2026兒童美育議題公益節：AI時代的美育力量

自2015年國務院辦公廳發布《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，到2023年教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，再到2026 年初教育部印發《關于全面推進健康學校的指導意見》，“美育”這一議題已經從最初的“補短板”逐步上升為“國家戰略”。

那么，“美育”對兒童的意義與價值是什么？它如何對兒童產生積極的影響？作為普通大眾，我們應該如何理解“兒童美育”？

由麥田教育基金會、鄉村兒童美育網絡聯合發起的“童年長出美·2026兒童美育議題公益節”（簡稱“公益節”），在騰訊公益平臺的支持下，目前已聯動35家機構，正在以公益領域的一次集體行動，嘗試給出值得探索的方向。

正如“童年長出美”這一主題所倡導的：美育不是“教”出來的，而是長出來的。

回應了他們的成長需要

來自湖南省新化縣的子豪（化名），是一位父母離異的留守兒童，長期和年邁的奶奶共同生活，一直是個沉默寡言且不太愛學習的孩子，當他第一次上“彩虹口袋”課程時，老師第一次看到了“他的嘴角在整堂課上都是上揚的。”

從那以后，子豪發生了很大的改變，整個人變得積極陽光起來，“非常期待老師會教什么，回答問題也越來越積極，與其他同學的相處越來越融洽，就像他心中的彩虹被釋放了出來。”

從以前的無動于衷、冷漠疏離，到主動融入集體，子豪在友情與老師的關愛中尋獲了溫暖與支持。

圖： “彩虹口袋”項目圖，云南省紅河哈尼族彝族自治州的孩子們收到自己的口袋

“一公斤盒子”項目老師之一的韓姍，同樣看見過很多像子豪這樣的學生。

在她的班上，總共55名學生里，雙親留守就有近20人，若加上單親留守，比率則達到90%。

在現實中缺少充足情感支持的孩子們，一旦擁有手機，便很容易沉湎，進而導致上課注意力不集中，學業上自暴自棄，成為惡性循環。

數字世界一點點擠壓侵占著現實空間，而他們的精神和心靈卻始終有著網絡填補不了的空虛。

借助“一公斤盒子”研發的閱讀課程和工具包，韓姍努力為孩子們找到面對生活困境的方式。

通過開展生活盒子課，韓姍更是發現，不僅培養了孩子們的健康安全意識，在過程中還增強了他們對周邊環境與日常生活的關心與洞察力，提升自主學習、協同合作、社會實踐與深度思考等多維能力。

無論是“彩虹口袋”和“一公斤盒子”，還是廣東公益恤孤助學促進會愛童行專項基金MOart Program推出的“繪樂盒”，以及上海楊浦區美麗鄉愁文化促進中心（簡稱“美麗鄉愁”）研發的“鄉土課程盒子”……都是以一種“課程+教具包+陪伴”的方式，幫助學校里的老師們更好地實施“美育”，更重要的，通過系列的教師培訓與線上線下的社群陪伴，讓越來越多像何珊這樣的一線美育行動者真切地感受到：美育不僅關系到審美能力，更關系到兒童如何理解自我、建立情感經驗以及與世界建立聯系。

對于一些特殊群體，美育對于他們的意義更顯突出。

由北京新藝動社會工作發展中心發起并支持的“兒童病房藝術陪伴”項目，長期服務于因患白血病、重度燒傷而長期住院的孩子。

當他們的生命力因為各種藝術創作與表達而被喚醒，對于生活也有了更多的美好希望，總是會有病童在藝術展上真情地告白“我是最幸福的小孩！”

圖：“兒童病房藝術陪伴”項目圖，病房藝術陪伴時光中，患病的小朋友用心寫下暖心寄語，告訴卡米拉、也告訴自己：生病并不可怕，溫暖的鼓勵永遠擁有治愈的力量。

可以在多學科中發生

很多人在第一次接觸“美育”這個詞時，會很容易將其簡單地理解為“藝術教育”。

事實上，在早期的實踐中，美育確實具有明顯的學科化特征，常常被等同于美術、音樂等藝術類學科。

而在當下的大部分鄉村學校里，專職的藝術課老師普遍缺乏，很多公益機構借助不同的工具包與課程體系，讓越來越多的非藝術專業的老師也能上好美育課程，更讓他們認識到：美育是一種可以在多學科中發生的通用的教育方法。加強美育不再只是增加一門藝術課程，而是將美育的方法，比如感知、體驗、表達、創造等，轉化成通用的學習方式，進入其它學科。

