助農(nóng)“接地氣” 護(hù)童“添暖意”

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在果園察看中國地理標(biāo)志產(chǎn)品蒙城籬笆黃花梨長勢。

盛夏皖北，熱浪翻涌，卻擋不住青年學(xué)子奔赴鄉(xiāng)野的腳步。在蒙城縣籬笆鎮(zhèn)駱廟村、中單村的復(fù)合種植示范田里，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院“青疇逐光”實(shí)踐團(tuán)成員蹲在壟溝旁，撥開玉米葉片，仔細(xì)查看墑情與蟲態(tài)，向圍攏過來的農(nóng)戶講解當(dāng)前追肥、控旺及病蟲害綠色防控的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

“在校園里學(xué)的是理論知識，真正站進(jìn)這片田，才聽懂作物的‘語言’，也才懂得農(nóng)民最需要什么。”實(shí)踐團(tuán)成員段一凡擦著汗說。隊(duì)員張耀文則表示：“這次實(shí)踐讓我們把專業(yè)知識‘翻譯’成鄉(xiāng)親們聽得懂、用得上的技術(shù)，同時(shí)也讓我們看到了鄉(xiāng)村對科技的渴求。未來，我們愿持續(xù)扎根基層，讓青春所學(xué)真正長出‘根’來。”

中單村黨總支書記單芳彬感慨：“大學(xué)生到田里手把手教，講得透、用得著，幫我們解決了不少種地的困惑，特別實(shí)用。”

在黃花梨等特色種植園區(qū)，團(tuán)隊(duì)與果農(nóng)深入交流，記錄品種選育、冷鏈物流、品牌銷售等環(huán)節(jié)的痛點(diǎn)，為后續(xù)校地技術(shù)對接積累一手資料。帶隊(duì)教師、農(nóng)學(xué)院副教授彭瓊瓊表示：“組織學(xué)生深入一線，既是落實(shí)立德樹人的實(shí)踐課堂，也是發(fā)揮高校農(nóng)科優(yōu)勢、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義。我們將建立長期聯(lián)系機(jī)制，讓青年科創(chuàng)力量扎根鄉(xiāng)土、賦能三農(nóng)。”

助農(nóng)之余，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)蒙城縣特殊教育學(xué)校，開展“耕讀童行”公益志愿服務(wù)。大學(xué)生們將農(nóng)學(xué)知識化繁為簡，讓孩子們先看、再摸、最后動(dòng)手制作種子花和標(biāo)本。紅豆、綠豆、高粱、大米被黏在圖框里，變成可觸摸、可組合的“自然拼圖”。

“孩子們特別專注，每顆種子在他們眼里都是一個(gè)新鮮的小世界。”實(shí)踐團(tuán)成員焦于洋說，課堂不是單向傳授，而是讓孩子們通過動(dòng)手去近距離接觸自然、了解農(nóng)耕知識，在收獲快樂的同時(shí)增長見識。

蒙城縣特殊教育學(xué)校副校長武波全程旁聽后連連稱贊：“大學(xué)生帶來的實(shí)物教學(xué)和創(chuàng)意手工，極大豐富了孩子們的暑期生活。這種寓教于樂的方式契合特教孩子的身心特點(diǎn)，既鍛煉了手腦協(xié)調(diào)，更幫助他們建立自信、感受溫暖。”

課后，大學(xué)生和孩子們一起折紙飛機(jī)，放飛夢想。隊(duì)員張懿銘望著奔跑的孩子說：“他們奮力擲向藍(lán)天的那一刻，我也被治愈了。這場實(shí)踐，與其說是我們?nèi)ヅ惆樗麄儯蝗缯f我們彼此照亮——我們用青春守候童心，他們用最純粹的笑容溫暖我們。”

“把專業(yè)知識通俗化、趣味化，甚至游戲化，真正適配特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，這是高校人文與農(nóng)科交叉融合的一次生動(dòng)探索。”安農(nóng)大人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長滕瀚表示，高校實(shí)踐不能止于技術(shù)輸出，更應(yīng)是責(zé)任與愛心的接力。未來將推動(dòng)常態(tài)化校地合作，讓美育、勞育、科普與心理教育在特教土壤中落地生根，也讓更多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受鄉(xiāng)村、讀懂鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村。

（本報(bào)記者 任雷 本報(bào)通訊員 張治國 文/圖）