閩江河畔的出發，六盤山下的回響

在寧夏固原市原州區三營中學，來自福州大學研支團的鐘路珂把電路實驗教具發到每個孩子手里。這是她特意安排的一節“云課堂”活動課。孩子們盯著屏幕，屏幕那端，2000公里外的福州大學學生正在講解芯片和無人駕駛原理。

鐘路珂身后，是團寧夏區委依托閩寧協作機制構建的一套服務青少年的完整體系。“十四五”以來，團寧夏區委將閩寧協作的戰略部署轉化為服務青少年的組織勢能，以“共青團·伙伴計劃”為統攬，建立起省級統籌、市縣落地、村級延伸的三級聯動工作機制。近3年，寧夏全區高標準組織實施中央示范項目59個，自主實施區縣項目58個，累計服務青少年20余萬人次。正是這套制度框架，讓福州大學、福建師范大學數百名支教隊員的接力，有了持續落地的組織保障。

把機制架在支教老師前面

“福建省具備研究生支教團資格的4所高校都在寧夏設有支教點。但是每個研支團成員服務只有1年時間。過去，支教隊員一走，工作就可能中斷。”團寧夏區委志工部負責人王存博介紹，“‘十四五’期間，我們想的是‘先把橋架好’，積極探索固化合作機制，讓愛心接力棒持續傳下去，讓每一批支教隊員走上‘橋’就能繼續之前的工作?！?/p>

這座“橋”，就是以閩寧協作為依托、團組織為樞紐的教育資源輸送通道。以吳忠市紅寺堡區為例，作為全國最大的易地生態移民集中安置區，這里聚居著20多萬從寧夏南部山區搬遷而來的群眾。

團紅寺堡區委書記宋宗奇介紹。5年來，福建援寧工作組紅寺堡區工作隊聯動當地團委，統籌幫扶資金936.92萬元，陸續實施希望工程·惠安獎助學金、福見紅寺堡·青少年關愛行動、“閩寧少年手拉手”青少年研學計劃等18個項目，惠及全學段青少年3500余人次。

研支團派出高校與區內各級團組織深入交流互動，建立校地合作機制。福州大學研支團搭建的云端課程體系，覆蓋賽車構造、芯片原理、自然科普等領域，一個學期接一個學期，不因支教隊員輪換而斷檔。福建師范大學研支團深耕“小葵課堂”品牌項目，已建成涵蓋自然科普、人文社會等六大類、超百節標準化數字課程庫，供寧夏鄉鎮學校免費使用。截至目前，項目累計服務寧夏鄉鎮學生8100余人次。

將美育送進鄉村孩子的課堂

團組織要做的事情，不僅是“送資源”，更是“找缺口”。

寧夏鄉村學校美育資源相對不足，音體美教師配備率長期偏低。團寧夏區委在調研中發現，不少鄉鎮學校的孩子“只會跟著錄音唱歌，從沒見過真正的樂器”?！笆奈濉逼陂g，團區委將藝術教育列為閩寧教育協作的重點方向之一，指導支教團隊將美育課程納入服務清單。

福建師范大學支教團成員盧錫標出發前，團委和學校聯合做了需求摸底，確認固原原州區楊郎九年制學校缺少彈撥樂器。盧錫標把吉他塞進行李。第一堂音樂課，他把吉他拿出來，一個男孩舉手：“老師，我能不能摸一下你的吉他？”

那是全班大多數孩子第一次見到吉他。后來的課堂上，盧錫標用這把吉他教孩子們感受南北民歌的差異，用福建師范大學捐贈的鋼琴彈奏《大魚》，教他們體會“氣息從哪里來，聲音往哪里去”。離開楊郎學校那天，他把吉他留在了黑板旁邊。