桑林，一位普通的鄉村教師，也是一位教五年級數學的音樂老師。在深圳市華唱原創音樂基金會發起的“音樂種子，伴你成長”鄉村音樂教育公益項目的支持下，他得以讓音樂課成為孩子們最喜歡的課程，“項目所提供的音樂智能機，擴展了很多教材之外的內容，可以給學生們播放音樂電影、歌劇話劇，有時候也可以看看最新的音樂綜藝。”

桑林認為，通過音樂課，讓孩子們豐富了自己的視野，看到了外面更大的世界。

同樣是一位鄉村數學老師，鄧集鑫則在彩虹口袋項目點學校里，把美術課上出了別樣的精彩。

一次以“枇杷”為主題的美術課上，孩子們沒有被要求統一用畫筆作畫——有人用彩泥捏出果實的飽滿，有人用剪紙拼貼出葉片的層次，還有人撿來真實的葉子，把自然的紋理拓印在畫紙上。

當有孩子小聲說“老師，我不會畫”時，鄧老師沒有代筆，而是溫和地告訴他：“我不會幫你畫，但你可以來問我，我可以告訴你怎么弄。”

在鄧老師看來，繪畫不是技巧的模仿，而是孩子與枇杷“對話”后留下的思考痕跡。

每個孩子筆下，都有一顆獨一無二的枇杷，也藏著一個正在學習勇敢的自己。

正是像桑林和鄧集鑫這樣的老師，通過美育課堂看到孩子們的閃光點，看到他們與傳統課堂不一樣的投入與可愛，老師自己在美育課上也不再是嚴肅的狀態，甚至像孩子一樣也沉浸其中一起創造與之交流，師生之間的關系變得美好起來。“孩子們因為喜歡上音樂/美術課，進而喜歡上了數學/語文課。”

對于非藝術專業的老師，通過美育課堂上的實踐，感受到“以兒童為中心”的課堂效果，就會發現：這樣的課堂與傳統的成人為中心的、強管控的課堂有著明顯的不同。當他們將這種美育的方法遷移到自己的學科教學之中，收效同樣令人驚喜。

教數學的老師會成為全校最受歡迎的“孩子王”，所帶的班數學成績顯著提升。教英語的老師則通過舉辦“作業展”，讓學生以圖文的方式結合英語知識進行展示，讓他們的學習積極性日益高漲。

↑ 點擊視頻觀看

對鄉土更加認同

對于甘肅省積石山縣關家川鄉中心小學的孩子們來說，中華思源工程基金會帶來的“思源非遺保護計劃”項目，讓他們第一次意識到：“原來家鄉的‘花兒’演唱并不是老古董，反而是一種新潮流。”

有孩子動情地說：“只要唱起花兒，我就覺得特別驕傲，因為我知道，我也是非遺傳承的一份子啦！”

目前，這項公益項目已在貴州、廣西、河北、青海、甘肅、黑龍江、江西等地建設了33間“思源非遺教室”，助力阿妹戚托、八音坐唱、土家山歌、點翠、河湟刺繡、土族納頓、“花兒”、唐卡、魚皮畫、泥塑、制瓷、剪紙等二十余項非遺技藝的傳承，讓三萬多當地孩子感受到鄉土傳統文化的深厚魅力。

貴州同心光彩事業基金會推出的“民族母語童聲合唱團”，讓貴州惠水縣輝巖小學的好花紅布依特色童聲合唱團，跨越千里登上了2026無錫豎琴音樂季的開幕式舞臺，與世界級豎琴大師同臺演繹《好花紅》經典布依民歌。

