志愿者與老師們一同布置會場、分發(fā)生日蛋糕，孩子們伴隨著生日歌許下愿望，互相贈送禮物表達(dá)心意，臉上洋溢著燦爛的笑容。

燈塔小學(xué)舉辦留守兒童集體生日會

想到即將與朝夕相伴的老師分別，孩子們的心里戀戀不舍，田琳（化名）說，“我想感謝班主任楊老師這六年的付出。一年級的時(shí)候我們班是最不聽話的，她也沒有放棄我們。她只是嘴上罵著，心里其實(shí)很不舍得我們。”這一刻，被夢想教室改變的不僅僅是成績，更是孩子們感知愛、表達(dá)愛的能力。

從2024年直播間里“每買一份烤魚捐5元”的全民公益探索，到2026年畢業(yè)季對首批學(xué)生的再次回訪，半天妖用實(shí)際行動證明了其對公益的堅(jiān)持并非一時(shí)興起。田琳的自信笑容、陳露的嫻熟畫筆，孩子們的點(diǎn)滴變化，就是這份公益夢想陪伴成長的最好證明。

負(fù)責(zé)此次夢想教室公益項(xiàng)目的半天妖公關(guān)總監(jiān)朱敏表示，教育是慢變量，企業(yè)的公益也應(yīng)當(dāng)是長期主義。“我們用兩年的時(shí)間見證了夢想教室從一紙藍(lán)圖變成了孩子們自信的源泉。未來，我們不僅會繼續(xù)關(guān)注燈塔小學(xué)，更希望將‘夢想教室’的模式復(fù)制到更多需要的地方。”

如今，首批夢想教室的學(xué)生即將走出燈塔小學(xué)。他們帶走的，除了畢業(yè)證書和文具，還有那間教室里讀過的書、許下的愿，以及兩年間被溫柔陪伴、用心澆灌的時(shí)光。正如燈塔小學(xué)的名字一樣，來自社會的每一份善意，最終都化作了照亮孩子前路的“燈塔”，而隨著善意的接續(xù)傳遞，未來將會有更多少年，在公益的微光下，奔赴屬于自己的廣闊遠(yuǎn)方。