同樣在楊郎九年制學校，福建師范大學支教團成員潘峻毅在團區委和學校團委的支持下，組建起學校小學部第一個朗誦社團。零基礎的孩子們從練繞口令開始，后來拿下原州區“紅領巾講解員”比賽兩項一等獎、一項二等獎的好成績。回到福建后，朗誦團一個原來非常內向的女孩楊娜在微信里給他發了長長的一條消息。“是您讓我確定了自己的夢想——我想考上福建師范大學?！迸⒃谖⑿爬镎f。

潘峻毅把這條消息看了好幾遍。他說：“能讓一個孩子燃起對遠方的熱愛，我這一年就值了?！绷硪幻麃碜愿Ｖ荽髮W研支團的成員葉智媛，則帶著20個零基礎的孩子排練舞蹈《播種》，獲得2025年度寧夏少兒舞蹈大賽的二等獎。

讓聯結不因距離而中斷

團組織架起的橋，不僅要輸送資源，更要守護人與人的聯結。

團寧夏區委青年發展部負責人馬艷彬介紹，“十四五”期間，團區委以?鑄牢中華民族共同體意識為主線，指導各級團組織將“促進各族青少年交往交流交融”作為閩寧協作的重點任務。在兩地團委聯合推動下，“同上一堂課、同唱一首歌、同讀一本書”等一系列常態化交流機制落地生根?！伴}寧云書信”活動累計往來書信數百封。在閩寧協作支持下，團區委每年寒暑假分批組織寧夏青少年赴福建研學。許多孩子第一次坐火車，第一次看見大海，第一次走進大學實驗室。

2012年起，福州大學陸續派出80多名研究生赴寧夏支教。吳輝航2023年來到固原市原州區三營中學支教。在教授比較困難的知識時，他曾聽到有些學生說“我們是農村人，我們用不著學這些”，這讓他真切感受到了“扶貧先扶智，扶貧必扶志”的意義。經過一段時間的陪伴、交流、鼓勵，這些學生開始愿意提問、表達，也會主動詢問大學是什么樣、福建是什么樣、未來可以怎么選擇。對一些留守兒童和困難家庭學生來說，這種變化尤其珍貴，因為他們開始把“讀書”“上大學”“去更遠的地方看看”當成可以努力爭取的目標。

受傳統觀念影響，當地一些家庭對女孩教育的重視程度不足。福州大學研支團成員陳辰燕，發現班里一個成績不錯的女孩突然頻頻缺課，追問之下得知，家里因為重男輕女，打算讓她輟學。陳辰燕多次上門家訪，反復勸說，最終打動了家長，女孩重返課堂。

在吳忠市紅寺堡區第四中學，福州大學退伍女兵金晶給當地女孩帶來的，是另一種力量。她把部隊教給她的那種自信帶到了歷史課上，更把“原來女生也可以這樣活”的念頭，種進了許多女孩心里。

福建師范大學的支教接力已持續20余年。3年前在楊郎學校支教、現已返回福建的李知霖，至今常收到孩子們的消息。更早一屆的支教隊員潘紀曉從福建師范大學畢業后走上了鄉村振興志愿者的崗位，她記得臨走時一位家長拉著她的手說：“如果我的孩子有機會上大學，我一定讓他到福建去讀書。”那位家長是地道的農民，一輩子沒怎么離開過家，但從女兒的支教老師身上，看見了一個以前從未想過的方向。

20年的支教接力，不僅教知識，更結下了閩寧之間的民族情誼。依托福建高校優質青年人才資源，一批批優秀研究生志愿者奔赴寧夏基層鄉村、中小學開展支教服務，“一對一”傾情陪伴、“愛心托管班”“點亮微心愿”……補齊基層教育資源短板的同時，把閩寧兩地的青少年系在一起。

“十四五”圓滿收官，閩寧協作轉入常態化幫扶與鄉村全面振興深度融合的新階段。團寧夏區委相關負責人表示，站在新的起點上，全區各級團組織將持續健全閩寧共青團定期議事協調機制，聯合對口協作單位謀劃設計更多協作項目，創新特色品牌，讓交流協作成果更好惠及廣大青少年，不斷續寫新時代東西部協同發展的青春篇章。