從大山深處的校園舞臺，到城市里專業的藝術殿堂，孩子們第一次近距離感受豎琴的優雅音色，觀摩各地藝術團隊的精彩演繹，見識了不同風格的音樂表達與舞臺呈現。

當他們借助這次機會把家鄉的民族文化唱得更響、傳得更遠，音樂已經在他們心里種下了熱愛與傳承的種子。

在重新認識鄉土的過程中，無論是孩子還是老師，都更好地學會了用文字、畫筆與聲音、視頻……，將自己與家園之間的故事進行生動的創作和自信的表達。

正如一位參與“美麗鄉愁”鄉土文化創變營的志愿者所記錄下的感受：“它不是要把外面的世界強塞給孩子，而是喚醒他們早已蘊藏在生命里的東西——對家鄉的感知力、被看見的表達欲，是一句‘我愿意分享’的從容與自信。”

在很多公益機構推出的課程包，諸如“彩虹口袋”、“一公斤盒子”、“繪樂盒”、“鄉土課程盒子”等等系列中，都有與鄉土相關的內容，引導孩子們去關注身邊司空見慣的人和事，并重新進行解讀，增加他們對鄉土的認同，改變對家鄉落后的認知，建立起對鄉土文化的自信。

AI時代的獨特力量

在AI技術飛速發展的今天，知識和技能的門檻正在降低。

越來越多的美育行動者開始重新思考如何借助AI，更好地實現人在未來社會中的獨特價值。

一方面，我們要學習如何運用AI技術，讓美育課程與活動的呈現更加豐富多元。

在云南瀾滄的芒景村小學，音樂教師倪華除了教歌，還帶著學生跳布朗族刀舞、學象腳鼓。

在這里，AI成為了文化的“翻譯者”，把布朗族古老的旋律錄入系統，生成合唱聲部，讓孩子們在改編中理解祖輩的歌聲。

AI更是成為倪華的得力助手，幫助他“快速編曲、打磨旋律，在大山里也能完成一首完整的音樂創作。”

更重要的是，以前都是倪華一個人在創作，“現在有了AI，我就可以帶著孩子們一起并肩作戰，完成屬于我們自己的音樂作品。”

這種以“AI+非遺”為創新模式的實踐內容，來自由騰訊成長守護與深圳市婦女兒童發展基金會聯合發起的“未來音樂坊”公益項目。

該項目會為支持學校提供AI音樂訓練系統、平板、電鋼琴等“未來公益音樂包”，并配套師資培訓與課程資源。

圖：“未來音樂坊”公益項目學校芒景村小學布朗族童聲合唱團在“當多瑙河遇見深圳灣”中奧友誼之聲交流音樂會的表演

在云南大理云龍縣，同樣是借助AI的幫助，“美麗鄉愁”項目校寶豐中學的老師們在“家園漫步”系列鄉土課中，將孩子們眼中最美的家鄉景觀，設計成了馬克杯和帆布包圖案，將古鎮元素（如古橋、鹽井）與現代審美結合，作品在校園展覽中被家長稱贊“寶豐本土潮牌”。

目前，“美麗鄉愁”正在探索“AI+鄉村文化”的兒童項目式學習（PBL）教育創新實踐，不僅會聚焦“在鄉村文化中的AI教育”，為鄉村教師和青年志愿者提供“古村傳承人”數智鄉村文化課程包與營會工具；更會關注“以AI賦能鄉村文化教育者”，開發“鄉村文化數智課程官”等賦能工具，助力教育者挖掘本土文化資源、利用工具高效傳播兒童創作作品故事。

另一方面，我們堅信，AI時代的競爭力在于審美力、創造力、共情力與連接力——這些正是美育的核心價值。

在美育課程與活動的研發與實踐中，“如何充分地重視兒童的創造力和社會情感能力”將成為更重要的課題。

就像所有參與本次公益節的機構與平臺在多年以來的行動中所表達的：美育不是技能的灌輸，而是通過真實、多元的體驗，讓孩子在自然、社會與生活的滋養中，自發地感知美、創造美、傳遞美。我們關注的不是“完美的作品”，而是“完整的成長”。

我們共同期待：每一個孩子的成長，都是由他們自己主導；每一次成長，都從真實的體驗中發生，都是獨一無二的；每一種成長都需要給予耐心與等待。

“童年長出美”2026兒童美育議題節做什么？

在具體的故事里，我們看見美育的溫度；在真實的數據里，我們看見美育的力量。但僅有看見是不夠的——我們需要一起行動。

2026兒童美育議題節，邀請你一起參與。

廣州 · 尋美行動公益市集

時間：2026年6月6日~7日

地點：廣州荔灣領展廣場

內容：

• 鄉村兒童畫作展：看孩子們稚嫩的畫筆下描繪的美好世界

• 公益文創攤位：買一張明信片或一個盲盒，善款直接支持美育項目

• 達人影像放映：看創作者記錄的鄉村孩子真實瞬間

• 尋美打卡：完成互動體驗并捐出步數，每一步都是支持

成都 · iSTART兒童藝術節

時間：

• 2026年5月30日~31日

• 2026年6月13日~14日

地點：成都 · A4兒童藝術館

• 前往參觀：感受兒童共創的藝術世界

• 現場捐步：完成捐步即可直接助力兒童美育項目，讓每一步都有意義

天津 · 濱海尋美市集

時間：2026年6月6日

地點：天津市濱海新區

內容：

• 親子家庭主題繪畫創作：和孩子共繪一幅畫，用色彩定格美好童年

• 義賣攤位：孩子們的寶藏單品，私藏好物等你來發現

• 公益體驗打卡：完成主題任務，支持鄉村兒童美育項目

貞豐 · 云端童聲合唱音樂會

時間：預計2026年6月6日

地點：貴州省貞豐縣花江大橋

內容：

• 來自貴州4支鄉村兒童合唱團，站上家鄉的“基建奇跡”放聲歌唱，親身感受奮斗與創造的力量，在他們心中播撒下夢想與希望的種子。

• 公益體驗打卡：讓音樂滋養心靈，感受音樂美育的力量，支持鄉村兒童美育項目。

烏魯木齊多元藝術體驗暨美育公益盛會

時間：

• 2026年6月1日15:00~19:00——經開萬達廣場

• 2026年6月6日上半場：12:00-15:00/下半場：16:00-19:30——德匯萬達

• 2026年6月7日上半場：12:00-15:00/下半場：16:00-19:00——天山萬科

內容：

• 愛心手掌樹：以大樹輪廓KT板為底版，兒童用彩色顏料手掌拓印作為樹葉，共同完成大型公益主題畫作，象征“童心向美、攜手公益”。

• 漆扇手工團扇DIY：現場指導兒童完成漆扇創作與團扇制作，提升動手能力與審美體驗。

• 彩色泥人、面塑體驗：開展傳統面塑與彩色泥人手工教學，帶領現場親子體驗非遺泥塑創作

• 趣味套圈互動區：參與者可套取小禮品玩具，同步開展小物件義賣

• 新橋幼兒園老師現場剪紙體驗+新橋幼兒園小朋友表演節目

大朋友撒歡節·美麗鄉愁鄉土童年補給站

時間：2026年5月28日~6月1日

地點：上海市長寧區上生·新所

內容：

• 鄉土教育圖集展：展示在“美麗鄉愁”云南、河北等地夏令營中，孩子們與家鄉文化互動的鮮活瞬間

• 鄉土教育文創公益售賣：鄉村孩童原創畫作，做成了冰箱貼、杯墊、手賬本等豐富文創，購買支持鄉村兒童美育項目，現場捐贈還可獲得精美插畫明信片

• 童年游戲體驗：拍畫片、跳房子、翻花繩……大小朋友一起撒歡

更多參與方式

可以通過以下方式，成為“澆灌者”——

• 轉發助力：轉發 系列文章和視頻，讓更多人看見

• 話題互動：在微信帶 話題，分享你自己童年里“長出美”的瞬間

• 日常捐步：通過捐步的方式，每天捐出自己行走的步數，助力美育項目

• 掃碼捐贈：掃碼捐贈公益機構，助力美育行動發生，支持鄉村兒童童年長出美